新西兰提升导向的学术质量审核评估

新西兰提升导向的学术质量审核评估

邹伯骏

【期刊名称】《高教发展与评估》

【年(卷),期】2023(39)1

【摘要】新西兰高等教育质量保障体系的基本框架包括:统一的学历资格认证标准;强化自我保障的大学联盟组织;由入口审查、质量保证、外部评估、风险管理四个

主题构成的质量保障机制。着力强调提升导向,主要由院校自评、同行评议、进校

考察、后续改进等环节组成。参评高校在研究生培养与指导、教学领导与管理、学生反馈与学业支持等方面的组织实践,取得了相对明显的改进成果;但在课程与考核、师资队伍建设等方面的改进行动,还有待进一步完善。提升导向的质量审核评估体

现了第四代教育评估模式的主要特征,即多元主体参与、持续性协商、回应式聚焦、共同建构意义等。鉴于此,为完善中国现代高等教育评价体系,应构建多元主体共治

的协商机制,并积极培育第三方社会组织开展试点性质量评估。

【总页数】12页(P22-32)

【作者】邹伯骏

【作者单位】惠灵顿维多利亚大学教育学部;长春工程学院国际教育学院

【正文语种】中文

【中图分类】G642

【相关文献】

1.建设高等教育强国提升高等教育质量与水平——第二届高等教育发展与评估学术论坛暨第九届海峡两岸通识教育学术研讨会综述

2.以本科教学审核评估为契机提升继续教育教学质量

3.以审核评估为契机,提升高校育人质量

4.中国本科教学工作审核评估与新西兰第五轮学术质量审核评估的比较研究

5.审核评估导向下地方本科院校质量文化建设研究

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买