2024届高考语文复习：现代文阅读及诗歌答题技巧

现代文阅读Ⅰ
一、选择题常见八大陷阱
①偷换概念：命题者在解释概念或解释文意时，暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)或外延进行了调换、改变或混淆，表面上与原文说法一致，但仔细推敲就会发现并不相同。

②无中生有（于文无据）：干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。

这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。

③张冠李戴：命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成另一时间、地点。

④以偏概全：命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生作出错误的判断。

⑤混淆时态：命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)；也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。

⑥因果混乱（包含强加因果）：命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如，将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。

还要特别注意因果关系的两种情况：一是因果的颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物说成有因果关系。

⑦混淆是非：命题者设置选项时，在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。

⑧曲解文意：选项中的观点与原文不一致，错误项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。

二、常见论证方法
①举例论证：列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用。

答题模板：使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(观点、论点),从而使论证更具体、更有有说服力。

②道理论证：运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。

“引用论证”是其中一种，即引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点。

答题模板：:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。

③对比论证:把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。

答题模板：使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。

④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来论证论点，化抽象为具体，使说理浅显易懂，妙趣横生。

答题模板：使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,生动形象地证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

⑤因果论证：通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。

因果论证可
以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

答题模板：文中运用了因果论证的论证方法，以……的因导致了……的果地客观事实论证了作者……的观点，使得论证更加深入、彻底客观，增强文章说服力。

⑥类比论证：类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似。

类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式。

答题模板：文中运用了类比论证，用……的事例作比，推出……的结论，使得作者语气更加委婉，观点更容易让人接受。

⑦引用论证：引用名家名言等作为论据，来分析问题，说明道理的论证方法。

引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，不交代所引的话是谁说的或出处。

答题模板：使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。

(或更有趣味性,吸引读者往下读)
三、常见论证结构
①并列式：这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。

行文在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”或“从……上看”“从……上分析”等标志性词语。

②层进式（递进式）：文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。

层次之间的关系往往由浅入深。

段与段之间常常有一些递进式的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。

③总分式：总分式包括三种：总分、分总、总分总。

注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。

④对照式：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对照式。

四、常见客观题型
1. 分析文章论证特点
答题角度：①论证结构
②论证方法
③论证角度/方式（立论和驳论）---文章先立后驳，先点明自己......的观点然后进
行反驳/文章先驳后立，先反驳已有的.....观点，进而树立自己的观点。

④论点提出方式
⑤论证的语言特色（手法）
2. 分析文章论证思路（行文脉络）
答题角度：①论证结构
②首先说..........
③其次说.........
④最后说........ 提问方式：1.作者是如何证明论点的？
2.作者的论证思路是怎样的？
3.文章的论证过程是怎样的？
4.请简要分析文章的论证思路。

总写论证结构 分写主体，注意联接词
答题模板（以总分总结构为例）：
①文章采用总分总的论证结构，首先第一段开门见山，提出...的观点，主体部分并列阐述
②其次采用...的论证方法，论证了....的看法/观点
③最后，得出....的结论
3.材料侧重点不同
①分析段落要点
②概括材料主旨（材料的主要内容）
③用简洁的语言概括答案
现代文阅读Ⅱ
（1）小说三要素：人物形象、故事情节和环境。

（2）人物形象分析：
1、小说塑造人物的方法：
正面描写(直接描写)：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。

侧面描写(间接描写)：①概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。

（手法为"衬托"）②环境衬托，通过人物所处的环境（自然的或社会的）来烘托性格。

2、各种描写手法的作用：
①外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。

②语言描写：
A、刻画人物性格，反映人物心理，促进故事情节的发展。

B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。

③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

④细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。

3、解题技巧与答题格式
①人物性格特征归纳
首先要确定人物身份，阐明其代表性、象征性。

答案组织格式：某某某是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等。

）什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等），或者某某某是什么阶级（如：农民、工人、诗人）的代表、象征、缩影等。

一般用判断句。

其次如果题目要求简要分析的话要分条阐述。

答案组织格式：分论点（表示人物性格特征的形容词，如勤劳、俭朴等。

）加上论证所需例子（一般是文中能体现人物特点的具体句子）
②人物描写的方法
首先确定哪些是直接描写，哪些是间接描写。

如果是直接描写，要说明小类别（如果是同一种描写要细看前后有何变化，及其原因），然后看运用了什么样的手法；间接描写的话看是通过人还是环境来衬托，然后确定用了什么样的手法。

③作者自身对人物的态度和读者对人物的评价（文章主题，也就是作者的写作目的：为什么要写这个人）
首先要高度概括故事情节（什么人什么事）。

其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面答题）
（3）故事情节
1、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

2、情节的作用
⑴交代人物活动的环境。

⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

⑷照应前文。

⑸线索或推动情节发展。

⑹刻画人物性格。

⑺表现主旨或深化主题。

3、情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。

此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

4、情节安排基本技巧
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

5、答题格式
①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有......作用，突出了......，表现了......
（4）环境描写
1、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

2、作用
①交待故事发生的时间、环境、处所、背景等。

揭示社会本质特征，揭示主题。

（一般是放在文章的开头的位置）
②渲染气氛（氛围），为后边的内容做铺垫。

（一般放在开头或中间的位置）
③烘托人物心情、（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）秉性、气质和志趣爱好等（随时出现，位置不固定）；交代人物身份，表现人物性格。

④推动故事情节发展。

（一般放在中间的位置，如《林教头风雪山神庙》中风雪的描写推动情节发展）
⑤深化作品主题。

（一般放在结尾的位置）
⑥暗示和象征。

3、答题格式
①环境本身（交代......时间，交代......背景，营造......氛围，渲染......气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了......景色，营造（创设）了一种......气氛；渲染（定下）了......的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文......情节展开作了铺垫，推动......情节发展。

（5）表达技巧
1、常用写作手法(技巧）
第一类表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象、象征、类比、虚实结、渲染烘托。

第三类结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等）。

第四类修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代。

第五类描写手法：
①描写角度：正面描写、侧面描写
②描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
③描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
④描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
2、写作手法的作用
铺垫：交代事物发生的原因或基础，显示事物发展的必然等。

渲染：对其他事物细致描写，以突出主要表述对象。

衬托：分正衬和反衬两种。

主要作用是突出某种事物的特点，描写另外一种相似或相对的事物，起到陪衬或对照的作用。

类比：根据事物特征的相似性，以一种事物的显性特征而推知另一种事物也具有可能相似的结论。

象征：用具体的事物表现作者的思想感情和志向，多以托物志的手法表现。

．
扬抑：对某种事物的态度有表扬和批评，为使行文曲折有波澜，往往对描写的事物或先扬或先抑，然后再抑或扬，以表达喜欢、赞美或批评、讽刺的情感。

3、叙述人称的选择
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

4、细节描写的作用
①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。

②典型的细节可以深化主题。

③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。

⑤典型的环境可以渲染人物心情、心理活动。

⑥典型的细节可以暗示影射。

5、小说结局的类型及其表达效果
⑴出人意料的结局，好处（思维方向）
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

⑵令人伤感的悲剧结局。

好处（思维方向）：
①从主题上看，能更好地深化主题。

（如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

）
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

（如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众的愚昧性格。

）
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

⑶令人喜悦的大团圆结局。

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

④戛然而止，留下空白的结局。

留下了"空白"给读者想象，让读者进行艺术再创造。

（6）小说的主题（写作目的）
1.主题的评价：以小见大，立意深远。

2.归纳主题的方法：
①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。

（7）常见题型：
1、小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨？
2、联系小说所描写的环境，分析小说的主题。

3、如何理解小说标题的深刻含义？
4、小说到底告诉了我们什么？
5、联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？
6、看情节的发展如何表现主题. 答题思路先归纳情节，后点出主题
7、"世界本身就是一个谜，它有许多种解"，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。

等等
诗歌鉴赏
一．针对诗歌的形象的问题（人物形象、物象、意境）
试题1：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？这首诗描绘了一幅怎样的画面？
要点： 1 抓意象，再现画面。

即抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

2 概括特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3 分析思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

试题2：这首诗描绘了怎样的一个形象？你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么要描写这一形象？请简要概括诗中诗人的形象特点。

分析：首先分清诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象；其次注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面描写、侧面描写。

三要结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点。

四要注意分析作者塑造人物的意义；五对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，要知人论世。

要点：1 概括相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象；
2 概括所描摹场景的特点或使用的描写手法；
3 概括出形象的特征、社会意义或蕴含的作者情感。

二．诗歌的表达技巧（描写手法、修辞手法、抒情方式）问题
题型：这首诗用了怎样的表达技巧/修辞手法？请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手法）；诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？结合诗句具体分析这首诗是如何运用各种表达技巧（或艺术手法，或手法）；抒发了诗人何种情感。

分析：表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表达技巧。

表达技巧分抒情方式、描写手法、修辞手法。

抒情方式有直抒胸臆和间接抒情两种。

间接间接又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。

描写手法主要有：衬托（分正衬和反衬）、虚实结合、对比、白描等。

修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴（即先言他物以引起所咏之物）、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。

步骤：1 指出用了何种手法；
2 结合诗句阐释该修辞的作用术语和诗句的内容；
3 此手法传达出诗人怎样的感情。

答题范式：
本诗（或第X 句或第X 联）运用了……的修辞手法，……（该修辞的作用术语）地写
出了……（诗句解说），表达了诗人……的情感。

三．关于诗歌语言的问题
鉴赏诗歌的语言主要从理解关键词语和品味语言风格两个角度入手。

古诗讲究炼字，诗
有“诗眼”，词有“词眼”。

诗眼、词眼有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键
词，这些经诗人反复琢磨、挑选出的词语，最能精确地表情达意。

因此，诗歌的语言是鉴赏
诗歌的关键。

常见的炼字包括炼动词、炼形容词、炼数量词、炼虚词，因此赏析语言时应该
抓住这类词语。

诗眼一般是动词或形容词。

透过诗眼能加深理解诗词的意境及诗人情感。

1.题型：
1 这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术。

2 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人所称道，你认为它好在哪
里？
3 某词是全诗的关键，为什么？人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？
4 有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？有人认为某字用得好，你认为呢？
2.对整首待语言风格的评价（题型 1）：
答题步骤：
（1）先归纳该诗语言风格大致分类，用一个词概括语言特色（能用来答题的词一般
有：清闲自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、含蓄蕴藉、雄浑豪放、笔调婉
约人、简练生动、幽默、风趣、平实、典雅、自然、清新、优美、质朴……）；
（2）结合语句具体分析这种特色；
（3）表现作者的思想感情。

3.针对炼字命题的（题型 2）：
答题步骤：
（1）解释该词语在句中的含义（注意，古人作诗炼字，品味时切忌把字孤立起来谈，
应放在诗句中，并结合全诗的意境情感来分析）；
（2）展开联想，把该词语放入原句中描述景象；
（3）点出该词语烘托了怎样的意境或表达的怎样的感情
4.针对关键词命题的（题型 3）：
关键词一般指那些能构成全诗的线索、概括全诗的感情基调及思想的词语。

题型：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基
调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：
（1）该词在诗中的寓意；
（2）该词对突出主旨所起的作用；
（3）该词在结构上的作用/该词是全诗的关键的原因等等（结合具体问题，扣题回答）。

四．概括内容主旨
题型：
这首诗的主旨是什么？这首诗主要写了什么内容？反映了什么样的社会现实？这首诗可分几个层次？分别写了什么内容？了解诗歌的内容主旨应该关注以下几方面：
1 了解作者经历及写作特点，能够帮助同学们理解其诗歌内容主旨；
2 抓住诗题；
3 抓住关键词；
4 抓住题材类型。

不同题材类型所反映的主旨也是不同的。

5 抓意象。

诗人的情感都融入到意象中，抓住意象有助于理解诗歌的内容主旨。

6 抓注释。

注释中的背景介绍暗示诗人的创作动机；作者介绍暗示本诗的风格及情感基调；重点词语帮助理解内容。

步骤：
1. 分析该诗句写了什么内容：“XX 句（联）写了XX”；
2. 指出诗歌主旨或诗人的思想感情。

五．分析诗歌的思想感情
要点：
思想感情一般有以下几类：
1. 抒写个人际遇，宣泄伤时离乱之情；
2. 抒写报国之志，表达忧国居民之情；
3. 羁旅诗一般表达思家、思归怀人，渴望团圆之情；
4. 咏史怀古诗一般喟叹朝代兴亡变化、感慨岁月、讽刺当政、怀古伤今等；
5. 即景生情一般表达山水田园的悠闲、昔盛今衰的感慨、青春易逝的伤感、仕途失意
的苦闷、结束动乱收复失地的喜悦、借古讽今的感叹。

6. 托物言志诗，表达个人情怀；
7. 怀人悼亡；
8. 离别诗
六．评价作者观点
作者的观点态度是对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的
态度，对人生感悟的倾吐，等等。

题型： 1 你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。

2 诗人对 XX 事件的评价客观吗？你是如何理解的？
3 这首诗体现了 XX 样的人生态度？请结合全诗予以分析。

步骤：
1. 概括作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析；
2. 用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。

七.概括评价诗歌内容
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对
诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

这种题型
酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，
需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
八．比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求
诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。

表述时要注意条理清楚，层次分明。

九．分析构思（结构思路）型
1. 提问方法：
⑴这首诗是怎样构思的？
⑵请分析这首诗的构思之妙。

2. 解答分析：
诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。

那么，分析诗的结构思路，必须把握
诗句的关系。

有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

3. 答题步骤：
⑴概述诗句的内容。

⑵揭示诗句之间的联系。

⑶指出这种构思传达出什么思想感情。