数学一年级上册第四单元(整理房间)教案与教学反思

北师大版数学一年级上册第四单元（整理房间）优质课教案与教学反思教材分析
分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。

本节课的分类活动非常简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发觉数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。

学情分析
本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知和思维方法仍处于直观形象的阶段。

由于一般生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的园地出入，有肯定的生活经验。

教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和言语表达能力，体验数学与生活之间的关系。

同时，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。

教学目标
知识与技能：引导学生通过对超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。

引导学生依据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。

过程与方法：通过观察、比拟、操作、商量等活动，培养学生观察、比拟、推断的能力和言语的表达能力。

感情与态度：感受数学与生活的联系激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力。

教学重点和难点
教学重点: 引导学生初步感知分类的意义。

教学难点:能依据肯定的标准进行简单的分类。

于 2022-8-26 15:36 编辑
教学过程
教学反思
教学反思：
（整理房间）是小学一年级上册第四单元分类的第—课时。

在“整理房间〞的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。

（数学课程标准）指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。

〞小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。

本节课我以“以图图的妈妈出差〞为教学线索，来组织展开教学活动。

教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。

现总结如下：
一. 优点：
1、营造和谐、愉快、轻松的学习气氛。

上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看是谁啊！〞引出学生喜闻乐见的卡通人物——图图，然后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、愉快、轻松的学习气氛，使学生在观察、商量、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的感情体验，使知识与技能，感情、态度与价值观，有效地融为一体。

2、教学注重知识与现实生活紧密联系。

教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。

在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学X于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。

3、注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓舞学生应用所学的知识解决
实际问题，从而培养学生解决问题的能力。

最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。

二、缺乏的地方
1、合作学习没有落实到位。

帮图图整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌相互说一说，你想怎样帮图图整理房间。

但是我说完没多久，很多学生就举手说，他已经想好了。

我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。

没有花肯定的时间让同学商量。

2、评价单一。

没有让学生相互评价，只是老师对学生的评价。

这样就造成评价比拟枯燥、乏味。

3、学生良好习惯还未养成。

在课堂上，我发觉学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中渐渐培养。

教学反思
教学反思：
（整理房间）是小学一年级上册第四单元分类的第—课时。

在“整理房间〞的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。

（数学课程标准）指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底上。

〞小学一年级的学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将他们的生活经验和生活体验与数学实践进行了很好的整合。

本节课我以“以图图的妈妈出差〞为教学线索，来组织展开教学活动。

教后，我对整节课的教学情况进行深刻的反思。

现总结如下：
一. 优点：
1、营造和谐、愉快、轻松的学习气氛。

上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来
看看是谁啊！〞引出学生喜闻乐见的卡通人物——图图，然后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、愉快、轻松的学习气氛，使学生在观察、商量、交流中，不但习得知识技能，更获得了良好的感情体验，使知识与技能，感情、态度与价值观，有效地融为一体。

2、教学注重知识与现实生活紧密联系。

教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类。

在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学X于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。

3、注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓舞学生应用所学的知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。

最后安排一个实践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。

二、缺乏的地方
1、合作学习没有落实到位。

帮图图整理房间这个环节，我本来是安排一个同桌相互说一说，你想怎样帮图图整理房间。

但是我说完没多久，很多学生就举手说，他已经想好了。

我迫于无奈，也急于求成，马上请同学起来说。

没有花肯定的时间让同学商量。

2、评价单一。

没有让学生相互评价，只是老师对学生的评价。

这样就造成评价比拟枯燥、乏味。

3、学生良好习惯还未养成。

在课堂上，我发觉学生的倾听力和注意力的持久性欠佳，还有待于以后的教学中渐渐培养。