《现代教育思想评价》模拟试题参考答案
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案5
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.简述实践教育思想的主要观点。
2.简述全民教育思想的基本涵义。
3.素质教育(名词解释)4.主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是##的主人。
准确地说，学生是自身生活、##和##的主体。
5.主体思想(名词解释)6.终身教育与素质教育有何关系?7.简述科教兴国战略的涵义。
8.简述人文教育思想的主要观点。
9.简述创新性学习的基本特征。
10.从内部心理结构上看，主体性主要包括##、主体##和主体##三个部分。
11.教育是具有##性、全局性、##性的##产业。
12.简述现代人文教育的根本目标。
13.人文教育(名词解释)14.创新教育思想的实践意义是什么?15.人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化##、人文##、人文##。
第2卷一.综合考核(共15题)1.实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系?2.实践教育思想是马克思主义教育理论的重要内容，##是现代教育的一个重要特征，实践教育是全面推进##的重要指导思想。
3.重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会##就会获得巨大发展，国家的##就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
4.试说明现代教育思想的结构。
5.简述全民教育的主要观点。
6.试举例说明实践教育与知识教育的关系。
7.概括主体教育思想的基本观点。
8.科学方法与能力是##的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与##是科学素养的灵魂。
9.从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。
10.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、##和##。
11.人类##、##、##等方面的变化，催生了对终身教育的渴望。
12.试说明现代教育思想的功能。
13.素质(名词解释)14.终身教育(名词解释)15.现代教育思想(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：(1)现代教育具有实践性，这是现代经济和科技发展的客观要求(2)教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则(3)实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想(4)加强实践教育，注重培养学生的实践能力(5)创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质2.参考答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
现代教育思想试题及参考答案
现代教育思想试题及参考答案现代教育思想试题及参考答案注意事项一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。
考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。
试卷和答题纸均不得带出考场。
监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。
答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。
一、填空题(共4题，每空1分，共10分)1．在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，——已经形成，其从业人员越来越多。
生活在这样一个世界中，良好的——对每个人都是必不可少的。
2．教育思想具有认识功能、——功能、导向功能、——功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的——功能。
3．《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会——”、“学会做事”、“学会共处”、“学会——”。
当前在学校教育中特别要强调培养学生——人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．对学生进行实践教育必须以学生——的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
二、简答题(共4题，每题10分，共40分)5．简述教育与社会实践相结合的现实意义。
6．简述科教兴国战略的涵义。
7．简述科学精神的涵义。
8．简述创新教育思想对学校教育工作的要求。
三、案例分析题(共2题，每题15分，共30分)9．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢?[案例材料)某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。
快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。
结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。
《现代教育思想》精彩试题
《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）一、选择题1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A. 教育认识2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是知识创新和人才培养的基础。
3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
D. 全面发展教育4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
B. 主体人格5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养的最高形态。
C. 人文精神7．兰斯•戴维斯和道格拉斯•诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C. 制度创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A. 实践性9．法国著名成人教育家、实践家___保罗•朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
现代教育思想模拟试题(精)
《现代教育思想》模拟试题一、填空题(每空0．5分，共8分)1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
2．素质教育是一种使都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有的学生。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生人、人的人大精神，要给学生提供关心人的机会。
4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类支持和贡献的历史使命。
我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立思想，全面实施教育，开创人才培养和知识的新局面。
5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”。
6．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)1．什么是教育理论创新?2．简述素质的基本涵义。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述创新性学习的基本特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。
这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。
现代教育思想试题及参考答案重点(简答)剖析
第一章－－－－－第三章一、单项选择l、科教兴国思想是指全面落实CC科教兴国战略）的思想。
2、教育在人的全面发展和社会发展中具有(A先导性）的作用。
3、(D实施科教兴国战略）是落实教育优先发展战略地位的根本措施。
4、实施素质教育首先必须转变(A教育观念）。
5、素质教育是对(C应试教育）的根本否定。
三、填空题l、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性、前瞻性等多种特征。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型、政策型、实践型三个部分。
3、教育思想具有认识功能、预见功能、、导向功能、调控功能、、评价功能和反思功能。
4、一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括独立、教育制度建设和主动等三个基本方面。
5、能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。
6、教育是具有先导性、全局性和基础性的知识产业。
7、实施科教兴国战略，必须落实教育优先发展的战略重点地位。
8、素质有遗传性、多样性、个体差异性相对稳定性和可塑性等基本特征。
第四章－－－－－第五章一、填空题l、西方从十四至—士左世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重＿个人—的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的＿主体性的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
2、科学方法与能力是科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
3、所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学—态度—与精神等。
4、学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
5、从内部心理结构上看，主体性主要包括主体意识、主体』眨］＿和主体—人格＿三个部分。
6、建立合理的—师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
合理师生关系的要点是巠簦＿民主、相互尊重。
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案卷5
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会##就会获得巨大发展，国家的##就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
2.试举例说明实践教育与知识教育的关系。
3.人文教育(名词解释)4.全民教育思想推动了教育的##、民主化、##进程。
5.简述创新性学习的基本特征。
6.试说明现代教育思想的结构。
7.简述人文教育思想的主要观点。
8.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、##和##。
9.人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化##、人文##、人文##。
10.终身教育与素质教育有何关系?第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：生产力，综合国力2.参考答案：(1)实践教育思想是马克思主义教育理论的重要组成部分。
培养社会主义现代化建设所需要的合格人才，必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针;为适应现代经济、技术的迅速发展，要在教育与生产劳动相结合的内容、方法上不断有所创新。
(2)全面推进素质教育，应当坚持贯彻教育与生产劳动相结合的原则，坚持素质教育的实践性方向，重点培养学生的实践能力。
素质教育不以培养学生的实践能力为重点，就不可能培养出我国现代化建设所需要的人才，就不可能奠定科教系国战略所需要的人才和知识基础。
素质教育不坚持实践性方向，就不可能从根本上改革“应试教育”的弊端，就不可能从根本上扭转过去那种教师为考试而教、学生为考试而学的局面，就不可能从根本上促进我国教育现代化的进程。
(3)实践，作为一种教育活动，它是学生了解理论和知识的社会意义和人生意义的重要条件，是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉，是学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的知识的必要条件，是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、人格的必要途径。
《现代教育思想》试题及答案
现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何？素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”？教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
《现代教育思想》模拟试题2
《现代教育思想》模拟试题及参考答案（二）一、选择题（每小题2分，共计20分）1．是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。
A. 理论型教育思想B. 实践型教育思想C. 政策型教育思想D. 操作型教育思想2．是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会跨越是发展的必然选择。
A. 改革开放战略B. 可持续发展战略C. 知识经济战略D. 科教兴国战略3．世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。
这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
A. 综合国力B. 科技实力C. 政治实力D. 经济实力4．建立合理的是体现主体教育思想的关键所在。
A. 管理制度B. 师生关系C. 课程模式D. 人际关系5．科学教育要与___________相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。
A. 创新教育B. 实践教育C. 素质教育D. 人文教育6．__________是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。
A. 科学主义教育B. 科学教育C. 人文主义教育D. 人文教育7．__________指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。
A. 启发性原则B. 个性化原则C. 开放性原则D. 民主性原则8．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和__________为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
A. 人文精神B. 人文素质C. 实践能力D. 主体精神9．____________是终身教育思想的奠基之作。
《现代教育思想》模拟试题7
《现代教育思想》模拟试题7一、填空题(每空0．5分，共8分)1．教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。
2．本课程将教育思想划分成的教育思想、的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．目前我国教育工作必须从“教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和的素质教育。
4．学生的主体性集中体现为他们的性、性和创造性。
5．有四种类型的知识，即知道什么的知识——记载事实和数据；知道什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识(Know—how)——记载工作的技巧和；知道是谁的知识(Know—who)——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
6．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到。
二、简答题(每题5分，共25分)1．试说明现代教育思想的功能。
2．素质教育与考试的关系如何?3．概括主体教育思想的基本观点。
4．简述现代人应具备的素质特征。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。
[案例材料一]某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。
没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。
三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。
后来双方对不上号，才知道这位学生去了公共图书馆。
这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?2．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导李生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料二]班里转来了一位女同学。
她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。
因为那女孩只有几绺稀疏的头发。
现代教育思想试题
读书破万卷下笔如有神《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）一、选择题1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A. 教育认识2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是知识创新和人才培养的基础。
3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
D. 全面发展教育4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
B. 主体人格5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养的最高形态。
C. 人文精神7．兰斯?戴维斯和道格拉斯?诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C. 制度创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A. 实践性9．法国著名成人教育家、实践家___保罗?朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
《现代教育思想》模拟试题4
《现代教育思想》模拟试题4一、填空题(每空0.5分，共8分)1‘教育经验既是对教育的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
2。
尊重学生的地位，重视学生的教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。
3．素质教育要让学生感受、理解产生和发展的过程，培养学生的精神和能力，重视培养学生收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。
4．人文教育与人文活动相结合是的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
5．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到。
二、简答题(每题5分，共25分)1．如何理解教育思想的涵义?2．试列举三条应试倾向的弊端。
3．概括主体教育思想的基本观点。
4．概括人文教育思想的主要观点。
5．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么?一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。
这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一奉字典。
现代教育思想试题及答案
现代教育思想试题及答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
现代教育思想试题
读书破万卷下笔如有神《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）、选择题1•教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A.教育认识2•现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术, 极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是3.19世纪岀现的马克思主义关于人的_________ 与实践的理论基础。
D.全面发展教育4.___________ B.主体人格培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，知识创新和人才培养的基础。
—思想，是我们今天全面推进的素质教育思想5._科学方法与能力—是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6•人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，_____________ 是人文素养的最高形态。
C.人文精神7.兰斯？戴维斯和道格拉斯？诺尔斯认为，所谓_______________ ，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C.制度创新8._______________________________ 实践教育思想认为，是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A.实践性9.法国著名成人教育家、实践家—保罗？朗格朗—在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的—世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1 •素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
现代教育思想
《现代教育思想》模拟试题及参考答案（一）一、选择题（每小题2分，共计20分）一、选择题1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A. 教育认识2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是知识创新和人才培养的基础。
3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
D. 全面发展教育4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
B. 主体人格5．__科学方法与能力__是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养的最高形态。
C. 人文精神7．兰斯戴维斯和道格拉斯诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
C. 制度创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A. 实践性9．法国著名成人教育家、实践家___保罗朗格朗___在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩召开的__世界全民教育大会_作为全民教育思想正式产生的标志，全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
二、名词解释（每小题5分，共计20分）1．素质教育：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2022年现代教育思想复习作业参考答案一
《现代教育思想》复习作业参照答案（一）第一学习单元第一章一、填空题1．人类培养人2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代3．理论型政策型4．实践服务基本5．教育需要教育事业6．预见调控评价理论指引7．结识8．主体自我9．现实理性本质和规律10．思想教育思想建设制度11．现实历史12．现实教育实践继承性教育老式13．将来实践创新二、简述题1．教育是人类特有旳一种有目旳旳培养人旳社会实践活动。
从广义上说，人们对教育现象旳多种各样旳结识无论是零散旳、个别旳、肤浅旳，还是系统旳、普遍旳、深刻旳，都属于教育思想旳范畴。
在狭义上，教育思想重要是指通过人们理论加工而形成旳，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性旳教育结识。
2．我们根据国内教育思想与实践旳现实关系状况，将教育思想划提成理论型旳教育思想、政策型旳教育思想和实践型旳教育三个部分。
这三个部分既互相区别又互相联系，形成国内教育思想旳一种构造。
3．我们把教育思想适应人们旳教育需要而对教育实践和教育事业旳发展所发挥旳作用称作教育思想功能。
具体地说，教育思想具有结识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践旳理论指引功能教育思想旳结识功能是对教育事物旳结识功能，是教育思想最基本旳结识功能；教育思想旳预见功能，是说教育思想可以超越现实、前瞻将来，告诉人们现实教育旳将来发展前景和趋势，从而协助人们以战略思维和眼光指引目前旳教育实践；教育思想旳导向功能是指教育思想通过论证教育目旳和培养目旳而指引人们旳教育实践，从而发挥着导向功能；教育思想旳调控功能，是说由于教育思想可以超越现实，超越经验，可以以理性旳态度去结识和把握教育旳本质和规律；教育思想旳评价功能，是说教育思想可以把握教育与人旳发展及社会发展旳关系，揭示教育与人及社会旳之间互相作用旳规律性，从而为评价教育活动旳成果提供理论旳根据和尺度；教育思想旳反思功能是说，教育思想能增进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等，使教育者理性地分析和评价自己旳教育行为及成果，从而增强自己旳自我教育意识，学会自我调节教育目旳、改善教育方略、完善教育技能等，最后由一种自发旳教育者变成一种自觉而成熟旳教育者。
《现代教育思想》模拟试题
《现代教育思想》模拟试卷1一、填空题(每空0．5分，共8分)1．型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的形式和环节。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
3．全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向，使受教育者坚持学习科学文化与加强的统一，坚持学习知识与投身社会实践的统一，坚持实现与服务祖国人民的统一，坚持树立远大与进行艰苦奋斗的统一。
“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
5．实践能力形成于学生的性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
6．全民教育思想推动了教育的化、民主化、化进程。
二、简答题(每题5分，共25分)1. 简述教育认识与教育实践的关系。
2．简述科教兴国战略的涵义。
3. 概括人文教育思想的主要观点。
4. 简述现代人应具备的素质特征。
5. 简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题16分，共32分)1．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：案例：我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。
结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。
于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一副画。
这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。
2．试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：案例：小小学生当“官”搞“腐败”引人深思一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：该女士11岁的女儿张玲(化名)今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。
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《现代教育思想评价》模拟试题参考答案
一、填空题：（每题3分，共30分）
1. 测验的类型按解释分数的标准分，可分为常规参照测验和标准参照测验。
2. 学生自我评价有公开的自我评价和学生小组评价。
3. 美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果：或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、认知策略动作技能和态度。
4. 评价起码应具备三个条件：了解评价对象，要有评价知识，要有正确的
评价态度。
5.调查问卷的结构一般包括标题、指导语、问卷的正文等几个部分。
6.在设计任何具体教育评价方案之前，首先都要确定实施评价方案要实现的目标。
7.按功能及用途划分，可将评价分为诊断评价、形成性评价和终结性评价。
8.班主任工作评价内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。
9.对区域教育的全面评价，以5年为一个周期比较合适。
10.教育评价的本质是价值判断。
晕轮效应，也称社会刻板印象。
二、名词解释：（每题4分，共20分）
1.观察法：是评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象客观资料的方法；
2.测验的信度：是指测验结果的可靠性或一致性程度，一个好的测验，对同一组被先后施测两次，测验的结果应当保持一致；
3 .学校管理工作评价：是对学校管理工作的过程、状态和效果作出价值判断。
4. 教育评价标准：是指对于应于相应的评价指标或项目，被评对象达到社呢们程度或水平才识合乎要求的，或是优秀的，良好的等等；
5 .CIPP模式：是由斯塔弗尔比姆于1966年创立。
这一模式由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价这四种评价所组成，CIPP是这四种评价的缩写。
该模式的核心思想是把教育评价看成是为决策提供有用信息的过程；
.
三、简答题：（每题6分，共30分）
1. 教育评价目的大体分为哪两大类？
一类是主要以诊断、改进、促进提高教育活动质量为目的。
另一类是主要以分等、鉴定、区分优劣为目的。
2、简述泰勒模式。
1933～1940年，美国进步主义教育联盟开展了教育改革实验，为期8年，泰勒教授被邀请主持“八年研究”工作。
他们正式提出了教育评价的概念，形成了泰勒模式。
泰勒的教育评价思想以教育目标为核心，认为教育评价应被理解为“确定教育目标在实际上被理解到何种程度的过程”，“评价过程在本质上，乃是一种测量课程和教学方案在多大程度上达到教育目标的过程。
”
3.教育评价有哪些基本原则？
方向性原则、科学性原则、激励性原则、可行性原则、实效性原则。
4.简述教育评价文献信息的主要来源。
档案与校历。
会议纪实。
教学文案。
课题成果。
课程计划。
学校管理制度。
学生管理文案
5.学生评价在运用时应涉及哪些问题？
学科学习效果。
思想品德和公民素养发展水平。
学习能力与交流合作能力。
身心健康水平。
审美能力。
四、分析论述题：20分
一般校应该如何留住教师保住教学骨干，谈谈你的理由。
（要求：可结合教师评价的相关知识，举例说明。
要提出自己的观点，并提出自己看问题的理论依据。
）
无硬性标准答案，根据能够运用教材理论程度，举出实例鲜明生动程度，酌情增减给分。
主持教师林华。