特级教师薛法根老师的《寓言两则》教学实录及评析

特级教师薛法根⽼师的《寓⾔两则》教学实录及评析
薛⽼师，⼀个开⼼的孩⼦王，⼀个俏⽪的⼤男⼈。

薛⽼师的课总是那样轻松、潇洒，举重若轻，尽显⼤师风范。

讲故事悟道理
，演故事知得失，层层深⼊，步步提⾼，循序渐进，润物⽆声，学⽣在轻松愉悦中⾃主领悟
了寓⾔⾥蕴藏的深刻哲理，同时，说话、写话、朗读、识字写字、讲故事的能⼒得到了全⾯
的训练。

平实的语⾔，巧妙的点拨，催⽣灵动⽽充满⽣长⼒的课堂。

薛⽼师真正站在学⽣学
习的⽴场教语⽂，教语⾔，看似简单的教学设计却牢牢抓住了学⽣的⼼，简约的背后蕴藏着
⼤智慧，所以课堂上欢声笑语不断，良⾔妙语连珠。

的确，删繁就简才是真，简简单单教语
⽂，轻轻松松学语⽂，也许这样学⽣才能有更多⽣长的空间。

【附听课实录】
汉字很神奇，板书“⽇”，认识吗？
下⾯加个⼥，认识吗？读yan，再加⼀个框，这个框也是⼀个字，读这个字还是读yan匽
加上提⼿旁，读什么？ya 【教⼀字，识多字，⾼效！】
课⽂中的⼀些⽣字词认识吗？
宋国农夫什么是农夫？那专门撑船的叫——船夫专门打渔的叫——渔夫专门挑担⼦的⼈叫——挑夫在厨房烧菜做饭的叫——伙夫巴望焦急焦上⾯是只鸟，在⽕上烤，焦急呀所以有个词叫⼼急如焚
第三组：筋疲⼒尽兴致勃勃兴致勃勃什么意思还有什么勃勃
勃字难写，师范写左边⼦变提如果⼦不变横读bei
纳闷枯死
词语要会读会记，这些词放⼊课⽂中就有特定的意思
出⽰课⽂，⼀共四⼩节，请⼩朋友⾃⼰读⼀读，注意这些⽣字词
指名读
第⼀节很流利继续读⼀直读到第四节
平时都是这么读的吗很流畅但是你还可以读得更好，要像说话⼀样⾃然，这是故事，要讲
板书：⾃然
再指名他读，再慢⼀点请他再读
你读了⼀遍课⽂，⼜讲了⼀遍课⽂，⽼师考你⼀个问题
揠苗助长的揠是什么意思？
再奖励你⼀个问题，揠苗助长什么意思？⽤课⽂中的话来说
学习在课堂上把话说具体，说连贯
你们都会这么说吗？
谁来说说看揠苗助长什么意思？再指名说宋国这个农夫
下⾯要做⼀件事情，讲故事。

把故事讲得像说话这么⾃然，⾃⼰先练练。

指名讲故事，⼀名⼥⽣，⼀名男⽣
讲故事讲究快慢，快的地⽅要快点，慢的地⽅要慢
现在提⾼点要求
出⽰六个词语把故事讲出来：
出⽰巴望焦急筋疲⼒尽筋疲⼒尽纳闷枯死
这样讲真好，请你到台上讲忘记了可以看⼀下
还要讲吗？提⾼要求，讲得绘声绘⾊⼀点，可以发挥想象，讲得与别⼈不⼀样。

要⾃然，要连贯，要在很多⼈⾯前讲
学了课⽂要会讲故事
⽥⾥的⽲苗都枯死了，现在都长得很精神，坐得精神点
我⼀天⼀天来看，你在长吗？为什么我看不出来
来我来帮你们拔⾼点，拔了四棵
你长⾼了，⾼兴吗？
怎么都不⾼兴？
我的想法是好的吗？我是为他们想的，我的⼼是好的呀
好⼼办了坏事，好⼼不能办坏事
要根据⾃然规律
要根据事物的规律来办
可他们长得那么慢你说我急不急
不能太着急，着急了就没有——好结果
冲动是个魔⿁着急也是个魔⿁
我帮⼈还不好吗？我帮助你，好不好？
⽲苗只能⾃⼰长⾼
⼼急吃不了热⾖腐
⼀⼝不能吃成⼀个⼤胖⼦
这就是要根据事物的发展规律
越俎代庖
什么意思要让他⾃⼰去⽣长
不能帮，那我不管了，⾏吗？
帮助需要的，什么样的帮助不需要？
按照⽲苗⾃然⽣长的规律，浇⽔、施肥这些必要的帮助还是要的
不能破坏违反他们的⽣长规律，不能为了⾃⼰开⼼，让他们痛苦
做事情不能⼀厢情愿
这个农夫不能这样做，是吗？为什么呀？
好⼼不能办坏事，看似做了好事，其实是做了坏事
把刚才的⼀些好的词写在课题边上
师板书：欲速则不达好⼼办坏事不能⼀厢情愿事与愿违
总之，揠苗助长告诉我们要按照规律办事不能越俎代庖
⽣活中这样傻的农夫有吗？看到过吗？
说⼀个给我听听
真正拔苗的那种农夫很少，但做揠苗助长这样事情的⼈很多，遇到了你要⽤揠苗助长这样的故事告诉他们。

上第⼆个故事
先看⽼师写个字
鹬，认识吗？这是⼀种⽔鸟，所以是鸟字旁，这是个形声字擦去鸟念什么？yu 对，擦去形旁留下声旁上⾯是个⽭，下⾯是个窗户，刺穿过去
把⽭擦掉，这个字念什么？jiong 哪⾥见过？⼈再囧途之泰囧
把囧也擦去，鹬鸟的鹬指名写
鹬蚌相争
鹬鸟在天上飞，蚌在⽔⾥，他们怎么会相争呢？
⾃由读课⽂，要求读流利
指名读
很流利，有的字要读猛⼀点，
再读
指名读第⼆节，强调jia的读⾳
第⼀段是叙述的话，正确流利就可以
这第⼆段是对话，⼈物不⼀样，语⽓不⼀样
鹬说话时语⽓语调是什么？威胁圈出来威胁是什么语⽓，怎样的表情
蚌……也有两个词语，圈出来得意洋洋毫不⽰弱
同桌练习读
请两个⼩朋友来念
看来这个鹬和蚌还是⽐较友好
谁再来，恶狠狠地
听出你们有⽃的味道
就读对话，看能不能把威胁、毫不⽰弱提⽰语表达出来
鹬、蚌你们上前⾯来⽃给⼤家看看
他要饿死你，你要——⼲死他
来，⼲死他
他要⼲死你，你——
你就松开嘴——
我们饶了他吧——
我们退⼀步吧——
要不要跟他⽃，要不要跟他争
这叫相持不下，最后你——⼲死了，最后你——饿死了
被农夫拣⾛了
指名读结果
最后他们的结局这样？鹬蚌相争渔翁得利，板书渔翁得利写下来
渔夫刚才知道吗？什么样的⼈叫渔翁
年纪⼤的捕鱼的男⼈
这个故事可以⽤两个成语表⽰
读中间加让逗号，后⾯加句号，这就概括了这个故事的内容
鹬和蚌傻不傻？蠢不蠢
看看他们的争的话，
都是今天不……明天不……你就会……
针锋相对，威胁，以死威胁
出⽰：今天不……明天不……你就会……
写⼀段话，让鹬和蚌恍然⼤悟，⼀听就马上停⽌争⽃，重归于好
怎么写呢？⽼师提⽰⼀下
你这个傻________啊
今天不________明天不_________,你（们）就会____________________
_______________________________________________________________
关键后⾯还有⼀句话，是讲道理的，让他们⼀听就明⽩。

你们是要赢还是要命啊？
退⼀步海阔天空。

要分清主次⽭盾
要学会忍让、退让、谦让
今天学的俩个故事有⼀个共同的特点？
故事中主要的⼈物都很傻
都做了不应该做的事情
都没有好结果
做的时候忘乎所以，结果都很悲惨
都是通过两个蠢⼈做的蠢事告诉我们怎样做事怎样做⼈
做⼈要与⼈为善，做事要按照事物的发展规律
这样的故事是寓⾔故事
有个语⾔故事会在后⾯写出道理，这两则没有，需要我们⼀边读故事，⼀边去思考多读寓⾔能让我们懂得很多道理，学会做事做⼈
故事定位在两个⽬标：会朗读，分清叙事的语⾔和对话的语⾔要会讲故事
把⼈物的形象和蕴含的道理结合到⼀起
领悟的⽅式不同，第⼀是情景中感悟第⼆节运⽤语⾔劝解
让孩⼦在轻松愉悦的⽓氛中
遵循不能揠苗助长。