2017—2018年新苏教版一年级数学下册两位数加一位数(进位) (2)(精品教案)
【ppt课件】(苏教版)一年级数学下册课件_两位数加一位数(进位)共22页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
6＋9 24 ＋6 24 ＋9
6 + 9= 15 10
45
15
24+6= 30
24 + 9= 33
30
63 33
试一试 8＋42＝ 50
40 2 10
5 ＋39＝ 44 34 5 10
40
33
33
48 + 8 56
小红 小强
小南
小红 小强
小南
小红 小强
小南
小红 小强
小南
小红 小强
【ppt课件】(苏教版)一年级数学下册 课件_两位数加一位数(进位)
苏教版一年级数学下册
两位数加一位数(进位)
学习目标：
⒈理解和掌握两位数加一位数进位加 法的口算方法，并能正确地进行口算。
⒉发展计算能力、动手操作能力、合 作交流能力以及解决问题的能力。
小红和小南一共有多少张? 小强和小红一共有多少张? 小强和小南一共有多少张?
新苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教案(含课件及作业纸)
《两位数加一位数（进位）》教学设计教学内容：苏教版一年级下册数学书第74和75页。
教学目标：1、学会两位数加一位数进位加法的口算方法，能比较熟练地口算100以内的两位数加一位数的进位加法。
2、通过摆小棒初步感知“满10进1”的算理。
3、在探索交流中，初步感受数学思考的严谨性，进一步体会与同学合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
4、在交流反馈中，提高学生严谨的思维能力和良好的语言表达能力。
教学重难点：1、两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、初步感知“满10进1”的算理，正确口算。
教具学具准备：多媒体、小棒、橡皮筋。
教学过程：课前谈话:小朋友们，还记得我吗？我是来自哪里的？高邮和你们这儿是邻居，高邮可美了，舒老师给你们带来了几张高邮风景图片，想看吗？课件出示：高邮的风景图。
高邮的风景美不美？我这还有一些高邮风景的明信片，想要吗？高邮不仅风景美，还有很多神奇的地方呢！你们都吃过鸭蛋吗？瞧，有两个蛋黄呢，鸭宝宝神奇吧，我们把他也请出来。
今天鸭宝宝将和我们一起来上这节数学课。
好吗？下面我们准备上课了。
一、复习导入。
上课（起立）小朋友们好（老师好）请坐。
听说，我们班的小朋友口算最棒，来展示一下！课件出示：6题口算第一题。
（手指题目，学生说得数。
）（9+5=14、4+8=12、39+30=69、14+20=34、25+2=27、24+5=29）你是怎么算的？（先算4+5=9，再算20+9=29）这两题都是两位数加一位数。
今天我们继续学习两位数加一位数。
（板书课题）2分钟二、动手动脑，探索新知。
1、教学例题。
瞧，你看到了谁？课件出示：例题。
（1）观察画面，提出问题，列出算式。
从图中你知道了什么？（小明有9张画片、小亮有24张画片、小红有6张画片）根据这些信息，你能提出哪些用加法计算的问题？（①小明和小红一共有多少张画片？②小亮和小红一共有多少张画片？③小明和小亮一共有多少张画片？④他们三个人一共有多少张画片？了不起，三个数连加，是我们下面要学习的）①问小明和小红一共有多少张，算式？（9+6=15）也就是把小明和小红的张数合起来，这是我们以前学习的一位数加一位数。
新版苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教案
让2-3人单独说说，同桌说说
学生完成，一起口答。
生1：都是两位数加一位数
学生2：一位数都是加在个位上的，
学生3：都有24
学生4：得数不同
学生5：24+5个位上的数相加不满10，24=6
24+9个位上的数相加满
10
同桌轻轻的说一说，然后完成。
学生可能会说：先算4+9=13，再算13+20=33，所以24+9=33（张）
把10根小棒捆成1捆，加深个位满十向十位进一的重点，提高计算正确率。
把刚才口算24+6的口算方法迁移到这题，培养学生的迁移能力，同时也使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法
师：小朋友你们喜欢玩游戏吗？我们来看看这些小朋友在干什么？
PPT出示主题图
1、从图上你知道哪些信息？
师：根据这些信息你能提出哪些用加法计算的问题？
口答
巩固深化，应用新知
通过基础练习进一步巩固两位数加一位数（进位）的口算方法，掌握算理决生活中的问题，拓展练习提高学生思维的灵活性
基础练习
1、接下来老师要看看小朋友到底学得怎么样，完成想想做做1
全班交流说说怎么想的
2、读题，学生先完成第一组，交流
师追问：得数的个位为什么都是0，得数的十位为什么都比原来多了1，
利用你的发现完成后面2组
综合练习
3、比一比，谁的速度最快，完成第3题
4、独立完成第4题
交流师：这题的问题是什么？怎样想
5、完成PPT坐车厢练线
6、ppt出示，比一比谁会算的题目最多
拓展练习
5、要使得数是五十多， 里可以填哪些数，最小是几
新版苏教版一年级数学下册两位数加一位数(进位).docx
两位数加一位数（进位）教学目标：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：培养学生的思维能力。
课前准备：实物多媒体、小棒。
教学过程：一、复习口算：8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=二、导入新课前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数的进位加法。
三、新授1、出示例题图，指名说说题意。
提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2、计算24+6。
(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。
学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。
(3)学生汇报摆小棒的过程。
（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。
(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？学生答老师板书：24+6=30同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。
3、计算24+9(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。
学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。
(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。
4、教学“试一试”（1）出示“试一试”8+42= 5+39=（2）学生独立计算，完成书上填空。
新版苏教版一年级数学下册两位数加一位数(进位)-优质课件.ppt
两位数加一位数（进位）
SJ 一年级下册
.
比24比＋看5你谁是都 能怎算样正算确的。？
4＋9＝ 13 24＋5＝202＋913＝ 33
3＋7＝ 10
30＋14＝ 44
20 4
6＋8＝ 14 9 24＋5＝29
1 课堂探究点
两位数加一位数（进位）的口算方法
2 课时流程
辨析：计算一个数连续加某一个数时，容易错
作业 请完成《典中点》的“应用提升练
”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件 。
Thank you!
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/112020/6/11Thursday, June 11, 2020
7＋54＝61 24＋60＝ 84 32＋8＝40 48＋5＝ 53
56＋4＝60 4＋27＝31 67＋6＝73 16＋4＝20
10.先说出得数是几十多，再计算。 32＋20 6＋52 65＋6 7＋85 55＋8 五十多 52 五十多 58 七十多 71 九十多 92 六十多 63
11. 15＋9＝24（个）
3＋29＝32，5＋27＝32，7＋25＝32，9＋23＝32， 13＋19＝32，15＋17＝32。 不能，33是单数，而表中的数都是单数，单数＋ 单数＝双数。
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．想一想，算一算。 (1)连续加7：7 __1_4___ __2_1___ __2_8___ __3_5___ __4_2___ (2)连续加9：9 __1_8___ __2_7___ ___3_6__ __4_5___ __5_4___
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》是本册教材中的重要内容，通过学习本节课，学生能够掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
本节课的内容包括：1.两位数加一位数的进位加法运算方法；2.进位加法的运算步骤；3.进位加法的运算技巧。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地进行一位数的加减法运算。
但是，对于两位数加一位数的进位加法运算，学生可能存在以下问题：1.不理解进位的概念；2.不清楚进位加法的运算步骤；3.不会正确地进行进位加法的运算。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；2.使学生能够熟练地运用进位加法的运算步骤进行计算；3.培养学生运用进位加法的运算技巧解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解进位的概念，清楚进位加法的运算步骤，掌握进位加法的运算技巧。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解进位加法的运算过程；2.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法运算；3.采用小组合作学习法，让学生分组讨论、交流，共同探索进位加法的运算方法；4.运用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解进位加法的运算原理。
六. 教学准备1.准备实物、图片等教学道具；2.设计进位加法的游戏素材；3.准备练习题和测试题；4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生直观地理解进位加法的运算过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍两位数加一位数的进位加法运算方法，让学生明确进位的概念，掌握进位加法的运算步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用进位加法的运算方法进行计算。
苏教版数学一年级下册教案两位数加一位数(进位)
苏教版数学一年级下册教案：两位数加一位数(进位)一、教学目标1.能够基本掌握两位数加一位数的进位法；2.能够通过解决实际问题，将两位数加一位数的进位法应用于生活中；3.能够将两位数加一位数的进位法与不进位法进行比较和总结。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数加一位数的进位法；2.教学难点：逐步引导学生理解进位和不进位的概念，并掌握进位的方法。
三、教学内容1.两位数加一位数无进位的情况；2.两位数加一位数有进位的情况；3.实际问题中的应用。
四、教学方法1.情景演示法：通过教师说、学生做、全体学生观看的方式，演示两位数加一位数的进位方法；2.直观示范法：教师用具体的示例，引导学生理解进位和不进位的概念；3.实践探究法：通过举例、讨论、练习等方式，引导学生成为学习的主体，积极思考和探究。
五、教学过程第一步：导入1.通过举例，让学生回忆一下两位数加一位数的不进位的情况，并让学生回答：6＋9=？；2.引导学生分析刚才的问题，让学生回答：这是两个一位数相加，没有进位的情况，所以答案是15。
第二步：讲解进位的概念和方法1.教师出示一个例子，如：37＋8=？；2.引导学生思考问题，让学生发现这个例子中有进位的情况；3.指导学生解题，让学生先将8和7相加，得到15，并在计算过程中写上“5”；4.让学生在十位上将3加上1（进位），得到4，最后的答案为：45。
第三步：巩固练习1.给学生出一些训练题，让学生自己完成；2.让学生互相检查答案，并及时纠正错误。
第四步：课堂拓展1.给学生提供一个实际问题，要求学生用两位数加一位数的进位方法解决；2.引导学生思考，在解决问题中学习、积累，提高巩固所学知识。
第五步：总结和归纳1.引导学生总结两位数加一位数的进位法的方法和特点；2.让学生总结进位和不进位的区别和联系；3.制作知识概括表格，让学生融会贯通。
六、教学评价1.捕捉学生反馈：通过让学生评价自己和他人，发现教学中存在的问题，并及时改进；2.给学生反馈：通过邮件、写作和口头表扬等方式，给学生明确的评价和鼓励。
(江苏版)一年级数学下册_两位数加一位数(进位)
24＋6 = 30
20 4 10
先算4+6=10， 再算20+10=30。
我有24张画片。 我有9张画片。 我有6张画片。
小亮和小明一共有多少张？ 24＋9 = ( )
小亮和小明一共有多少张？ 24＋ 9 = 33 ( 张 ) 20 4 13 先算什么， 再算什么？
1.填一填，说说先算什么，再算什么。 38＋ 2 = 40 26＋ 7 = 33 20 6
30
8
2.算一算，比一比。 7 ＋3 = 10 7 ＋43 = 50 4 ＋8 = 12 34 ＋8 = 42 9 ＋6 = 15 9 ＋36 = 45
7 ＋83 = 90
54 ＋8 = 62
9 ＋76 = 85
3.
38 ＋ 9 = 47
49 ＋ 7 = 56
6 ＋ 55 = 61
4 ＋ 46 = 50
72 ＋ 8 = 80
6 ＋ 16 = 22
4.盒子里原来有37张
，又放进3张。现在一共有多少张？
37 ＋ 3 = 40（张 ）
名言欣赏
时间是由分、秒积成的，善 于利用零星时间的人，才会做出 更大的成绩来。 ----------华罗庚
苏教版义务教育教科书
数学
一年级下册
两位数加一位数（进位）
4+6=（ ） 4+9=（ ）
20+10=（ ） 20+13=（ ）
6+5+30=（ 9+3+40=（
） ）
我有24张画片。 我有9张画片。 我有6张画片。
小亮和小红一共有多少张？ 24＋6 = ( )Βιβλιοθήκη 你想怎样算？和同学说一说。
24＋6 = 30 ( 张 )
苏教版小学数学一年级下册 两位数加一位数(进位) 精品
苏教版一年级下册数学教学设计西拉科学校李生菊教学课题：《两位数加一位数进位》教学内容：教科书第74、75页教学目标：1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理教学准备：实物多媒体、小棒、计数器教学过程：一、复习铺垫一、创设情境，设疑引入1、出示图：星期天，小亮、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗谁又能帮助解答呢2、师把算是呈现在黑板上：9+624+924+69+24+63、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。
今天我们一起来解决：24+6=（）24+9=（）三、合作学习，探索新知教学例1：24+6=学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算老师巡视，个别指导。
2、小组讨论：6+4满10，该怎么办3、集体交流：问：谁是直接通过口算算出得数的谁是通过小棒得出结果的各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。
①合操作。
归纳思路。
板书：24+ 6 = 30 ∧20 4 ②生自由练说口算步骤。
③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。
碰到个位上相加满十怎么办④试一试（补充）38+253+7教学例2：24+9= 1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。
2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算3、集体交流：结合操作，理解算理。
４、优选方法，小结重点：（１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便你喜欢哪一种方法（２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。
（３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办用谁加整十数（４）试一试。
一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数(进位)丨苏教版
一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）丨苏教版教学目标1. 让学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 两位数加一位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加一位数（进位）的应用题。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位的概念和应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例引入两位数加一位数（进位）的概念。
2. 讲解：讲解两位数加一位数（进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行两位数加一位数（进位）的练习，教师进行指导。
4. 应用：通过应用题让学生掌握两位数加一位数（进位）的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书两位数加一位数（进位）2. 板书内容：两位数加一位数（进位）的计算方法、例题、练习题。
作业设计1. 练习题：让学生完成练习本上的两位数加一位数（进位）的练习题。
2. 应用题：让学生完成练习本上的两位数加一位数（进位）的应用题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导和指导。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行批改和反馈。
重点关注的细节是教学过程，特别是讲解和练习环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过创设情境，如使用故事、游戏或日常生活中的实际问题，来引导学生思考两位数加一位数（进位）的必要性。
例如，可以设计一个简单的故事情境：小明有23个苹果，妈妈又给了他8个苹果，请问小明现在有多少个苹果？通过这样的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们解决问题的欲望。
苏教版数学一年级下册两位数加一位数(进位)(2)
两位数加一位数（进位）（2）
苏教版 一年级下册
知识回顾
24 + 6 = 30 20 4
10
先算4+6=10 再算20+10=30
□ 24 + 9 = 33
20 4 13
先算什么， 再算什么？
口算两位数加一位数（进位）时，先将两位 数的个位上的数与一位数相加，再把结果与整 十数合起来。
3. 38 + 9 = 47 49 + 7 = 56
6 + 55 = 61 4 + 46 = 50
72 + 8 = 80 6 + 16 = 22
4. 盒子里原来有 37 张 共有多少张？
， 又放进 3 张。 现在一
37 ＋ 3
40 张
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
随堂练习
1. 填一填， 说说先算什么， 再算什么。
40
33
30 8 10
20 6 13
2. 算一算， 比一比。
7 + 3 = 10
4 + 8 = 12
7 + 43 = 50 7 + 83 = 90
34 + 8 = 42 54 + 8 = 45 9 + 76 = 85
《两位数加一位数(进位)》(教案)-一年级下册数学苏教版
《两位数加一位数（进位）》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂的良好习惯。
二、教学内容1. 两位数加一位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加一位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解进位的概念，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的两位数加一位数（进位）的实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数加一位数（进位）的计算方法，引导学生通过观察、操作、交流等方式掌握计算方法。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生理解两位数加一位数（进位）的计算方法，并培养学生的观察能力和口头表达能力。
4. 巩固练习：布置适当的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习题中的疑难问题，培养学生的团队合作意识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《两位数加一位数（进位）》2. 课题：两位数加一位数（进位）的计算方法3. 重点：两位数加一位数（进位）的计算方法4. 难点：理解进位的概念，并能正确进行计算5. 教学过程：导入-新课导入-案例分析-巩固练习-小组讨论-课堂小结-课后作业布置七、作业设计1. 基础题：两位数加一位数（进位）的计算题。
2. 提高题：两位数加一位数（进位）的应用题。
3. 拓展题：探索其他进位加法的计算方法。
一年级【下】数学- 两位数加一位数(进位加)-苏教版 (13张)
填一填，说说先算什么，再算什么。
38＋2 = 40
26＋7 = 33
30 8
20 6
（精品示范）一年级【下】数学- 两位数加一位数（进位加）-苏教版 (13张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学- 两位数加一位数（进位加）-苏教版 (13张)实用课件
算一算，比一比
7+ 3 = 10 7+ 43 = 50 7+ 83 = 90
两位两位数数加加一一位位数数（（进位进）位）
我有9张画片。
我有24张画片。ຫໍສະໝຸດ 小亮我有6张画片。
小明
小红
小明和小红一共有多少张？ 小亮和小红一共有多少张？ 小亮和小明一共有多少张？
我有9张画片。
我有24张画片。
小亮
我有6张画片。
小明
小红
小明和小红一共有多少张？
9 + 6 = 15（张）
我有9张画片。
（精品示范）一年级【下】数学- 两位数加一位数（进位加）-苏教版 (13张)实用课件
43+ = 4
（精品示范）一年级【下】数学- 两位数加一位数（进位加）-苏教版 (13张)实用课件
43+ = 5
脑
力
激
荡
（精品示范）一年级【下】数学- 两位数加一位数（进位加）-苏教版 (13张)实用课件
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4+ 8 = 12 34+ 8 = 42 54+ 8 = 62
9+ 6 = 15 9+ 36 = 45 9+ 76 = 85
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一年级数学下册两位数加一位数(进位)2教案苏教版
两位数加一位数（进位）简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第76、77页第六单元“两位数加一位数（进位）”。
本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的不进位加法和20以内进位加法的基础上进行教学的。
通过教学，使学生经历探索两位数加一位数（进位）计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加一位数；在解决简单的实际问题过程中，感受数学与生活的联系，增强应用数学意识；培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。
教学流程：教学例题：流程1-6想想做做：流程7-8课堂总结：流程9巩固练习：流程10一、教学例题流程1：1．师：小明、小亮和小红是三个好朋友，瞧，他们正在草地上玩画片呢。
电脑出示：问：从图上你收集到哪些信息？（师）想想看，能提出哪些一步计算的加法问题？电脑出示：1。
小明和小红一共有多少张？2．小亮和小红一共有多少张？3．小亮和小明一共有多少张？问：第一个问题你能口头列式计算吗？课件：9+6=15（张）师：这是我们学过的一位数加一位数的进位加法。
今天我们还要一起学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数（进位）问：想一想，要求小亮和小红一共有多少张画片，需要用到图中的哪些条件？你会列出算式吗？流程2：师：想好了吗？要求小亮和小红一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小红有6张画片。
算式是24+6= （板书算式）问：24+6等于多少呢？你是怎样算的？可以借助手边的小棒摆一摆，再和小组里的同学交流交流。
流程3：ppt教师讲解：摆好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起来是10根，捆成一捆，再把原来的两捆和这一捆合起来，一共是30根。
问：看明白了吗？你会根据摆小棒的过程说说计算24+6的时候先算什么，再算什么吗？先想一想，再说给你的同座位听。
流程4：师：你们是怎么想的？对了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。
板书：先算4+6=10，再算20+10=30。
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两位数加一位数（进位）
教学目标：
1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理，并能正确的计算。
2.提高学生的计算速度和计算的正确率。
知识与技能：
培养学生初步解决实际问题的能力，动手操作能力和语言能力。
过程与方法：
经历两位数加一位数的进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
情感态度与价值观：
通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。
教学重点和难点：
理解个位满十向十位进一的算理。
教学工具：磁力小棒，计数器，课件。
教学过程：
一．问题引入：同学们知道我们班的林善海，徐立春，徐杰同学下课喜欢干什么吗？（玩卡片）
现在也有三位小朋友喜欢玩卡片，他们有许多漂亮的画
片，你们想去看看吗？（想）那得先过老师这2关才行，你们愿意吗?(愿意）
第一关：请大家齐背凑十法和凑十歌：
第二关：口答：
24+5=？请说说你是怎么算的？
（请学生举手回答）
二．探究新知：
恭喜小朋友们闯关成功，现在我们去看看他们的画片，出示主题图。
同学们，你们看到了什么？请同学说说他们看到的图片中的信息。
小明：我有9张画片。
小红：我有6张画片。
小亮：我有24张画片
请问同学们，你能提出用加法计算的问题吗？
1.小红和小明一共有多少张画片？
2.小红和小亮一共有多少张画片？
3.小明和小亮一共有多少张画片？
请学生口头解决问题1.
请同学分组解决问题2，并列式。
24+6=? 请同学用自己的小棒摆一摆，请一位同学上台用磁力棒演示，一位同学拨计数器。
说说先算：4+6=10,再算：20+10=30
归纳：个位相加满十向十位进一
引出课题：两位数加一位数（进位）
解决问题3:24+9=?
方法1：用数的组成，一位同学摆小棒，一位同学先算式，先算4+9=13，再算20+13=33.
方法2：用凑十法，先把9分成6和3，
先算24+6=30,再算30+3=33
三．巩固新知：挑战智慧城堡
1.口答
28+2=（）先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）26+7=（）先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）2.我能行。
看看PPT
3.今天大家表现真棒，老师送个礼物给你们，要吗？（要），好，我们去看看是什么礼物？
四．小结：这节课大家学得开心吗？我们学习了两位数加一位数的进位加法，个位相加满十向十位进一。
五．作业：课本第75页。