2019-2020学年高中历史 专题质量检测(六)西方人文精神的起源与发展(含解析)人民版必修3

专题质量检测（六）西方人文精神的起源与发展

(时间：45分钟满分：100分)

一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)

1．“他们并不把事情本身认作有效准，而是把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由。”“他们”指( )

A．智者学派B．文艺复兴者

C．宗教改革者D．启蒙运动者

解析：选A 抓住材料“把事情归结到感觉上面，以感觉为最后因由”，可知这一学派重视主观感觉，是指古希腊智者学派，故A项正确；文艺复兴者主张把人性从宗教束缚中解放出来，与材料强调的主观主义不符，故B项错误；宗教改革者对西欧基督教神权统治进行批判和否定，与材料强调的主观主义不符，故C项错误；启蒙运动者以“理性”作为思想武器，对专制社会进行猛烈批判，呼唤人的彻底解放，与材料强调的主观主义不符，故D项错误。

2．苏格拉底认为，一切罪恶都来源于人的愚昧无知，即使像勇敢、节制之类的优良品性，如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善。这一看法( ) A．揭示了人性本恶B．揭露了商业社会的弊端

C．强调了道德标准D．忽视了人的主观能动性

解析：选C 材料并未揭示人性本恶，故A项错误；材料反映的是人的品性，不是揭露商业社会的弊端，故B项错误；根据材料中“一切罪恶都来源于人的愚昧无知”“如果没有一个正确的、理性的心灵来指导，也不能使人为善”，可知强调通过知识，提高人的道德修养，故C项正确；材料并未涉及人的主观能动性，故D项错误。

3．(2016·全国卷Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人( )

A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜

C．注重物质生活D．强调人的价值

解析：选D 古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》中，普罗米修斯是爱护人类、不屈服于暴力的英雄人物。他为了人类的生存和发展与宙斯进行顽强的抗争。题干信息反映了当时雅典人强调人的价值，D项符合题意。材料反映不出当时雅典人宗教意识淡薄、反对神灵崇拜和注重物质生活，故排除A、B、C三项。

4．15世纪意大利著名哲学家皮科曾说：“上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西”。这句话体现的思想是( ) A．人文主义B．禁欲主义

C．理性主义D．浪漫主义

解析：选A 根据题目中的时间“15世纪”和关键词“人可以按照自己的意志塑造自己的能力”可以得知此时处于文艺复兴期间，肯定人的价值和作用，故A项正确；题目中并未提到禁欲主义，故B项错误；理性主义是17、18世纪启蒙运动的旗帜，与题目中的时间不符，故C项错误；浪漫主义出现于19世纪后，与题目中的时间不符，故D项错误。

5．彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”他的观点反映了当时的人们( )

A．追求人性解放B．反对封建专制

C．追求政治民主D．反对宗教信仰

解析：选A “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”体现文艺复兴时期对现世幸福的追求，故A项正确；彼特拉克是文艺复兴时期意大利文学三杰之一，文艺复兴没有反对封建专制，故B项错误；文艺复兴并未追求政治民主，故C项错误；文艺复兴没有反对宗教信仰，故D项错误。

6．“因信称义”是马丁·路德宗教改革的核心思想，该思想主张灵魂的得救不能靠向教会购买赎罪券，也无须教士作为中介，只能靠自己虔诚的信仰。该思想的提出( ) A．加强了教会的宗教权威

B．动摇了民众的宗教信仰

C．冲击了教会的思想专制

D．实现了教徒的思想自由

解析：选C 天主教实行“因行称义”，而马丁·路德主张“因信称义”，主张人人可以直接与上帝对话，打击了教会的宗教权威和思想专制，故A项错误，C项正确；B项不符合史实，故B项错误；“因信称义”并未实现教徒的思想自由，其只是主张宗教信仰自由，故D 项错误。

7．文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，下列人物与其历史地位的搭配，不正确的是( )

A．但丁——文艺复兴的先驱

B．薄伽丘——文艺复兴高潮时期的代表人物

C．孟德斯鸠——资产阶级国家学说的奠基者

D．卢梭——18世纪法国大革命的思想先驱

解析：选B 但丁是新时代的第一位诗人，是文艺复兴的先驱，故A项正确，不符合题意；薄伽丘是意大利文艺复兴初期的“文学三杰”之一，文艺复兴的高潮是16世纪以后文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、科学等方面硕果累累，故B项错误，符合题意；孟德斯鸠提出了三权分立学说，奠定了资产阶级国家学说的理论基础，故C项正确，不符合题意；卢梭提出人民主权说，认为人民有权推翻违反民意的政府，影响了18世纪法国大革命的爆发，故D项正确，不符合题意。

8．洛克在《政府论》中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。”洛克阐述的是( ) A．天赋人权思想B．人类意识觉醒

C．信仰自由理论D．民主制度诉求

解析：选A 根据题目中的关键词“生来就享有自然的一切同样的有利条件”“应该人人平等”，故A项正确；人类意识觉醒在古希腊时期就存在，故B项错误；题目中并未提到信仰自由的问题，故C项错误；题意与民主制度诉求无关，故D项错误。

9．卢梭认为教育是为了培养“自然人”，这类人不受等级、职业的束缚，按其本性发展，不依附于他人，能够自食其力，具有独立性。这一主张反映了卢梭的( ) A．“社会契约论” B．“人生而自由说”

C．“人民主权说” D．“废除私有说”

解析：选B “社会契约论”主张人民把自己的权力让渡给一些管理者，形成契约组成国家，与题意无关，故A项错误；根据题目中“为了培养‘自然人’”“按其本性发展，不依附于他人”“能够自食其力，具有独立性”得出主张“人生而自由说”，故B项正确；结合所学知识，“人民主权说”主张国家的权力掌握在人民手中，与题意不符，故C项错误；根据题意，卢梭主张人生而自由，并未牵涉财产的私有或公有，故D项错误。

10．下图为《中国法制报》刊登的两幅漫画，大批网民提出对重要官员加强监督与制约。要从理论上查找这种制约主张的来源，你最好是查阅( )

A．《社会契约论》

B．《论法的精神》

C．《论人类不平等的起源和基础》

D．《九十五条论纲》

解析：选B 权力制约与三权分立是孟德斯鸠的主张，集中体现在《论法的精神》一书中。

11．某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是( )

A．伏尔泰B．孟德斯鸠

C．卢梭D．康德

解析：选D 本题考查学生对基础知识的掌握，要求能够区别几个启蒙思想家的思想差异，即“同中之异”。康德主张人就是人，而不是达到任何目的的工具。这与题干强调的含义一