一年级(下册)书法教案

一年级下册书法教学计划
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练，大部分学生已基本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解了汉字笔画、偏旁、结构的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。

二、教材分析
本册共要书写250个生字，每一课的生字都融合了偏旁和结构，共出现常用偏旁40个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。

本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技巧的基础上，设计使用本教材的。

三、教学目标
1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规则书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比较的好习惯，逐步把握写字规律。

2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。

3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。

4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。

四、重、难点
1、要求正确的写字姿势、握笔方法。

2、养成写前认真观察、分析、比较的好习惯。

五、教学措施
1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。

2 、在指导学生写字基础上了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点。

3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。

4、培养学生的写字兴趣和审美能力。

5、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。

6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架结构。

1．竖提和竖弯
一、教材分析
正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。

小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。

写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。

在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。

所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。

二、学情分析
经过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解了写字的基础知识，能够用铅笔按笔顺规则写简单的字。

本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地进行训练。

竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。

竖弯的写法可结合竖折进行比较，这样学生比较容易掌握。

但一年级学生的观察能力、比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。

三、教学目标
1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、写好竖提与竖弯。

知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。

3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。

四、课前准备
实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐
五、教学过程
（一）复习引入，认识新笔画
1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师概括小结）
2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。

写之前咱们一起来背背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一”。

（这是本学期的第一节写字课，要提醒学生用正确的写字姿势和握笔方法写字。

让学生背背《写字姿势歌》，写写“山”字，既检查了学生的写字姿势和握笔方法，又复习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下基础。

）
3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天老师又请来了竖折的两位小姐妹，你认识它们吗？（用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。

（二）观察比较，学写新笔画
1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。

）请小朋友们仔细观察，你觉得它们像
吗？它们有什么地方不一样？（学生根据自己观察到的回答，教师及时肯定与表扬）
2、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。

（学生跟着老师一起书空，体会两个笔画的相同点与不同点。

）
（竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一起进行比较，能利用学生已有的知识经验，提高学习的实效性。

同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。

）
3、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看老师是怎么写的。

（教师边示范边讲解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。

）
4、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。

（教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。

）
5、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？（教师边讲解竖弯的写法，边示范：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。

）
6、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。

（教师巡视指导。

）
（描红是写字起步阶段的好方法，它既能降低写字的门槛，又能提高学习的效率。

）
7、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。

8、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比较挺，提的时候速度要快。

竖弯的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。

（三）写字指导，巩固新笔画
1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？
2、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天我们就来写写这4个字。

请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？（指名回答并带着大家书空一遍。

）
3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。

（1）教师边讲要领边写“长”：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。

（一年级学生的观察、比较能力还是不高，要真正提高学生的书写能力，老师的指导、示范、讲解是必不可少的。

）
（2）请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。

（教师巡视指导，提醒写字姿势。

）
（3）分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示，集体评议。

（4）教师边讲要领边写“瓜”：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右手，可千万别一只手长一只手短。

（一边撑开两臂，用肢体来形容。

）（根据学生还是以形象思维为主这一特点，用身体来比划就能让学生十分准确地理解了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，让
学生在愉悦的心境中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。

）
（5））请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。

写完之后同桌小朋友互相评一评，看好在哪里，不好在哪里。

（6）谁愿意当小老师来教老师写写“四”？（请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师，教师范写。

）
（7）根据小老师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。

写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。

（鼓励学生自己观察字的笔画特征，培养其观察能力，并且让学生来当老师的“老师”，能充分调动学生学习的积极性。

）
4、学生自己练练。

请小朋友们自己观察一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。

（教师巡视指导）
5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。

（学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。

）
（让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。

）
（四）课堂小结，布置练习
今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。

但是要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。

只要我们坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。

问题与研讨
写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成孩子“提笔即练字”的良好习惯？
2．撇折和撇点
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。

2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。

教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字
1.出示汉字：去云女妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写法姐
5.比一比，改一改她公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。

学生掌握得较好。

3．横撇和横钩
一、教材分析
《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

”而本课“横撇和横钩”正是基本笔画“横、撇”的组合，在练习中，可以让学生体会到横与
撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些基本笔画，正是把字写得规范端正、整洁的基础。

二、学情分析
1、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。

2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接处用笔轻重的变化。

3、把握不好“横撇”的“撇”与“横”应是怎样的角度，往往会出现“撇”与“横”过于靠近，或过于疏远的现象。

“横钩”的“钩”出锋时力度不够。

三、教学目标
1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。

2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。

3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。

4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得规范、端正、整洁。

5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。

四、课前准备
1、相关的多媒体课件。

2、实物投影仪。

3、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》
五、教学过程
（一）故事导入，明确任务。

1、小朋友，大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你有什么收获、想法？
2、小朋友说得真好。

是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。

3、当然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们的视力，还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。

齐读，写字姿势儿歌（课件出示）
“三个一”要牢记，读书写字用得着：
手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。

眼离书本约一尺，保护眼睛不近视。

胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。

从小养成好习惯，健康快乐永相伴。

4、今天的书法课上，老师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？
（课件出示，横撇和横钩，播放时说词：小朋友，你们好，我叫“横撇”，这是我的好朋友“横钩”）这节课，我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。

（采用学生感兴趣的故事引入本课，极大地激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字学习变得兴趣盎然。

再富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌，强化了正确的写字姿势和执笔方法，在此基础上引出学习任务，可谓水到渠成。

）
（二）分析比较，学习笔画。

1、比较横撇和横钩的不同写法。

（1）小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画，仔细观察，认真比较，他们有什么不一样？谁的小眼最敏锐。

学生归纳交流。

（2）师边小结边范写
师边在实物投影仪上书写边讲解，横撇是笔画横与撇的组合，写的时候不是简单相加，注意转弯是先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再向左下方出锋撇出，一笔写成。

（横撇的撇行笔速度稍慢，教师的语速也适当放慢）
横钩写的时候先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再左下方钩出，一笔写成，（横钩的钩行笔速度稍快，教师的语速也适当加快）（3）课件出示小博士的温馨提示：
A 横撇的撇和横钩的钩，出锋要锐利。

B 横撇的撇行笔速度稍慢，横钩的钩行笔速度稍快。

（对小学生来说，观察力有利于提高写字的正确率、美感。

引导学生分析、比较、观察，培养学生善于抓关键处的良好习惯。

对三年级的学生来说，教师的示范至关重要，教师边示范，边讲解，再配上语速的变化，让学生从眼、耳两方面感受运笔的变化，这样能起到事半功倍的效果。

）
2、学生练习笔画
（1）看了刚才老师的书写，现在也请小朋友拿起手指，一边口中说书写要领，一边书空，写得快时也注意说得快，相应稍慢时语速也稍慢。

（2）让我们牢记写字姿势儿歌的提示，坐正姿势拿好笔，在田字
格上练习笔画，描一个，临一个。

（3）师巡回指导，对有困难的学生手把手进行指导。

（4）展评。

将觉得自己写得最满意的笔画展示出来，并说说自己是怎样运笔，轻重变化的。

（5）出示几种学生出现的错误情况，让学生讲讲不足在哪里？
生1：撇与横靠得太紧，应靠近横中线与竖中线的交叉点向左下格撇下去。

生2：撇与横太远了。

（6）再次练习，改正不足。

听了刚才小朋友的介绍，看了它们的作品，再对照自己的笔画，你一定有新的认识，再次写时一定会写得更棒。

（通过不断观察，自我展评，培养自我鉴赏的能力，并能从他们的介绍中取长补短，弥补自己的不足，从而有效提高写字的技能。

）（三）描、写、评结合，学会例字。

1、小朋友们写得很用心，笔画写得很漂亮，那么，当这个笔画和其他笔画组成一个字时，我们能不能写好呢？（课件出示：“殊”、“欧”）
2、请小朋友们仔细看看，怎样把这两个字写得漂亮？
3、交流感受。

4、教师总结书写要领：
“殊”，左右结构，左窄右宽。

这个字中有四个撇画，临写时要看清它们的长短和倾斜角度。

各部件之间要写得紧凑、合理，不要松散。

第三笔横撇中的横特别短，撇又特别舒展。

“欧”，左右结构，左短右长。

右部“欠”字中有两撇，第一撇用斜撇，先顿笔后再撇出；第二笔横钩要写得干脆有力；第三笔撇可用竖撇，并要靠近“区”字；第四笔可以写成反捺，也可以写成捺。

整个字左紧右松。

5、学生练习。

描一个，临一个。

教师巡回指导。

6、展评。

（1）学生自评。

对认为自己写得好的字画个圈
（2）学生互评。

同桌互相交流，把对方写得比较漂亮的字画上五角星
（3）评老师的字。

老师也写几个“殊”“欧”，放在投影仪上，学生评评，老师哪个字写得最好，为什么这样认为？哪个笔画需要改进？
7、根据刚才的展评，再临写一个，努力克服临写中存在的问题。

（通过自评、互评、评老师的字多样展评的方法，营造了一种宽松，自主、和谐的学习氛围，让学生在交往、互动中得到启迪，尤其是评老师的字，学生更是兴趣盎然，客观公正，会再一次去体会书上的例字，发现字的形体美，无形中教师起到了示范作用。

评他人的字，学会实事求是地评解并学习他人的长处，扬长避短，激发起学生写好字的愿望。

这种生生互动、师生互动有利于学生对写字知识、过程、方法、情感与态度有一个较深刻的认识。

）
4．卧钩和斜钩
一、教学目标：
1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、通过观察比较，掌握书写卧钩和斜钩的基本方法，明确用铅笔写好它们的要求。

3、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽”等字，做到正确、端正、美观。

二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。

三、教学难点：卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。

5、横折钩和竖弯钩
教学目标：
1、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。

2、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。

3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得正确、端正、
比例恰当。

教学过程：
一、明确教学目标
l、出示笔画“横折钩和竖弯钩”，揭题。

2、明确目标：今天这堂课我们就来练写带横折钩和竖弯钩笔画的字。

二、学习带有“横折钩”的字。

1、生试写“横折钩”。

2、反馈。

3、师边范写边讲解“横折钩’的书写要领：写横折钩时转折处要有顿笔的过程，
即停一停，顿一顿。

(学生跟着书空)
4、生练写。

5、我们学过的字中带有横折钩的有哪些?
出示一组字：司
饲、响、叼、泡
犯、瑞、力、历、的
6、仔细观察，你发现了什么?在这些字中“横折钩’的书写有什么不同吗?
7、指导学生阅读理解小博士信箱里的话。

8、指导写好“饲”字。

＊分析字形
＊师范写
＊生练写
＊反馈评价
9、书法家引路：讲述《欧阳询碑前研书》典故，进一步明确读帖的重要性。

lO、在“犯、响、叼、泡”这四个字中选择你认为较难写好的字练写。

明确要求：认真读帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。

＊生练写
＊展评：随机取学生作品放在实物投影仪上，学生自评、互评。

(到例字中去验证横折钩的一般书写规律以加深印象。

)
三、学习写“竖弯钩”的字。

1、出示“竖弯钩”，看着图你马上联想到什么?(鹅)
课件出示图解：昂首；细项；肥肚；翘尾。

2、师讲解竖弯钩的书写要领：起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。

3、课件出示带竖弯钩的字：犯、悦、掩、既。

4、指导写好“犯”字。

＊比较：“犯”的三种写法，哪个“犯”字好看?为什么?
＊生练写
＊反馈再练写’
四、自己练练。

(放音乐)
l、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。

(教师巡
视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生奖小贴纸。

)
2、小结：希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好
每一个字，做好每一次作业。

6 横折弯钩和横斜钩
一、教材分析：
本课是一节铅笔字书法教学课。

在横折弯钩与横斜钩前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横钩、横折钩、斜钩、卧钩等带钩的笔画，学生对钩的写法和有弧度的笔画并不陌生。

主要是笔画复合程度要进一步加深、运笔过程中轻重快慢连贯性给学生带来一定的难度。

二、教学目标：
1、技能目标：学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。

2、认知目标：通过观察笔画、结构，培养学生的察观能力、分析能力和
模仿能力。

3、情感目标：通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）
之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。

三、教学重难点
重点：学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。

难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。

四、教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸、拼贴用具。

五、教学过程
（一）导入谈话：
在笔画的家属里，我们已经学过了哪些带钩的笔画：（①竖钩：②弯钩：③横钩：④横折钩：⑤卧钩：⑥竖弯钩：⑦斜钩：）
（二）笔画认识：
1、横折弯（乙）跟以前的哪些笔画比较相似：
（横+竖弯钩： + 读作：横折弯钩）
2、横斜钩（）又跟以前学过的哪些笔画比较相似：
（横+斜钩： + 读作：横斜钩）
3、仔细观察“横折弯钩”和“横斜钩”，哪些相同，哪些地方不同？
（三）笔画练习：
1、尝试练习、横折弯钩：大家先试着描一个写一个，想一想怎样才能写得
漂亮？
2、反馈点评：抽中上学生各一名，学生自评学习点评教师点评示
范。

3、巩固练习：把空格写完。

（四）字文练习
1、我们学过的字里哪些是带横折弯钩的“九、几……”
2、先请同学按四人小组，根据老师给的笔画摆一个漂亮的“九”字，并请
四个同学上台在黑板上摆。

3、小组交流评价，教师小组示范。

4、学生练习：描一个写一个。

5、观赏点评，学生点评。

6、巩固练习，写完整行。

五、自主学习横斜钩“”
1、观看投影“”“”。

2、尝试练习：描一个写一个。

3、同桌或前后互相点评后，写完整行。

六、文字练习
1、观察投影范字。

2、谈谈怎样才能两个字写好（可边说边示范）
3、学习练习半行。

七、名家集字欣赏。

八、学习小结。

9．独体字（一）
教学内容：独体字练习——夫、小
教学要求：
1、通过学习，使学生初步掌握独体字在平衡中求变化的特点，学会书写“夫”、“小”这两个字，体会其结构特征和用笔方法。

2、培养学生分析字的结构能力，养成良好的写字习惯，增强练好书法的信心，提高学习兴趣。

教学准备：笔、墨、纸、实物投影、电脑
教学过程：
一、导入
1、集体齐诵《写字歌》
2、出示“正”、“止”“开”，说说它们是什么结构？（师板书课题）
二、写法指导
1．初步感知独体字的特征
（1）阅读写字教材第40、41页的相关内容。

（2）对照例字，引导理解
重点体会在平衡中求变化的特点
2、师示范书写
要求：观察要仔细，临写要相似
三、学生练习
1、学生临写
教师巡视指导，并检查学生坐姿和执笔姿势。

2、反馈点评
教师选取几种典型的作品，师生共同评价，纠误
3、练习巩固
学生继续练习这两个字，教师巡视指导，。

四、总结和延伸
1、观赏视频《王羲之吃墨》片段
2、布置课后作业
10．独体字（二）
教学目标：
1、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。

2、体会在横格中书写词语的方法。

3、写好书上几个字及其组成的词语，写得正确、端正、整洁，渗透“欲速则不
达”的书写理念。

课前准备：黑板准备幻灯片实物投影
教学过程
一、欣赏名家作品，引入新课
1、（看作品）这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作，大家看完后有什么样的感觉？
2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字：“书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

”。