小学英语_Unit 1 This is his head.教学设计学情分析教材分析课后反思

英语三年级起点三年级上册
教学设计
一、教学内容：
语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子“This is his head.”和“Point to...”
语言技能：使用“This is…”和“Point to...”谈论某人或某物。

二、教学目标：
1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。

2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让
学生能够将所学的语言“This is…”和“Point to...”在生活中的相关情境
中进行自主的表达。

3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有
效地配合、共同学习的合作精神。

4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语
的习惯。

三、教学的重、难点：
重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。

难点：让学生熟练使用“This is his...”句型.进行介绍某人或某物。

五、教具准备：教学卡片、Mickey mouse玩偶、多媒体课件等
六、教学过程：
Step 1: Warm Up
1.Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning , Ms Gao.
2.Free Talk
T: Look! What is this?(Point to the door)
Ss: It’s a door./A door./This is a door.
T: This is a door.
T: What is this?(Point to the blackboard)
Ss: It’s a blackboard./A blackboard./This is a blackboard. T: This is a blackboard.
T: What is this?(Point to the window)
Ss: It’s a window./A window./This is a window.
T: This is a window.
T: What is this?(Point to the desk)
Ss: It’s a desk./A desk./This is a desk.
T: This is a desk.
T: What is this?(Point to the chair)
Ss: It’s a chair./A chair./This is a chair.
T: This is a chair.
3.Chant “Please Stand Up”
T: Let’s chant and do together.
Ss: ...
T: GOOD.
Step 2: Lead In
T：This class we will learn M10U1 This is his head.
1.T: Listen, point and say.
(播放视频)
T：指图，This is a boy, and this is a girl, they are playing “listen and do”game. There are three new words.
板书: head, leg, and foot.
T: This is my...(手指向头)
Ss: Head.
T: Yes, read after me “head”(两遍)
T: This is my...(手指向腿)
Ss: Leg.
T: “leg”(两遍)
T: This is my...(手指向脚)
Ss: Foot.
T: “foot”(两遍)
2.Listen, point and repeat.
3.Game: I say, you say and do.
T: I say: This is my head; you say: Point to your head.OK? One, Two, Three. Go!
T: This is my head.
Ss: Point to your head.
T: This is my leg.
Ss: Point to your leg.
T: This is my foot.
Ss: Point to your foot.
加快语速，再来一遍。

T：This is my foot.
This is my leg.
This is my head.
T：And this is my foot and leg.
Ss: Point to your foot and leg.(引导学生说出)
T：And this is my head and leg.
Ss: Point to your head and leg.
T: Wonderful!
Step 3: Text Learning
1.T: Let’s go on our study. Look at this picture. What’s this? (熊猫图片) Ss: It’s a panda.
T: Yes, this is a panda. He is a boy panda. His name is Panpan. “his”means “他的”，for example: This is his pen. This is his pencil/book.(走到学生中间，用男学生桌上的学习用品举例) Please read after me: his, his, his.
T: (指图)This is his head/foot/leg. Let’s see what happened to Daming and Panpan.
2.播放视频
T：Listen and find “head, arm, hand, leg, and foot”
T: What’s this?
(图片展示) This is his head.
This is his arm.
T: “arm” means...
Ss: “胳膊”。

T: This is my arm. Please read after me: “arm, arm, arm” . Point to your arm.(学生做)
This is his hand.
T: “hand” means...
Ss: “手”。

T: This is my hand. Please read after me: “hand, hand, hand” . Point to your hand.(学生做)
This is his leg.
This is his foot.
3.Words learning
T：Say and do.
Head, head, 点点头Hand, hand, 拍拍手
Arm, arm, 伸伸臂Leg, leg, 踢踢腿
Foot, foot, 跺跺脚
T: Point to “head, arm, hand, leg, foot”（认读）
Ss: “Point to your head, arm, hand, leg, foot” (学生一起说)
Ss: This is my head/arm/hand/leg/foot(由五名同学分别指着并说出) 4.Listen, point and repeat.
Ss: ...
T: Good.
5.Read it with your group members.
6.Show time.(配音)
T：You are Daming, and you are Panpan.（两组学生）
T：Very good.
Step 3: Practise
Introduce your friend(展示活动3的图片和录音)
T: (先介绍自己的朋友)Who wants to try? Who is your friend? Ss: ...
T: Introduce your friends, like “This is his...”
Step 4: Feelings:
Love body, love ourselves. Love pandas, love animals.
Step 5: Summary
New words: head, arm, hand, leg, foot, his
Sentences: This is his ...
Point to ...
Step 5: Homework
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况
2.设计一个机器人，并向同学作出介绍
英语三年级起点三年级上册
学情分析
一、学生心理特点
本节课的教学对象是三年级的学生,这个年龄段的学生的特点是具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

二、学生知识情况分析
90%以上的学生已掌握句型“This is.../Point to...”，学生对于自己身体各部位也比较熟悉，只要强化各部位相对应的英语单词即可。

通过游戏、chant、小组对话等一系列活动来加强对句型“This is.../Point to...”及单词“head/leg/foot/his/arm/hand”的理解及应用。

学生的学习积极性较高，课堂气氛较为活跃。

英语三年级起点三年级上册
效果分析
本节课讲授的内容是小学新标准英语三年级起点三年级上册Module10 Unit1 This is his head.本节课的教学环节效果主要表现为：
1、利用多媒体教学，大大降低了语言的枯燥性，使英语单词更加生动、形象，并且利用具体事物（学生自己身体各部位）学习，让学生明确单词的意思，并放入句中进行巩固练习，激发学生学些积极性与兴趣。

2、各种多样的小活动穿插课堂教学环节中，始终调动学生的学习兴趣和学习积极主动性。

如：热身中的chant,让学生迅速地融入到英语课堂中来；“Say and do”，用“说与做”及“说与唱”的形式及一步加深对句型和词汇认知；“Show Time”调动了学生的参与激情，并且让学生体会到成功的喜悦；参与面广，调动学生大胆表现的激情。

3、小组活动的开展锻炼了学生的合作能力，带动基础较差的同学融入到课堂中来，并适当地给予鼓励，增强其成就感和荣辱感。

总体来看，本堂课的教学目标完成较好，学生参与度高，知识掌握的效果比较好。

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教材分析
本节课是外语教学与研究出版社新标准英语三年级上册Module10 Unit1 This is his head.。

本模块的教学内容是介绍身体部分，说明所属关系。

活动一通过Module 3 “Point to...” 句型引出本节课要
学习的部分内容：“head/leg/foot/on”，活动二的课文情景是Daming 向参观者介绍熊猫Panpan，由于Panpan害羞（或者顽皮），总是躲在竹子后面，所以Daming只能逐一介绍Panpan露在竹林外边的身体部位。

后来Panpan总算走了出来，于是Daming发出指令，让Panpan 指自己的身体部位。

Daming介绍时用的句型是Moule 9的“This is...”，发出指令时用的句型是“Point to...”。

学生已有了前面模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。

在实际教学中，我采用旧句型引出新话题，再用句型引新知的方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

一、教学目标：
1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。

2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“This is…”和“Point to...”在生活中的相关情境中进行自主的表达。

3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。

4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

二、教学的重、难点：
重点：在让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关
情境中进行自主的表达。

难点：让学生熟练使用“This is his...”句型.进行介绍某人或某物。

Module10 Unit1评测练习
一、Read and match.（我会连。

）
(1) head A.
(2) leg B.
(3) arm C.
(4) hand D.
(5) panda E.
二、Read and choose.（我会选。

）
( ) 1. This _______ his head.
A. is
B. are
( ) 2. Point to _______ led.
A. you
B. your
( ) 3. That’s my ______, Amy.
A. sister
B. brother
三、Read and application.（我会用。

）
( ) 1. This is his arm.
A. 这是他的胳膊。

B. 这是他的腿。

( ) 2. This is my hand.
A. 这是我的头。

B. 这是我的手。

( ) 3. Point to your foot.
A. 指一指你的腿。

B. 指一指你的脚。

( ) 4. Point to your leg.
A. 指一指你的头。

B. 指一指你的腿。

( ) 5. It’s on my book.
A. 它在我的书上。

B. 它在我的书里。

参考答案
一、
(1) B (2) D (3) E (4) A (5) C
二、
1-3 ABA
三、
1-5 ABBBA
答案解析
一、
(1)“head”意为头。

(2)“leg”意为腿。

(3)“arm”意为胳膊。

(4)“hand”意为手。

(5)“panda”意为熊猫。

二、
1. 介绍身体部位时，应说“This is ...”。

2. “指向你的......”英语为“Point to your ...”。

3. Amy为女生，所以选sister。

三、
1. This is his arm. 意为这是他的胳膊。

2. This is my hand. 意为这是我的手。

3. Point to your foot. 意为指一指你的脚。

4. Point to your leg. 意为指一指你的腿。

5. It’s on my book. 意为它在我的书上。

英语三年级起点三年级上册
课后反思
本节课通过“This is.../Point to...”两个句型展示身体各个部位的英语名称，从而使学生理解并认识身体各部位用英语该如何表达。

优点：
1. 创设英语情景，激发学生的英语学习兴趣入手，引导学生由句到词，再由词到句，循序渐进达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究。

2. 在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。

3. 以小组操练，培养学生的团结合作精神，让口语暂时落后的学生也有表现的机会，增强他们讲英语的信心，保护他们学英语的兴趣。

缺点：
1. 课堂气氛过于活跃，不能有效控制课堂。

2. 适当加强学生间的竞争机制，加大评价力度，从而更好地带动学生英语学习的积极性。

英语三年级起点三年级上册
课标分析
基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创
造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本套教材是英语三年级起点三年级上册，应属于一级分级目标，即：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

根据课程标准，将从以下几个方面设计本课：
1.学生能听懂、会说，能运用句子“This is.../Point to...”
2.学生能理解、感知、初步运用“head/leg/foot/on/his/arm/hand”。

3.进一步强化对英语表演活动的兴趣。

4.乐于参加集体活动。

5.加强对所给儿歌和韵句旋律的感知
6.进一步加强对科技设计的兴趣。