部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀教案

22文言文二则

教案设计

设计说明

中华文化悠久灿烂，小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。《语文课程标准》提出文言文教学的总目标是能借助工具书阅读浅易文言文。为了更好地完成学习文言文的任务，本节课的教学一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文字的情感；二是让学生通过自主、合作和探究学习，能理解文言文大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件；搜集与课文相关的图片、音乐、故事等。

学生准备：练习朗读文言文；搜集与文言文相关的资料。

教学重难点：1.了解故事内容，领悟文中的道理。

2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1.导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性和哲理性于一体的文言文。

2.揭题：囊萤夜读。学生齐读课题。

3.释题：你是怎么理解题目的？(囊：用口袋装。萤：萤火虫。)

4.引导学生围绕题目质疑，及时归纳并板书。

(1)谁囊萤夜读？

(2)他为什么要夜读？

(3)他是怎样夜读的？

(4)夜读的结果怎样？

(5)从这个故事中你明白了什么道理？

设计意图：由文言文的特点和地位引入，激发学生学习兴趣，在释题质疑中梳理学习思路，为下面的学习打下基础。

二、初读课文，读通句子

1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。(最好能背诵)

2.学生评价。

3.教师引导及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。(课件显示课文停顿)

4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)

5.同桌互读课文，互相纠正。

6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

相机指导学生读准“恭”和“焉”。

设计意图：书读百遍，其义自见。教学中教师通过范读感染学生，激发其诵读兴趣，在多种形式的读中指导学生读通句子。

三、理解文意，感悟道理

1.学生按要求自学。

(1)对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。

(2)同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。

2.汇报交流。

(1)学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。

(2)其他学生补充。

要教给学生理解译文的方法：除了结合注释

理解关键词，还可以给关键字扩词理解意思。

(3)教师及时讲解学生理解中的难点。

①屏显：

②学生照样子试填。

③小结：用这样的方法，我们可以更好地学习文言文。

④屏显译文：

晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油点灯，以便在灯下读书。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

3.同桌互相讲说故事内容。(大概意思正确即可)

4.教师引导学生逐一解答就课题提出的问题。

(1)谁囊萤夜读？(车胤)

(2)他为什么要夜读？(家贫不常得油)

追问：只是因为家贫不常得油他才夜晚读书吗？

引导学生品读“恭勤不倦”。(相机板书：恭勤不倦)

(3)他是怎样夜读的？(以夜继日)(相机板书：以夜继日)

(4)夜读的结果怎样？(博学多通)(相机板书：博学多通)

(5)从这个故事中你明白了什么道理？(要珍惜读书的机会，勤奋读书，刻苦学习。即使家境贫苦，也要创造条件刻苦读书。无论环境多么恶劣，我们都要勤奋苦学。这样，我们日后必有成就。)

5.欣赏课文插图，你想对车胤说些什么？

6.同桌间、小组间进行背诵竞赛。

7.小结学法：

(1)理解课题，提出问题。

(2)读准字词，读通课文。

(3)结合注释，疏通文意。

(4)解疑释惑，体会道理。

(5)自由表达，熟读成诵。

设计意图：引导学生结合注释自学后合作学习，培养了学生自主学习的能力。同时在质疑解惑中加深学生对文言文内容及道理的理解。

四、联系生活，拓展阅读

1.请学生联系实际谈谈学习本文的体会。

2.拓展阅读。指导学生将课内学到的方法迁移运用到课外阅读中去，将

课内外的学习有机结合，丰厚学生的积淀。

(1)导思：有个成语叫“囊萤映雪”，其中“囊萤”是我们今天学的《囊萤夜读》。那“映雪”讲的是谁的故事，你知道吗？

(2)学生试讲《孙康映雪》的故事。

(3)教师屏显故事，学生自由读文言文，用今天学到的方法理解内容，并想一想：你从中明白了什么道理？想好后先和同桌说一说。

晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。

①学生自由读后尝试理解内容。

②屏显故事：

孙康由于家境贫寒没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿消，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。于是，孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就孜孜不倦地读书。

正是这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，使他成为饱学之士。

③引导学生交流道理，使学生明白孙康和车胤一样是一个勤学苦读的人。

(4)导思：你还知道哪些关于勤学苦读的故事？和大家分享一下。

设计意图：以一篇带多篇，既将理解文言文的方法进行了迁移，又拓展阅读，厚重了学生的积淀。