核心素养视域下的科学教学策略

核心素养视域下的科学教学策略
核心素养视域是指在认识世界和解决实际问题的过程中，人们需要具备的一系列跨学科、综合性的素养，如批判性思维、沟通能力、创新思维、团队合作等。

科学教学是培养
学生核心素养的重要环节之一，因此，科学教学策略也应该从核心素养的视角出发，能够
更好地满足学生的需要。

1.利用多媒体技术
利用多媒体技术可以让学生直观地看到实验过程和结果，并通过电子设备进行交互式
学习。

例如，在教授生态系统知识时，可以使用虚拟环境软件让学生亲身感受生态系统的
生态平衡、能量流动和物质循环等。

2.激发学生探究兴趣
在教学中，应该注重发掘学生的好奇心和探究兴趣，引导他们去发现问题、探究问题、解决问题。

例如，在地球科学中，可以利用实地考察和科普教育等形式，让学生亲身感受
地球的奥妙，从而产生强烈的学习兴趣。

3.基于问题的学习
基于问题的学习是一种学生自我探究、合作学习的教学模式，可以培养学生批判性思维、合作能力和沟通技能等核心素养。

例如，在探究植物生长的时候，可以围绕“影响植
物生长的主要因素是什么？”这个问题，让学生展开调查和实验探究。

4.合作学习
在科学教育中，合作学习可以增强学生的团队合作和沟通能力，同时也可以激发学生
对科学问题的兴趣。

例如，在探究物种多样性的问题时，可以让学生分组合作，查找相关
文献、进行实地考察、整理数据等，从而互相协作、共同完成任务。

5.实际应用教学
实际应用教学可以通过将科学知识与实际问题结合来提升学生的理论应用能力和解决
问题的能力。

例如，在教授光能利用知识时，可以让学生设计制作太阳能灯、太阳能水泵
等物品，让学生通过实践掌握光能利用的实际应用技能。

6.开展科技创新活动
在科学教育中，应该鼓励学生通过科技创新活动来探究并解决实际问题。

例如，在研
究水污染问题时，可以引导学生利用新材料、新技术等手段进行创新研究，从而培养学生
的创新思维和实践能力。

总之，科学教学策略应该从核心素养的角度出发，注重激发学生自主探究、团队合作和创新思维等核心素养，既满足了学生的学习需求，也为学生的未来人生发展奠定了基础。