人教版八年级英语上unit41a-1c听评课报告

人教版八年级英语上册
Unit 4 What’s the best movie theater? 1a-1c
听评课报告
今天上午第四节课时间我们英语教研组全体教师近二十人在1710班教室观摩了吴老师讲授的人教版八年级英语Unit4 What’s the best movie theater? 1a-1c。

吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有很多亮点的课。

下面我来谈一下我的感受。

首先创新性表达在课堂结构上。

一、这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。

吴老师先让同学们唱歌，再表现句子“we were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去实行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。

既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式表现，“一举而多得”。

二、课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识使用在口语交际之中。

通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。

三、学生练习的对象实行了有意的变化。

由a对b，再到a对c，再到a对d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，表达了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。

这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。

是一种新的教学模式的尝试。

其次，我认为这堂课的亮点有几处，表达在创新的课堂活动设计上。

四、第一是令人眼前一亮的guessing game, 表现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去实行时的一般疑问句的目的。

这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。

五、还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生
在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“what were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频
中的动作来练习对话。

这个活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。

总之，我觉得这堂课不管从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。