部编版七年级上册语文 第五单元 17 动物笑谈

作者是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥 仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。他那 些看似怪诞不经的行为，正是他与动物友好相处的表现。
可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中
读出了什么？ 开始
变化
后来
不敢随意行动， 坐在树枝上想 飞却又不敢。
变得活泼而神采 奕奕，并且对 “我”恋恋不舍。
叫地走着。 ③ 在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓
门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，呼 唤黄冠大鹦鹉。
第2段主要写了什么内容？有什么作用？
本段点出了作者的疑问——为什么人工孵卵 器孵出的小雁鹅和小凫的表现迥异，交代了实验 的缘由。同时，最后一句用提问的方式设置悬念， 引起读者的阅读兴趣。
余晖
腿脚不灵便，走路缓慢、 摇摆的样子。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 《游子吟》 朝晖夕阴，气象万千。——范仲淹《岳阳楼记》
整体感知 本文用生动的笔法讲述了四个有趣的场景，请简 要概括，完成学习任务单。
一 边学水鸭叫边在地上爬，吓坏观光客。（①__详__）
②_在___公__共__场__合__，___为__了__唤__回__黄__冠___大__鹦__鹉__，______
动作描写
模仿母鸭爬行的艰辛，体现了作者 对小鸭子的喜爱。
结合作者那些看似古怪的行为，说说你从中看到了他怎
样的精神品质。
细心严谨的 科学精神
为求知而有不顾世俗体 面尊严的行为，并能将 这些行为记录下来。
极富爱心
能容忍动物的本性，尽 其所能理解它们的生存 需求。
仁慈而富有 耐心
面对小水鸭的依赖，他 没有丝毫急躁和反感， 耐心付出体力与时间。
幽默 诙谐
作者或运用修辞手法，如将小鸭子听不到“母亲”声音时颈子 拉长的样子比作小孩子拉长脸；或通过调侃、自嘲，如写自己 这样一个“有着一大把胡子的大男人”当鸭妈妈的怪异情景， 使语言生动活泼，富于幽默感。
不经，不正常。
迫不及待 大相径庭
由于恐惧、愤怒或某些疾病等 原因，面色极白，没有血色。
大相径庭：还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。 天壤之别：仅强调差别极大，名词属性。
强调胆怯，多用于公众或令人生畏的场合。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羞怯
趴。
匍匐
可形容植物，也可形容人。
羞涩胆怯。
蹒跚
傍晚的阳光。
步履蹒跚、蹒跚学步。
作者以小鸭子因为“母亲”未及时发出声音而 尖声哭泣这个现象，既证实雏凫对母凫的叫声有本 能反应，又赋予雏凫以人的情感，表明它们像孩童 般极度依恋母亲，流露出作者对雏凫的挚爱和呵护 之意。
用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的起因、经过、 结果。这一实验过程体现了作者怎样的精神？
起因 人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的表现迥异。
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是对母鸭的形象
经过 有反应；后实验——在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领
小水鸭在草地上活动。
结果 证实了猜想的正确，“我”被人们当作疯子。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对 动物真挚的感情和对生命的极大尊重。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个 星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬 又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一 抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
晖（ huī ）余晖 令人惊叹，蟒蛇蜿蜒（yán ）让人
辉（ huī ）光辉 心颤，水果新鲜惹人垂涎（xián）。
怪诞不经
词语集注
形容舍不得离开。
煞白
形容精神饱满，容光焕发。
近义词：惨白 反义词：红润
急迫得不能再等待。
神采奕奕
形容彼此相差很远。
近义词：神采飞扬 反义词：无精打采
恋恋不舍
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。
感叹反映出“我”发现那只大鸟是可可时的吃惊、 兴奋，第一个反问反映出“我”对可可出现在火车站 感到疑惑，第二个反问反映出“我”的吃惊。
阅读第13、14段，揣摩“我”此时的感受。
感受：忐忑、尴尬。 如果“我”叫了，可可却不理“我”，“我”该怎么
向旁边的人解释？所以“我”内心是忐忑不安的。 “我”到底还是叫了，“四周的人一个个都像生了
牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳
写照。
引用布什的诗句有什么作用？
说明有动物以声音认母的先例，有力地验证 了作者的结论，也丰富了文章内容，增强了文章 的表现力。
“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或 者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理 由呢！”这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？
动作描写 “我”扮小鸭子母亲的艰辛。 心理描写 “我”成功指挥小鸭子的自得之情。
写出了观光客惊讶、惊恐之态，一方面表现了
神态描写 “我”的行为之怪诞，另一方面从侧面衬托了“我” 侧面描写 做实验时的专注和认真。诙谐幽默的语言拉近了作者
和读者的距离。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓 呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝， 弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声 地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白 原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些 观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
• 收住，如“敛足”。
l• 聚iǎ集n，如b“ǔ橫征暴敛”q。iè
zhào pú fú
鹦鹉学舌（含贬义）。
wěi yīnɡ wǔ
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉
x只ù有n 这一个读ɡù音。 意x为iá“n阳ɡ 光”h，u左ī边为f“ǔ日”。nínɡ ménɡ dàn
温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经
意为“帽子或头顶上的东西”
时读ɡuān，如“皇冠、鸡冠”
冠 （ɡuān）衣冠 冠礼 （ɡuàn）冠军
（ chà ）差劲
颈 （jǐnɡ）瓶颈
【串句记忆法】他在戏
中是主角（ jué ）角，逐、不角演斗戏
（ɡěnɡ ）脖颈儿
的时候却常常一个人待在角 什 （ shí ）什锦
（ jiǎo ）落。牛角、角度
（shén ）什么
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及
动作描写 被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父
亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而 且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作 一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父
根似的定在那里”，可见“我”的行为让人们很诧异， 但是“我”此时又无法向他们解释“我”这样做的原因， 因此“我”的感受又是尴尬的。
不过我到底还是叫了，我四周的人 一个个都像生了根似的定在那里。
夸张 写出了“我”行为的怪
异，照应前文“差点儿被送
侧面描写 进疯人院里”，增添了文章
的幽默感。
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大 兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子， 蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
通过可可的这些变化，可以从中读出“我”对 动物的喜爱和对生命的尊重。
简要概括有关黄冠大鹦鹉可可的三件趣事。
①在艾顿堡车站，“我”为了不让鹦鹉 可可走丢，在公众场合模仿鹦鹉的叫 声，引它回来。
②鹦鹉可可咬下父亲身上的扣子并分类 排开。
③鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
第12段“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”三句话中，一 个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
形近字
匍（ pú ）匍匐
敛（liǎn ）收敛
葡（ pú ）葡萄
殓（liàn ）殓葬
嗔（ chēn ）嗔怪 镇（ zhèn ）镇静 缜（ zhěn ）缜密
檬（ ménɡ）柠檬 朦（ ménɡ）朦胧
驯（ xùn ）驯养 训（ xùn ）训练
奕（ yì ）神采奕奕 弈（ yì ）对弈 【口诀记忆法】 言语怪诞（dàn ）
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅， 总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心 一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵 卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出 壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟
生动形象地写出了它们怕生的习性。 人
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小
有“马顺服”之意，为“马”部。
jìnɡ
yì
chēn 可形容sh飞è机、老鹰等c。hú fú
大相径庭 神采奕奕 嗔怪 麝香鸭 雏凫
ɡuàn zh含ò有u “大p”án的意sh思ā，n下c面u为ān“大”fū。
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化
jí
迫不及待
多音字
（ chāi ）差事
cēn
差 （ cī ）参差不齐 （ chā ）差错
作者对动物进行了细致入微的观察，并生动详细地记录
了下来。请结合具体语句，从多个角度体会本文的语言特点。
特点
品析
清晰 在叙述中，用“有一段时间”“有次”“因此”“于是”“另 干净 一次”等语句进行过渡衔接，使叙述清晰干净，不拖泥带水。
注重 运用了多种描写方法来刻画人与动物相处的细节，如第8、9 细节 段的动作描写，第18段的细节描写等，十分生动传神。
二 ___模___仿__它__的__鸣__叫______________________。（详） 三 大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子，并整齐摆放。（略）
四 ③大___鹦__鹉__把__鲜__艳__的___毛__线__缠__到__门__前___的__柠__檬__树__上__。（略）
“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物 观察者会有怎样奇怪的行为？ ① 学着母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子。 ② 带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又
生动形象地展现了可可叼着毛线飞的情景，
令人忍俊不禁。
说说本文中的小动物和观察者都有什么特点。
动物与观察者的关系
动物
调皮可爱，有灵性
依赖 信任
欣赏 喜爱
研究
严谨求实 专注忘我 有爱心
观察者
为科学献身 不顾尊严，怪诞不经
关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人 类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类 正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处， 是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态 平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用 心地去尊重神圣的生命，是人类的最佳选择。
呈现动物的有趣场景，体现 科研的严谨求实
17 * 动物笑谈
题目意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。题目点明了文章的主 要内容，“笑”点明了文章的情 感和基调。
导入新课 同学们，当你看到一个人蹲在地 上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你 一定会把他看做一个疯子，其实，他 不是疯子，而是一位科学工作者。今 天我们就来学学他的《动物笑谈》， 看看他是怎样的一位科学工作者。
细节描写 亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、
聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它 总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
比喻
动作描写 咬着毛线飞的可可
比喻 “拖着一条极长的尾 巴”的纸风筝
学习目标
了解作者和《所罗门王的指 环》的主要内容；掌握“怪诞不 经、大相径庭”等重点词语。
通过默读梳理文章思路，了 解动物趣事。
（重点）
欣赏精彩语段，学习本文准 确严谨而又生动传神的笔法，体 会行文活泼幽默的特点。
（难点）
体会作者对动物、自然的挚 爱，对生命的尊重，以及严谨求 实的科学态度和为科学献身的科 学精神。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989）， 奥地利动物行为学家、科普作家，现 代动物行为学的创始者，被称为“动 物行为学之父”，曾获1973年诺贝尔 生理学或医学奖。代表作有《所罗门 王的指环》《狗的家世》等。
背景链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国 和平出版社1998年版）。传说“所罗门王的指环” 是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼 虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈 动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普 作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，本 文便是其中的一个精彩片段。
文体知识
科普作品 一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”即“科学普及”。科普作品内容丰富，体 裁多样，表现形式灵活，常见的有科学小品、科学 诗、科技杂文、科学童话等。科普作品一般具有科 学性、思想性、通俗性等特点，其主要功能和目的 是宣扬、普及科学知识，展现科学魅力。
字词清单
读读写写