新版PEP小学英语五年级下册Unit4 When is Easter？ B Let’s talk教学设计

新版PEP小学英语五年级下册Unit4 When is Easter？ B Let’s talk
教学设计
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；
3.能够在情景中恰当运用句型When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答；
4.能够在语境中运用句型What will you do for your mum?I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做什么；
5.能在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。

德育目标：
1、通过陈洁为妈妈煮生日面条这种行为培养学生回馈母爱的意识并付诸行动。

2、通过陈洁热情好客的行为品质作为学生的榜样加以引导。

3、通过过生日吃长寿面理解不同的国家有不同的生日传统。

学情分析：
学生已经学习12个月份和A talk special days的概念，并且对生日话题很感兴趣。

教学设计：
一、Warm up
1、Greeting:
2、Free talk:specials days引出birthday.
设计意图：本单元A部分的对话是围绕specials days展开，而生日对每个人更为特殊，也是specials days的一种，这样导入使单元主题更具有连贯性。

二、Presentation
1、处理Let’s try
Our friends Mike and ChenJie are talking about the baby’s birthday. When is the baby’s birthday?Listen and tick.
设计意图：感知核心句型，为正式进入文本做铺垫。

2、Predict 引入对话情景
T:What else will they talk about?
呈现对话图片，学生预测.
设计意图：利用文本图片整体感知，发散学生思维。

3、Watch and answer
T：Maybe.Now,let’s watch and check your answers.
教师播放对话前半部分视频。

Yes,they are talking about Mike’s birthday and mother’s birthday.
①When is the Mike’s birthday?问题①答案呈现核心句型。

在机械操练的过程中，让两个同学读的时候，解决难点both of you。

再次观看处理问题②When is ChenJie ’s mother’s birthday?
T:Mike’s birthday is on April 4th.When is ChenJie ’s mother’s birthday? 教读:That’s my mother’s birthday,too.指导有感情的朗读。

设计意图：Mike和ChenJie妈妈生日在同一天，因此放在一起处理，再利用文本图片，把Mike’s birthday换成mother’s birthday，让学生借助图片理解同一天的巧合，指导学生有感情的朗读，注意语音语调和表情手势，为后面分角色扮演做准备。

4、预测：If you are ChenJie,What will you do for them?For your mum?For your friend?Discuss in groups.
设计意图：让学生置身情境，自己想象一下，根据国人特点，一般不会将朋友和自己妈妈的生日放在一起过，所以在后面呈现出来ChenJie邀请Mike来自己家里举行派对的时候，才更显得ChenJie的热情好客。

5、Watch and answer
T:What will ChenJie do for mum?
Chenjie says:I’ll cook noodles for her.
T:Why does Chenjie cook noodles for her mum?
T:Firstly,Chinese noodles are delicious.
Secondly,In China, people usually eat noodles. Noodles mean a long life.
讲解Different countries have different traditions.
T:What will ChenJie do for both of them?
We can have a birthday party for both of you.
T讲解birthday party。

T指导学生有感情的朗读，为后面分角色朗读做准备。

设计意图：让学生体会不同国家的生日传统，意识到习以为常的行
为背后都是以文化为载体，而“You can search more on Internet.”则是一种学习能力的培养，所有知识的获得并非全部来自课堂，网络为学习提供了一种新的方式。

三、Practice
1、Listen and Follow设计意图：听音正音。

2、Let’s act 戴头饰分角色表演对话
设计意图：体会人物语气和感情，增加趣味性。

3、Family chart
T:ChenJie is a sweet girl,she can remember her mother’s birthday.Do you know your family members’birthday?
设计意图：在情境中运用核心句型进行问答，并让学生反思自己是否能记住父母家人生日，为之后德育目标一学会回馈母爱的达成做感情铺垫。

四、Progess
1、What will you do for your mother?
T:Not only does ChenJie remember mother’s birthday,but she also will cook noodles for mum.What will you do for your mum?
设计意图：ChenJie不仅仅记住了妈妈的生日，她还会用实际行动做出表示，这个环节主要就是让学生表达，引导他们为妈妈做力所能及的事情。

不论我们为妈妈做什么，妈妈为我们做什么，都是源于爱，利用文字和板书让学生形象直观的理解。

2、Enjoy a poem .
教师利用My Mum的绘本改编的小诗，学生欣赏图文和教师配乐朗诵. 设计意图：带着妈妈的爱来阅读，更深的体会妈妈为我们做了什么,升华感情。

3.Summary
五、Homework
1.Read the dialogue three times.
（对话读三遍，可利用手机软件跟读。

）
2.Do something for your mother and other family members...
（为妈妈和其他家庭成员做些什么。

）
3.Make a birthday tree of your class.。