宝宝真能干教案

宝宝真能干教案
活动目标：
1、引导幼儿认识自己的小手，知道用手能做许多事情。

2、培养幼儿积极参加活动的兴趣，激发幼儿自己事情自己做的愿望。

活动准备：手指宝宝图片、各种水果的指环、电脑、PPT、音乐
活动过程：
一、引入部分
1、手指谜语《十个兄弟》：兄弟十个分两组。

生来个子有高低。

老大长得最粗壮。

老二生来有主意。

老三长得个子大。

老四生来没出息。

老五别看个子小。

拉起勾来有本事。

2、播放动画音乐儿歌“我有一双小小手”，引出主题内容。

二、基本部分
一）、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

1、举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

二）、认识五根手指头
1、出示手掌图片，请幼儿认识各个手指的特点和名称。

2、以游戏形式巩固。

休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。

大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三）、游戏
2、“小朋友们真棒，认识了我们的手指宝宝。

下面我们就来跟我们的手指宝宝们做游戏吧。

”
3、“今天老师请了许多的水果宝宝到我们班来做游戏。

我们先来认识认识他们吧。

”请幼儿认识不同的水果指环。

4、开始游戏，听老师口令，把不同的水果指环套在老师说的手指上。

5、“小朋友们真棒，今天水果宝宝们玩得很开心。

现在他们有点累了，我们把他们送回家吧”。

结束游戏，请幼儿把水果指环放入小篮子里。

6、“小朋友的小手可真能干呀，不仅帮助了我们的水果宝宝，送他们回到了家。

我们的小手还可以帮助我们洗脸、刷牙，那你的小手还会做些什么事情呢？”幼儿讨论，小手的作用。

7、观看PPT，激发幼儿的思维，帮助幼儿认识小手的作用。

8、“原来呀，我们的小手可以做那么多的事情，真能干啊，所以我们要好好的保护我们的小手。

三、结束部分
“我们的小手可真能干呀，你看，老师的小手还可以跳舞呢！下面让我们的小手一起来跳舞吧！”放音乐《勾勾手指头》。

小班科学《能干的小手》活动设计一、活动目标：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识自己的小手，知道用手能做许多事情。

幼儿在愉快的气氛中用小手大胆
表演。

3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

二、活动准备：
1、电子琴。

2、教具大手妈妈；牙刷、梳子、小毛巾等图片。

3、实物手套、护手霜、剪刀、小刀。

三、活动过程：
、小手游戏
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

、复习认识小手
1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？大手妈妈有几
个手指宝宝？每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！
2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗？来用你的小
手和大手妈妈对拍一下吧！刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大？
、导入课题
大手妈妈要告诉小朋友，手的本领可大了，会做许多许多的事情。

小朋友你们知道吗？
谁来说一说呢？大手妈妈想知道小朋友的小手会不会做事情呢？今天，老师讲的课就是《能干的小手》。

、小手真能干
1、大手妈妈带来了它的好朋友，小朋友们一定都认识，让我们看看它们都是谁？
2、小朋友们会不会用图片上的这些东西做事情呢？现在请小朋友看着这些图片想想你都
会做什么？谁想好了就来摘你会做的事情的图片，并告诉小朋友你会做什么。

3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起
来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。

4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。

小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术
呢，看一下老师的手变出了什么？小朋友也来学一学吧！
5、我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，不能玩刀子、剪子
等危险的物品，冬天到了，天气很寒冷干燥，出门时戴上小手套；洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。

平常要讲卫生，勤剪指甲。

、结束部分
小朋友知道了怎样保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游
戏呢！我们变成一只小鸟，出去玩吧！
幼儿园小班创新课题：能干的小手
来源：寿光市洛城街道寒桥幼儿园马丽萍
能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期
的活动内容。

这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。

孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。

这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的实验目的。

小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。

1、游戏导入
通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端。

2、认识小手
让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力。

3、感知体验你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领。

4、发散思维
你的小手除了这些,还会做什么事?
5、操作活动
手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力。

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。

、猜猜谁来了？
1、，你们看看是谁来了？
、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？
2.老师：，这是手妈妈，她有几个手指宝宝？
幼儿：5个
老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？
幼儿：我喜欢大手指，我用他说：“真是好宝宝”。

老师：这是大拇指，他可以表扬人。

幼儿：我喜欢这个手指，可以指东西。

老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？
再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

、小手的本领
1、你的小手会做什么事？
幼儿：我的小手会拍球、穿衣服??。

2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。

3、一会儿后，老师引导）你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。

这是什么意思？幼儿：再见或不要。

老师：这是什么意思？
幼儿：来来来。

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶，在草地上种小花。

结束部分：小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！
小手真能干教案
文章来源
分析:
手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。

“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解,对手的多样性和本领的多样性更不了解,保护手的知识和能力也缺乏。

目标:
1.通过观察、比较,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹,知道每个人的手是不一样的。

2.通过操作,知道手有很多的本领,从而对自己充满信心。

3.发展幼儿手指的小肌肉动作,知道要保护自己的小手。

重点:手的多样性。

难点:指纹的多样性。

环节:
一、观察、交流:小手上有什么?
二、比一比:我们的手都一样吗?
难点的解决:一组一张纸,让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。

三、说一说、做一做:小手会干什么? 四、分组自由选择操作活动: 1.手印画。

.串珠活动。

.舀米。

.捡豆。

.撕花瓣。

能干的小手文章来源：文章作者：推荐给朋友收藏本页
设计思路：
孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。

Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，Bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！“”可以拿绳子”大家议论纷纷的。

为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。

活动准备：
1、各种工具
2、挂在高处的玩具
期望幼儿表现的行为：
1、积极愉快地参与科学探究活动。

2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。

3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。

活动过程及内容：
1、游戏：我送玩具回家
探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？
1）我在地上捡起玩具；
2）我跳起来拿到玩具；
3）我从洞里找到玩具的。

2、回忆和巩固已获得的经验。

精品文档
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。

师：能拿到玩具吗？
幼：下面的能拿到，树上的拿不到。

3、猜想怎样拿到树上的玩具？
探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？
4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。

孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。

5、拓展幼儿思维
师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？
活动评析
小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么“”长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。

2016
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