检测卷 学练课件—八年级语文上册 部编版精品PPT(共42张PPT)
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虽/乘奔御风，不以/疾也。
5.下列有关文学常识的表述有误的一项是( D )(2分) A．《三峡》选自《水经注校证》。作者郦道元，字善长，北 魏地理学家。 B．《与朱元思书》选自《吴均集校注》。作者吴均，南朝梁 文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。 C．《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗佛” 之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗。” D．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋 文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾 巩并称为“唐宋八大家”。。
“孟浩然”不是“唐宋八大 家”之一，应改为欧阳修。
6．默写填空。(8分) (1)相顾无相识，_长__歌__怀__采__薇___。(王绩《野望》) (2)__晴__川__历__历__汉__阳__树___，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (3)急湍甚箭，__猛__浪__若__奔__。(吴均《与朱元思书》) (4)__馨__香__盈__怀__袖___，路远莫致之。(《庭中有奇树》) (5)《赠从弟》(其二)中，用一问一答突出松柏傲立霜雪的美好 品格，从而对堂弟寄寓期望的句子是：______岂__不__罹__凝__寒______？ ____松__柏__有__本__性_____。 (6)西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒 勒车的轮子，灿烂热烈。那种“_大__漠__孤__烟__直___，_长__河__落__日__圆____” (王维《使至塞上》)的壮美景象，让我们惊叹不已。
10．下列说法有误的一项是( D )(2分) A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B．颈联写初春的花草，突出春草的特征，使人联想到马踏春草的 景象。 C．全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让 人应接不暇。 D．诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达作者喜爱大自然，排遣抑郁 的复杂情感。
4 B(虽/乘奔御风，不以/疾也)
5 D(“孟浩然”不是“唐宋八大家”之一，应改为欧 阳修)
6 (1)长歌怀采薇(2)晴川历历汉阳树(3)猛浪若奔(4) 馨香盈怀袖(5)岂不罹凝寒 松柏有本性(6)大漠孤 烟直 长河落日圆
7 （1）贺龙 强壮勇猛 不计较个人得失（2）B
8 (1)A.② ⑥ B.⑧ ⑦ C.⑤ ④ D.③ ① (2)B(“大 气磅礴”错，应是“工整娟秀”)(3)这幅画反映了 黄公望远离官场、淡泊名利、无所羁绊、隐遁飘逸、 宁静闲淡的精神追求（2分）。鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反（1分）。
9 示例：不好。“几处”“谁家”说明早莺、新燕少， 表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情， 改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。
10 D(没有“排遣抑郁”)
11 叙事 思乡
12 示例：“随”字用得好，一个“随”字化静为动，将 群山与平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来， 给人以空间感和流动感。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
(2)空谷传响，哀转久绝。 空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
15.作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。(2分) 山：连绵不断，遮天蔽日(连绵高峻)；水：夏季水流汹涌(或 壮美)，春冬之水清澈(或秀美)。
(四)阅读下文，完成题目。(12分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
A．自富阳至桐庐一百许里 自非亭午夜分
•
•
B．自康乐以来 公亦以此自矜
•
•
C．春冬之时 实是欲界之仙都
•
•
D．相与步于中庭 吾十有五而志于学
•
•
均为助词，的；A.介词，从/连词，如果；B.助词，和时
间词连用表示时间/介词，凭借；D.介词，在/介词，对于。
4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( B )(2分) A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 B．虽乘奔/御风，不以/疾也。 C．自富阳/至桐庐/一百许里。 D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。
A
B
C
D
A．欧阳询 B．赵孟 C．柳公权 D．颜真卿
严谨工整、平正峭劲 端庄飘逸、大气磅礴 均衡瘦硬、骨力遒劲 丰厚饱满、阔大端正
“大气磅礴”错，应是“工 整娟秀”。
(3)第三组同学研究“山水与精神”。“山水精神”源于中国山 水画，文人画家通过笔墨的韵味体现对山水的无比热爱，寄托情 感，并赋予自然以精神内涵。下面是黄公望的画作《富春山居图》 (截取)和生平介绍，试说说这幅画寄寓了画家怎样的精神追求， 并写出《与朱元思书》中和这种精神一样的句子。(3分)
黄公望一生坎坷，曾入仕为官，后受长官牵连 遭受牢狱之灾。出狱后不再做官，开始学画。 50岁至70岁间都在松江卖卜维生，将自己隐藏 在天地、山水之间。
这幅画反映了黄公望远离官场、淡泊名利、无所羁绊、 隐遁飘逸、宁静闲淡的精神追求(2分)。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反(1分)。
二、阅读理解(41分)
没有“排遣抑郁”。
(二)阅读古诗，完成题目。(4分) 渡荆门送别
李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 11．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联_叙__事___，颔联、颈联写景， 尾联抒情，含蓄地抒发了__思__乡__之情。(2分)
13．解释下列语句中加点词的意思。(2分) (1)略无阙处_同__“_缺__”_，__空__隙__、__缺__口___ (2)沿溯阻• 绝___逆__流__而__上____
•
(3)虽乘奔御风_文__中__指__飞__奔__的__马___
•
(4)属引凄异_____连__接______
•
14．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)自非亭午夜分，不见曦月。
12．古人用语往往一字传神。“山随平野尽”中哪个字用得好？ 请做简要赏析。(2分)
示例：“随”字用得好，一个“随”字化静为动，将群山与平野的 位置逐渐变化、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
(三)阅读下面文言文，完成题目。(8分) 三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，
7．名著阅读。(5分) (1)他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但 仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部 下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一 样简单。他不计较个人财务——除了马匹。他喜欢马。有一次他 有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。 结果真的夺了回来！ 文中的“他”是__贺__龙___(人名)，他具有_强__壮__勇__猛___、不__计__较__个__ ___人__得__失____的性格特点。(3分)
A．武汉黄鹤楼 B．重庆白帝城 C．黄冈承天寺 D．杭州孤山寺
上联：_②___ 上联：_⑧___ 上联：_⑤___ 上联：_③___
下联：__⑥__ 下联：__⑦__ 下联：__④__ 下联：__①__
(2)第二组同学研究“山水与书法”。下面是他们选取的楷书四大 家的集字(指将某一书家的字迹搜寻并集成的书法作品)，对集字 书家判断或风格赏析不正确的一项是( B )(2分)
自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮
到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，
飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷
传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳。”
13 (1)同“缺”，空隙、缺口 (2)逆流而上 (3)文中指 飞奔的马 (4)连接
14 (1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜， 就看不到月亮。(2)空旷的山谷中传来猿啼的回声， 悲凉婉转，很久很久才消失。
15 山：连绵不断，遮天蔽日(连绵高峻)；水：夏季水流 汹涌(或壮美)，春冬之水清澈(或秀美)。
B 挑粮食到山上。B非常强健，什么东西都能吃，除了大
量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为B是四川人。
先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开
C 明”的教育。蒋介石曾任命C为黄埔军校政治部主任，
8.班级举行“中国山水文化”专题学习，请按照要求完成以下任 务。(9分) (1)第一组同学研究“山水与对联”。下面是他们所搜集的对联。 请你任选两处名胜，推测这两处名胜张贴的对联各是什么。(填 序号，4分) ①门临万顷景观奇 ②对江楼阁参天立 ③寺历千秋香火盛 ④心若安时便得闲 ⑤人于静处曾开悟 ⑥全楚湖山缩地来 ⑦地开三峡锁瞿塘 ⑧天立孤根堆滟滪
(陶弘景《答谢中书书》) 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
19 (1)描写 议论(抒情) (2)闲 仙
20 （1）向东 （2）有的 （3）极，特别 （4）奇特的
21 B（助词，的；A.主谓之间，取消句子的独立性；C. 代词；D.主谓之间，取消句子的独立性）
22 亦当/惊知己/于千古矣
23 待到我亲身踏上这片土地，一到这里就满怀欣喜，这 才相信耳闻总不如亲见了。
沿溯(shù) ·
横柯(kē) ·
飞漱(shù) ·
属引(shǔ) · 藻荇(xìng)
· 素湍(tuān)
· 萋萋(qī) ·
轩邈(miǎo) ·
驱犊(dú) ·
缥碧(piǎo) · 千转(zhuǎn)
·
sù zhuàn
戾：至、到达 2.下列加点词解释全都正确的一项是( B )(2分)
A．夕日欲颓(坠落) ·
B．从流 飘荡(跟、随) ·
C．未复有能与其奇者(和) ·
D．四时俱备(都) ·
鸢飞戾天者(叫) ·
相与步于中庭(共同，一起) ·· 良多趣味(甚，很) · 念无与为乐者(想念) ·
与：参与，文中有“欣 赏”“领悟”的意思
念：考虑， 想到
3.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是( C )(2分)
(2)下面表格是《红星照耀中国》中对三位人物的表述，其中表述
朱德的一项是( B )(2分)
人物
表述内容
A天性聪明，是一个对中国旧学有很多造诣的学者。A博
A
览群书，对哲学和历史有很深的研究，能写善讲，记忆 力超群。许多日本人认为A是当今中国最有才能的战略家。有时要是B不源自分忙，就帮助农民种庄稼。B常常从山下
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
9．巧借“替换品读法”可以帮我们更好地理解原诗用词的精妙。 如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家” 好不好？为什么？(2分)
示例：不好。“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的 特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就 没有这种表达效果了。
16 (1)消散 (2)门 (3)交错纵横 (4)只是
17 D(连词，于是，就。A.助词，的/代词，它，指狼；B.参
与。文中有“欣赏”“领悟”的意思/连词，和，同；C. 名词，季节/副词，时常)
18 (1)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
(2)想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
24 示例一：用“非日中夜半，不见日月”来烘托山之高。 示例二：用“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”来衬 托三峡秋景的清寒幽静。
一、积累运用(32分) zhǔ
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( C )(2分)
A．曦月(xī) ·
B．泠泠(líng) ·
C．燕然(yān) ·
D．戾天(lì) ·
经纶(lún) ·
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1 C(A.ｓｈǔ—ｚｈǔ；B.shù—sù；D.zhuǎn—zhuàn)
2 B(A.戾：至、到达；C.与：参与，文中有“欣 赏”“领悟”的意思；D.念：考虑，想到)
3 C(均为助词，的；A.介词，从/连词，如果；B.助 词，和时间词连用表示时间/介词，凭借；D.介词， 在/介词，对于)
5.下列有关文学常识的表述有误的一项是( D )(2分) A．《三峡》选自《水经注校证》。作者郦道元，字善长，北 魏地理学家。 B．《与朱元思书》选自《吴均集校注》。作者吴均，南朝梁 文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。 C．《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗佛” 之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗。” D．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋 文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾 巩并称为“唐宋八大家”。。
“孟浩然”不是“唐宋八大 家”之一，应改为欧阳修。
6．默写填空。(8分) (1)相顾无相识，_长__歌__怀__采__薇___。(王绩《野望》) (2)__晴__川__历__历__汉__阳__树___，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (3)急湍甚箭，__猛__浪__若__奔__。(吴均《与朱元思书》) (4)__馨__香__盈__怀__袖___，路远莫致之。(《庭中有奇树》) (5)《赠从弟》(其二)中，用一问一答突出松柏傲立霜雪的美好 品格，从而对堂弟寄寓期望的句子是：______岂__不__罹__凝__寒______？ ____松__柏__有__本__性_____。 (6)西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒 勒车的轮子，灿烂热烈。那种“_大__漠__孤__烟__直___，_长__河__落__日__圆____” (王维《使至塞上》)的壮美景象，让我们惊叹不已。
10．下列说法有误的一项是( D )(2分) A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B．颈联写初春的花草，突出春草的特征，使人联想到马踏春草的 景象。 C．全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让 人应接不暇。 D．诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达作者喜爱大自然，排遣抑郁 的复杂情感。
4 B(虽/乘奔御风，不以/疾也)
5 D(“孟浩然”不是“唐宋八大家”之一，应改为欧 阳修)
6 (1)长歌怀采薇(2)晴川历历汉阳树(3)猛浪若奔(4) 馨香盈怀袖(5)岂不罹凝寒 松柏有本性(6)大漠孤 烟直 长河落日圆
7 （1）贺龙 强壮勇猛 不计较个人得失（2）B
8 (1)A.② ⑥ B.⑧ ⑦ C.⑤ ④ D.③ ① (2)B(“大 气磅礴”错，应是“工整娟秀”)(3)这幅画反映了 黄公望远离官场、淡泊名利、无所羁绊、隐遁飘逸、 宁静闲淡的精神追求（2分）。鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反（1分）。
9 示例：不好。“几处”“谁家”说明早莺、新燕少， 表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情， 改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。
10 D(没有“排遣抑郁”)
11 叙事 思乡
12 示例：“随”字用得好，一个“随”字化静为动，将 群山与平野的位置逐渐变化、推移真切地表现出来， 给人以空间感和流动感。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
(2)空谷传响，哀转久绝。 空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
15.作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。(2分) 山：连绵不断，遮天蔽日(连绵高峻)；水：夏季水流汹涌(或 壮美)，春冬之水清澈(或秀美)。
(四)阅读下文，完成题目。(12分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
A．自富阳至桐庐一百许里 自非亭午夜分
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B．自康乐以来 公亦以此自矜
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C．春冬之时 实是欲界之仙都
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D．相与步于中庭 吾十有五而志于学
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均为助词，的；A.介词，从/连词，如果；B.助词，和时
间词连用表示时间/介词，凭借；D.介词，在/介词，对于。
4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( B )(2分) A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 B．虽乘奔/御风，不以/疾也。 C．自富阳/至桐庐/一百许里。 D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。
A
B
C
D
A．欧阳询 B．赵孟 C．柳公权 D．颜真卿
严谨工整、平正峭劲 端庄飘逸、大气磅礴 均衡瘦硬、骨力遒劲 丰厚饱满、阔大端正
“大气磅礴”错，应是“工 整娟秀”。
(3)第三组同学研究“山水与精神”。“山水精神”源于中国山 水画，文人画家通过笔墨的韵味体现对山水的无比热爱，寄托情 感，并赋予自然以精神内涵。下面是黄公望的画作《富春山居图》 (截取)和生平介绍，试说说这幅画寄寓了画家怎样的精神追求， 并写出《与朱元思书》中和这种精神一样的句子。(3分)
黄公望一生坎坷，曾入仕为官，后受长官牵连 遭受牢狱之灾。出狱后不再做官，开始学画。 50岁至70岁间都在松江卖卜维生，将自己隐藏 在天地、山水之间。
这幅画反映了黄公望远离官场、淡泊名利、无所羁绊、 隐遁飘逸、宁静闲淡的精神追求(2分)。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反(1分)。
二、阅读理解(41分)
没有“排遣抑郁”。
(二)阅读古诗，完成题目。(4分) 渡荆门送别
李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 11．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联_叙__事___，颔联、颈联写景， 尾联抒情，含蓄地抒发了__思__乡__之情。(2分)
13．解释下列语句中加点词的意思。(2分) (1)略无阙处_同__“_缺__”_，__空__隙__、__缺__口___ (2)沿溯阻• 绝___逆__流__而__上____
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(3)虽乘奔御风_文__中__指__飞__奔__的__马___
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(4)属引凄异_____连__接______
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14．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)自非亭午夜分，不见曦月。
12．古人用语往往一字传神。“山随平野尽”中哪个字用得好？ 请做简要赏析。(2分)
示例：“随”字用得好，一个“随”字化静为动，将群山与平野的 位置逐渐变化、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
(三)阅读下面文言文，完成题目。(8分) 三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，
7．名著阅读。(5分) (1)他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但 仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部 下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一 样简单。他不计较个人财务——除了马匹。他喜欢马。有一次他 有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。 结果真的夺了回来！ 文中的“他”是__贺__龙___(人名)，他具有_强__壮__勇__猛___、不__计__较__个__ ___人__得__失____的性格特点。(3分)
A．武汉黄鹤楼 B．重庆白帝城 C．黄冈承天寺 D．杭州孤山寺
上联：_②___ 上联：_⑧___ 上联：_⑤___ 上联：_③___
下联：__⑥__ 下联：__⑦__ 下联：__④__ 下联：__①__
(2)第二组同学研究“山水与书法”。下面是他们选取的楷书四大 家的集字(指将某一书家的字迹搜寻并集成的书法作品)，对集字 书家判断或风格赏析不正确的一项是( B )(2分)
自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮
到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，
飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷
传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳。”
13 (1)同“缺”，空隙、缺口 (2)逆流而上 (3)文中指 飞奔的马 (4)连接
14 (1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜， 就看不到月亮。(2)空旷的山谷中传来猿啼的回声， 悲凉婉转，很久很久才消失。
15 山：连绵不断，遮天蔽日(连绵高峻)；水：夏季水流 汹涌(或壮美)，春冬之水清澈(或秀美)。
B 挑粮食到山上。B非常强健，什么东西都能吃，除了大
量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为B是四川人。
先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开
C 明”的教育。蒋介石曾任命C为黄埔军校政治部主任，
8.班级举行“中国山水文化”专题学习，请按照要求完成以下任 务。(9分) (1)第一组同学研究“山水与对联”。下面是他们所搜集的对联。 请你任选两处名胜，推测这两处名胜张贴的对联各是什么。(填 序号，4分) ①门临万顷景观奇 ②对江楼阁参天立 ③寺历千秋香火盛 ④心若安时便得闲 ⑤人于静处曾开悟 ⑥全楚湖山缩地来 ⑦地开三峡锁瞿塘 ⑧天立孤根堆滟滪
(陶弘景《答谢中书书》) 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
19 (1)描写 议论(抒情) (2)闲 仙
20 （1）向东 （2）有的 （3）极，特别 （4）奇特的
21 B（助词，的；A.主谓之间，取消句子的独立性；C. 代词；D.主谓之间，取消句子的独立性）
22 亦当/惊知己/于千古矣
23 待到我亲身踏上这片土地，一到这里就满怀欣喜，这 才相信耳闻总不如亲见了。
沿溯(shù) ·
横柯(kē) ·
飞漱(shù) ·
属引(shǔ) · 藻荇(xìng)
· 素湍(tuān)
· 萋萋(qī) ·
轩邈(miǎo) ·
驱犊(dú) ·
缥碧(piǎo) · 千转(zhuǎn)
·
sù zhuàn
戾：至、到达 2.下列加点词解释全都正确的一项是( B )(2分)
A．夕日欲颓(坠落) ·
B．从流 飘荡(跟、随) ·
C．未复有能与其奇者(和) ·
D．四时俱备(都) ·
鸢飞戾天者(叫) ·
相与步于中庭(共同，一起) ·· 良多趣味(甚，很) · 念无与为乐者(想念) ·
与：参与，文中有“欣 赏”“领悟”的意思
念：考虑， 想到
3.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是( C )(2分)
(2)下面表格是《红星照耀中国》中对三位人物的表述，其中表述
朱德的一项是( B )(2分)
人物
表述内容
A天性聪明，是一个对中国旧学有很多造诣的学者。A博
A
览群书，对哲学和历史有很深的研究，能写善讲，记忆 力超群。许多日本人认为A是当今中国最有才能的战略家。有时要是B不源自分忙，就帮助农民种庄稼。B常常从山下
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
9．巧借“替换品读法”可以帮我们更好地理解原诗用词的精妙。 如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家” 好不好？为什么？(2分)
示例：不好。“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的 特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就 没有这种表达效果了。
16 (1)消散 (2)门 (3)交错纵横 (4)只是
17 D(连词，于是，就。A.助词，的/代词，它，指狼；B.参
与。文中有“欣赏”“领悟”的意思/连词，和，同；C. 名词，季节/副词，时常)
18 (1)夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
(2)想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
24 示例一：用“非日中夜半，不见日月”来烘托山之高。 示例二：用“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”来衬 托三峡秋景的清寒幽静。
一、积累运用(32分) zhǔ
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( C )(2分)
A．曦月(xī) ·
B．泠泠(líng) ·
C．燕然(yān) ·
D．戾天(lì) ·
经纶(lún) ·
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1 C(A.ｓｈǔ—ｚｈǔ；B.shù—sù；D.zhuǎn—zhuàn)
2 B(A.戾：至、到达；C.与：参与，文中有“欣 赏”“领悟”的意思；D.念：考虑，想到)
3 C(均为助词，的；A.介词，从/连词，如果；B.助 词，和时间词连用表示时间/介词，凭借；D.介词， 在/介词，对于)