初中英语新课标,新中考(英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件)
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A. He disagrees B. He doesn’t care. C. He hates them. D. He supports them
• 依据：“The facts shown that students were more active after carrying out the ‘Double Reduction’ policies.” Said Fan.
the students interested in science. 85. I feel excited about the lesson.
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
第二节（书面表达）
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
英语中考的可能趋势
2023年，中考全省统一命题 听力和口语结合，人机对话
Thanks
新中考“新”在哪儿？
• 全科开考，分值和计分方式变化 • 命题形式与高考衔接 • 开放性的试题增多，越来越灵活 • 命题紧扣时代热点 • 体现中国元素和地方特色
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
新中考
一、考试题型的变化 1.听力：图片理解，六选五
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2.阅读理解 （1）短文中填句子,考查学生的逻辑思维能 力
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
2022-2022第一学期九年级质量监测试题 试题的新变化
1.考查学生看的内容明显增多
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
推理判断题（C篇）
• What’s Fan Biao’s attitude to the “Double Reduction ” policies?
词汇知识：词汇知识的标准主要调整了二级的要求， 五级没有变化。（1.了解英语词汇包括单词、短语、 习惯用语、固定搭配；2.理解和领悟词语的基本含义 和在特定语境中的意义。3.学会使用1500-1600个单 词和200-300个习惯用语和固定搭配。）
语法知识：对于语法知识的调整重点是明确规定了小 学二级的语法学习内容，并进一步强调：（1）要在 语言实践中运用语法知识；（2） 要关注语法的语用 功能，而不是语法形式本身。（3）要在具体语境中 理解并在实际运用中体会语法项目的表意功能。
语音教学是语言教学的重要内容之一。自然 规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好 的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语 流相结合，不应单纯追求单音的准确性。英语有 不同的口音，如英国口音、美国口音等。应让学 生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同 的口音，为他们发展交际能力打下基础。
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
六,2011，丰富课程资源，拓展英语学习渠道；2022， 开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道
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对于语言技能的调整
对语言技能标准的调整主要体现在小学阶段， 初中阶段基本没有变化。 调整的原因： 一是为了降低难度，减轻小学生的学习负担， 二是希望通过调整，更好地体现语言学习的 规律。
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
五级目标要求： 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度 和自信心。（情感态度） 能听懂有关熟悉话题 的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与 他人变换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水 平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大 意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根 据提示独立起草和修改小作文。（语言技能）能 与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学 习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方 法。能利用多种教育资源进行学习。（学习策略） 进一步增强对文化差异的理解与认识。 （文化 意识）
lesson. 83.It was mainly about the astronauts’ space life in the
space station and some space experiments. 84. It was given to us to spread space knowledge and get
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排序题（D篇）
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任务型阅读
阅读短文填空（开放性试题，主观性试题）
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写作（过程性写作）
• 小作文
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• 第一节
81.It was given on December 9th, 2022. 82.Zhai Zhigang, Wang Yaping and Ye Guangfu gave the
二级规定的语法项目包括：名词的单复数形式和名词 所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时， 现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、 地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。
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语言功能（二级）：理解和运用有关下列功 能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请 求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、 祝愿等。
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语言知识目标调整
语音知识（五级）：1.了解语音在语言学习中的 意义；2．在日常生活会话中做到语音、语调基 本正确、自然、流畅；3．根据重音和语调的变 化，理解和表达不同的意图和态度；4．根据读 音规则和音标拼读单词。（删除：了解英语语音 包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容）
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三、四、五级总的目标要求
三级目标要求： 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。（情感态 度） 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师 或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活变换信息。 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。 能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演 等活动。（语言技能）能尝试使用适当的学习方法， 克服学习中遇到的困难。（学习策略）能意识到语言 交际中存在文化差异。（文化意识）
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四级目标要求：
有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的 自信心。（情感态度）。能在所设日常交际情境中听 懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的 经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文 和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短 的叙述、说明、指令、规则等。（语言技能）能尝试 使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、 扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中 相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务， 积极探索适合自己的学习方法。（学习策略）在学习 和日常交际中能注意到中外文化的异同。（文化意 识）
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基本理念： 一、2011，注重素质教育，体现语言学习对学生发展 的价值；2022，注重素质教育，充分体现语言学习对 学生发展的价值。 二、2011，面向全体学生，关注语言学习者的不同特 点和个体差异；2022，面向全体学生，充分考虑语言 学习者的个体差异性。 三、2011，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进 性和持续性；2022，整体设计目标，体现语言学习的 渐进性和持续性。 四、2011，强调学习过程，重视语言学习的实践性和 应用性；2022，强调学习过程，体现语言学习的实践 性和应用性。 五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能 力
2022XX中考试题
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二、内容的变化:中国元素明显增多（英语教 育的责任——用英语讲好中国故事）
2020中考听力，图片理解
2020中考C篇阅读
2022中考B篇阅读
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紧扣时代热点
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中考复习备考（教学）建议
• 认真学习课标 • 研究近三年的中考试题以及九上期末
考试试题，关注题型变化 • 对于每种题型，给学生讲清楚解题技
巧 • 夯实基础：基础知识，基本能力 • 强化专项训练 • 提升写作能力（包括书写训练）
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五级：包括更加广泛的内容。（10个大项， 62个小项）
话题知识标准（二级）：理解和运用有关下 列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与 朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体 活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、 颜色、动物等。
五级：话题更加丰富（24个大项，86个小项）
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20XX学年度第二学期英语教研组活动 （集中学习活动）
初中英语 新课标 新中考
主讲人 XXXX 20XX年3月31日
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新课标“新”在哪儿？
课程性质： 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双
重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基 本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过 英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语 听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的 能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习 英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素 养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视眼，丰富 生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发 展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值 观。工具性和人文性统-的英语课程标准有利于为学 生的终身发展奠定基础。
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课程性质：（2022） 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文
性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养 学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程 掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说 读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今 后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化 知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着 提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语 课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化 意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值 观，为终身学习奠定基础。
（2022中考C篇阅读48小题）
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（2）文章结构题
（2020中考D篇阅读，54小题）
（2022中考D篇阅读，55小题）
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（3）文字和图片匹配题
（2022中考B篇阅读42题）
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3.任务型阅读 （1）.阅读短文，完成句子 （2）.找同义句
英语中考考什么
全面考查学生的综合语言运用能力 • 语言知识：语音、词汇、语法、功能、话
题 • 语言技能：听、说、读、看、写 • 文化意识：文化知识
英语教研组新课标学习活动主题讲座五级要求 为依据；
• 注重中高考衔接
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• 依据：“The facts shown that students were more active after carrying out the ‘Double Reduction’ policies.” Said Fan.
the students interested in science. 85. I feel excited about the lesson.
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第二节（书面表达）
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英语中考的可能趋势
2023年，中考全省统一命题 听力和口语结合，人机对话
Thanks
新中考“新”在哪儿？
• 全科开考，分值和计分方式变化 • 命题形式与高考衔接 • 开放性的试题增多，越来越灵活 • 命题紧扣时代热点 • 体现中国元素和地方特色
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新中考
一、考试题型的变化 1.听力：图片理解，六选五
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2.阅读理解 （1）短文中填句子,考查学生的逻辑思维能 力
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2022-2022第一学期九年级质量监测试题 试题的新变化
1.考查学生看的内容明显增多
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推理判断题（C篇）
• What’s Fan Biao’s attitude to the “Double Reduction ” policies?
词汇知识：词汇知识的标准主要调整了二级的要求， 五级没有变化。（1.了解英语词汇包括单词、短语、 习惯用语、固定搭配；2.理解和领悟词语的基本含义 和在特定语境中的意义。3.学会使用1500-1600个单 词和200-300个习惯用语和固定搭配。）
语法知识：对于语法知识的调整重点是明确规定了小 学二级的语法学习内容，并进一步强调：（1）要在 语言实践中运用语法知识；（2） 要关注语法的语用 功能，而不是语法形式本身。（3）要在具体语境中 理解并在实际运用中体会语法项目的表意功能。
语音教学是语言教学的重要内容之一。自然 规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好 的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语 流相结合，不应单纯追求单音的准确性。英语有 不同的口音，如英国口音、美国口音等。应让学 生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同 的口音，为他们发展交际能力打下基础。
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六,2011，丰富课程资源，拓展英语学习渠道；2022， 开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道
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对于语言技能的调整
对语言技能标准的调整主要体现在小学阶段， 初中阶段基本没有变化。 调整的原因： 一是为了降低难度，减轻小学生的学习负担， 二是希望通过调整，更好地体现语言学习的 规律。
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
五级目标要求： 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度 和自信心。（情感态度） 能听懂有关熟悉话题 的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与 他人变换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水 平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大 意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根 据提示独立起草和修改小作文。（语言技能）能 与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学 习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方 法。能利用多种教育资源进行学习。（学习策略） 进一步增强对文化差异的理解与认识。 （文化 意识）
lesson. 83.It was mainly about the astronauts’ space life in the
space station and some space experiments. 84. It was given to us to spread space knowledge and get
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排序题（D篇）
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任务型阅读
阅读短文填空（开放性试题，主观性试题）
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写作（过程性写作）
• 小作文
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• 第一节
81.It was given on December 9th, 2022. 82.Zhai Zhigang, Wang Yaping and Ye Guangfu gave the
二级规定的语法项目包括：名词的单复数形式和名词 所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时， 现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、 地点和位置的常用介词；简单句的基本形式。
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语言功能（二级）：理解和运用有关下列功 能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请 求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、 祝愿等。
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语言知识目标调整
语音知识（五级）：1.了解语音在语言学习中的 意义；2．在日常生活会话中做到语音、语调基 本正确、自然、流畅；3．根据重音和语调的变 化，理解和表达不同的意图和态度；4．根据读 音规则和音标拼读单词。（删除：了解英语语音 包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容）
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三、四、五级总的目标要求
三级目标要求： 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。（情感态 度） 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师 或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活变换信息。 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。 能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。 能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演 等活动。（语言技能）能尝试使用适当的学习方法， 克服学习中遇到的困难。（学习策略）能意识到语言 交际中存在文化差异。（文化意识）
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四级目标要求：
有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的 自信心。（情感态度）。能在所设日常交际情境中听 懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的 经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文 和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短 的叙述、说明、指令、规则等。（语言技能）能尝试 使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、 扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中 相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务， 积极探索适合自己的学习方法。（学习策略）在学习 和日常交际中能注意到中外文化的异同。（文化意 识）
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基本理念： 一、2011，注重素质教育，体现语言学习对学生发展 的价值；2022，注重素质教育，充分体现语言学习对 学生发展的价值。 二、2011，面向全体学生，关注语言学习者的不同特 点和个体差异；2022，面向全体学生，充分考虑语言 学习者的个体差异性。 三、2011，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进 性和持续性；2022，整体设计目标，体现语言学习的 渐进性和持续性。 四、2011，强调学习过程，重视语言学习的实践性和 应用性；2022，强调学习过程，体现语言学习的实践 性和应用性。 五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能 力
2022XX中考试题
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二、内容的变化:中国元素明显增多（英语教 育的责任——用英语讲好中国故事）
2020中考听力，图片理解
2020中考C篇阅读
2022中考B篇阅读
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中考复习备考（教学）建议
• 认真学习课标 • 研究近三年的中考试题以及九上期末
考试试题，关注题型变化 • 对于每种题型，给学生讲清楚解题技
巧 • 夯实基础：基础知识，基本能力 • 强化专项训练 • 提升写作能力（包括书写训练）
英语教研组新课标学习活动主题讲座培训课件
五级：包括更加广泛的内容。（10个大项， 62个小项）
话题知识标准（二级）：理解和运用有关下 列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与 朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体 活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、 颜色、动物等。
五级：话题更加丰富（24个大项，86个小项）
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20XX学年度第二学期英语教研组活动 （集中学习活动）
初中英语 新课标 新中考
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新课标“新”在哪儿？
课程性质： 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双
重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基 本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过 英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语 听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的 能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习 英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素 养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视眼，丰富 生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发 展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值 观。工具性和人文性统-的英语课程标准有利于为学 生的终身发展奠定基础。
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课程性质：（2022） 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文
性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养 学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程 掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说 读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今 后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化 知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着 提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语 课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化 意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值 观，为终身学习奠定基础。
（2022中考C篇阅读48小题）
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（2）文章结构题
（2020中考D篇阅读，54小题）
（2022中考D篇阅读，55小题）
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（3）文字和图片匹配题
（2022中考B篇阅读42题）
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3.任务型阅读 （1）.阅读短文，完成句子 （2）.找同义句
英语中考考什么
全面考查学生的综合语言运用能力 • 语言知识：语音、词汇、语法、功能、话
题 • 语言技能：听、说、读、看、写 • 文化意识：文化知识
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