坚持以人为本的办学理念创造富有特色的校园文化

办学理念及校园文化建设汇报材料办学理念是全校师生共同的价值观的表达，是立校之本。它决定着学校的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。而一所学校的文化及建设再复杂也应该有一个中心目的，就是为实施办学理念，促进师生发展服务。因此，用办学理念引领就成为我们进行学校文化建设时的主要原则。近两年来，在各上级部门的关心下，学校得以原地重建，针对我校的实际，结合学校的办学理念，我们力争的校园文化应以环境育人、活动育人，加强学生的自我管理、教师自主发展，促进师生共同成长，走特色之路，建立与谐、民主、平等的教育家园。

一、坚持以人为本理念，构建与谐进取的精神文化

办学理念凝聚与浓缩学校的办学风格、文化品位与价值追求，是学校文化建设的核心。我校在几十年办学实践的基础上，对以往的工作进行了认真的梳理与冷静的回顾，对未来教育形势做了理性的思考，提炼并确立了“以人为本创特色，以质为本树品牌”这一办学理念。

这一理念有三个核心内涵。首先是“以人为本”谋发展，以人的发展为第一要义，把师生的发展作为追求的目标，对学生而言就是为终身发展奠基，对教师而言，就是为成才加油。创设宽松与谐、奋发向上的学习、工作、生活与成长环境，充分发挥全体教职员工的长处。以人为本应贯穿于学校的办学理念、办学方向，应面向全体师生。其次是要以教育质量为立校之本，要以高水平的办学质量赢得家长的口碑、社会的肯定。第三是以“质量与特色”创品牌，质量是学校的生命线，是学校发展的根本；特色是学校发展的特质，是铸造学校品牌的基础。

“以人为本创特色，以质为本树品牌”的三个发展目标。

1、学生发展目标：“学会做人、学会学习、学会做事”。成为有理想、有道德、守纪律、能力强、敢担当、身心健康、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。

2、是教师发展目标：成为师德高尚、本领高强、理念先进、学识渊博并有幸福感、成就感与价值感的现代教师。

3、是学校发展目标：形成校风好、高质量、有特色的优质品牌学校，成为一流师资、一流设备、一流管理、一流质量、学生向往、家长称赞、社会公认的好学校。

这三个目标中其中教师的发展至关重要，因为学生的发展、学校的发展都要通过教师的工作来实现。教师的精神品质又决定了教师的发展状况，所以我们要让学校的发展目标在每个教师的心里扎根。为此，我们在大力传承一小人爱岗敬业、埋头苦干的优良传统的同时，还要慷慨地从小事去赞美教师，充分尊重教师，相信每一位教师都是优秀的，工作中始终贯彻以情待人，以情感人的原则，极力营造浓郁人情味的生活与工作环境，使广大教师产生了强烈的归属感、认同感，挖掘教师潜能，增强工作的合力。

二、整体规划校园建设，营造校园文化的外在氛围。

在以往的校园基础建设中很少表达办学理念，也没有把校园硬件的建设看成为校园文化的重要组成部分。在学校的原地重建中，从整体规划，到细节的布置，我们力争使校园内的一草一木，一匾一牌都表达出教育的引导与熏陶。

校门口巨型泰山石上书有红色魏碑字体的校名，给人以沉稳，大气，踏实进取的感觉。而学校的校徽设计则突出了小学生的天真、烂漫、活泼、无忧与积极向上的精神。

走进校门，入口处的雕塑，以“乐学、善思、勤勉、践行”为主题，结合人物，建筑，山脉等图案，给学生创设一个快乐、轻松的学习氛围。

楼道文化是校园处在文化氛围显现的一个重要方面，教学楼的主走廊设计为学生的文化阅读休闲廊，装饰性的画面增加学生“悦”的气氛。两边可移动活动栏，嵌入格言警句、中外名人故事等。寻常的故事向学生传授着成功的道理。每一层楼梯转角处都制作了精美的标语警句，近三十个标语时刻告诫师生做一个文明人所应有的基本素养。

学校庭院内每个灯柱的四面都书有古代诗词，教育引导学生“品经典古诗词，做中华文明传人”，让学生在传统文化的浸润中茁壮成长。

庭院中央的雕塑——超越，下方的手似“Y”，飞鸟似“X”，地球寓意“知识”、“胸襟”，雄鹰寓学生，整体寓意一批批学生在学生的培养，教师的教育下，走出校门，走向世界，面向未来。

教学楼外的升旗台两侧教学楼上的大型浮雕，以三风为主要内容，中间用校风来贯穿，形成整体构图，与对面的运动墙相响应，体育运动场文化墙画在运动场东侧墙壁上，设置了一组运动题材雕塑，反映了运动员在进行篮球、乒乓球、足球、羽毛球、体操、游泳、自行车、射击、击剑、等运动项目的蓬勃英姿。这一组雕塑，展示着我们对更高、更快、更强的奥林匹克精神的永恒追求。也生动展示了仪化一小的育人目标是：把学生培养成个性活泼，充满活力的德智体美劳等方面全面发展的一代

新人。

三、拓展延伸育人空间，挖掘文化建设内涵。

1、丰富校园的文化内涵，让师生汲取营养。为了打造文化校园，学校除了在校园美化上做文章外，还在丰富学校内涵上下功夫。我校一直沿袭手写教案，一是杜绝拿来主义与“千年不变”；二是鼓励引导教师规范书写，写好字给学生做表率；三是通过手写教案本的评比与展示，对教师是促进，对学生是震憾。同时，我们定期把教师们的优秀教学设计、教育案例、教学论文、成功经验或教学随笔等结集成书；把学生的优秀习作编制作成优秀文集，使优秀的教学资源永久性保存下来，给教师与学生以激励，增强自豪感。学校是读书的地方，读书使人明理，给人启发，近年来我校注重校园读书活动，鼓励学生以好书为伴，倡导师生共读，家庭共读，大力推进书香校建设，让书香文化扎根学生心田。通过组织开展“经典诵读”读书汇报、外请专家讲学等活动提升学生阅读的积极性，拓宽学生眼界，进一步增强校园文化气息。学校把书香校园的建设作为学校文化的重要组成部分，近两年，在功能教室不足的情况下，我们采取了“图书进班级”的做法，为每个班级配备了图书箱与一定数量的图书，让学生随时随地随心的阅读，并定期交流读书心得，收到了扎扎实实的效果。在今年举行的“二分明月”经典诵读大赛中，我校共七十多名学生进入预赛。一年来，多名学生的读书心得在《扬州时报》等报纸杂志上刊载。

2、抓实体艺实践活动，促进学校内涵发展。活动是少年儿童最喜欢，也容易接受的一种教育方式，活动文化的形成，需要每个孩子参与。为