中职学前教育幼儿园教学活动设计课件PPT

中职学前教育幼儿园教学活 动设计课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 引言 • 学前教育理论概述 • 幼儿园教学活动设计原则与方法 • 幼儿园教学活动内容与组织形式 • 幼儿园教学活动实施与评价 • 幼儿园教学活动设计实践与反思
01
引言
课程背景与目标
课程背景
中职学前教育专业是培养幼儿园 教师的摇篮，幼儿园教学活动设 计是该专业的重要课程之一。
设计活动环节，包括导入、主体和结尾，确保活动连贯性和趣味性。
实践活动设计思路与实施过程
实践活动实施过程
组织教学活动：按照设计好的活动流程，组织幼儿参与各种教学活动， 如游戏、手工制作、绘画等。
引导幼儿探索：鼓励幼儿在活动中进行探索和尝试，培养他们的动手能 力和创造力。
实践活动设计思路与实施过程
及时调整活动
06
幼儿园教学活动设计 实践与反思
实践活动设计思路与实施过程
实践活动设计思路 明确活动目标：根据幼儿园教育目标和幼儿发展需求，确定活动主题和目标。
制定活动计划：根据活动目标，设计活动内容、形式和时间安排。
实践活动设计思路与实施过程
准备活动材料
根据活动计划，准备相应的教学材料、道具和教具。
确定活动流程
根据幼儿参与情况和反馈，及时调整活 动内容和难度，确保活动的有效性。
VS
做好活动记录
对活动过程进行详细记录，包括幼儿表现 、活动效果等，为后续反思提供依据。
实践活动效果评估与反思总结
效果评估方法 观察法：通过观察幼儿在活动中的表现和反应，评估活动的有效性和幼儿的接受程度。
问卷调查法：向家长和教师发放问卷，了解他们对活动的满意度和意见反馈。
04
幼儿园教学活动内容 与组织形式
教学活动内容选择与安排
适合幼儿发展水平与兴趣
注重启蒙教育
选择适合幼儿年龄段的教学活动，考虑幼 儿的兴趣和认知水平，确保活动具有针对 性和实效性。
以启蒙教育为主导，注重培养幼儿的基础 知识和技能，如语言表达能力、观察力、 思维能力和社交技能等。
多元化与综合性
与家庭教育相互配合
增强教师专业素养
教学活动设计是教师专业素养的重 要组成部分，能够反映教师的教育 理念、教学技能和教育创新能力。
02
学前教育理论概述
学前教育理论发展历程
古代学前教育理论
现代学前教育理论
古代的学前教育理论主要基于家庭教 育和儿童养护，强调儿童在家庭环境 中的成长。
现代学前教育理论更加注重儿童的全 面发展，强调儿童在游戏、活动中的 主动学习和探索。
活动组织形式
采用游戏化教学方式，将 时钟拟人化，通过互动游 戏、小组讨论等形式进行 。
教学活动内容与组织形式案例分析
活动效果
幼儿积极参与，对时钟有 了初步的认识和理解，培 养了初步的逻辑思维能力 。
案例二
中班科学活动《水的三态 变化》
活动内容选择
通过实验观察水的三态变 化，让幼儿了解水的循环 过程和变化规律。
教学活动内容应多元化，涵盖多个领域和 学科，如科学、艺术、体育、人文等，促 进幼儿全面发展。
教学活动设计与家庭教育相互配合，引导 家长参与幼儿教育，增强家庭与学校之间 的合作。
教学活动组织形式与特点
集体教学与个别教学相结合
集体教学为主，个别教学为辅，根据 幼儿特点和需求进行差异化教学。
活动化教学
采用多样化的教学活动形式，如游戏 、表演、绘画、手工等，激发幼儿的 学习兴趣和创造力。
学前教育理论对教学活动设计的指导意义
指导教学活动设计
学前教育理论为教学活动设计提 供了科学的依据和指导，帮助教 师更好地理解和把握儿童的发展
特点和需求。
促进儿童全面发展
通过科学的教学活动设计，可以 促进儿童的全面发展，包括认知 、情感、社会性等方面的发展。
提高教学效果
科学的教学活动设计可以提高教 学效果，使儿童在快乐、有趣的
教学活动内容与组织形式案例分析
活动组织形式
采用实验演示与小组讨论相结合的方式进行。老师先进行实验演示，再引导幼儿 观察和思考，最后进行小组讨论和总结。
活动效果
幼儿对水的三态变化有了直观的认识和理解，培养了观察能力、思维能力和语言 表达能力。
05
幼儿园教学活动实施 与评价
教学活动实施过程与要求
准备阶段
学习环境中获得更好的发展。
03
幼儿园教学活动设计 原则与方法
教学活动设计原则心理和生理特征相适应， 确保教学内容既不超前也不滞
后。
趣味性原则
教学活动的设计应注重趣味性 ，以吸引幼儿的注意力，激发 他们的学习兴趣。
实践性原则
教学活动的设计应注重实践性 ，让幼儿在实践中学习和掌握 知识。
整体性原则
教学活动的设计应注重整体性 ，确保教学内容的连贯性和系
统性。
教学活动设计方法
01
02
03
04
主题式教学活动
以某个主题为核心，围绕主题 展开教学活动，使教学内容更
加系统、连贯。
游戏化教学活动
将游戏与教学相结合，让幼儿 在游戏中学习，提高教学效果
。
生活化教学活动
将生活中的元素引入教学，使 教学内容更加贴近幼儿的生活
实践活动效果评估与反思总结
• 个案分析法：对个别幼儿进行跟踪观察和记录，分析他们 在活动中的发展和进步情况。
实践活动效果评估与反思总结
反思总结内容
活动目标是否达成：对活动目标进行评估，看是 否达到预期效果。
活动内容是否合适：分析活动内容是否符合幼儿 兴趣和发展需求，是否需要调整。
实践活动效果评估与反思总结
注重实践与体验
教学活动注重实践和体验，让幼儿在 亲身参与中获得知识和技能，培养实 践能力和自主探究精神。
与家庭教育相互结合
教学活动组织形式应与家庭教育相互 结合，引导家长参与幼儿园教学活动 ，促进家园共育。
教学活动内容与组织形式案例分析
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案例一
大班数学活动《认识时钟 》
活动内容选择
通过认识时钟，让幼儿掌 握时间概念和时序关系， 培养初步的逻辑思维能力 。
实际。
多媒体教学活动
利用多媒体技术辅助教学，提 高教学效果和幼儿的参与度。
教学活动设计案例分析
案例一
中班数学活动——认识10以内数字：通过实物展示、游戏和儿歌等方式，帮助 幼儿认识10以内数字，掌握数与物的对应关系。
案例二
大班美术活动——画春天：通过观察、讨论和实际操作，让幼儿学会用画笔表 达对春天的感受和认识。
课程目标
通过本课程的学习，学生应掌握 幼儿园教学活动设计的基本理论 和方法，具备独立设计幼儿园教 学活动的能力。
教学活动设计的重要性
促进幼儿发展
科学、合理的教学活动设计能够 促进幼儿的身心发展，提高其认 知、情感和社会性等方面的能力
。
提高教学质量
有效的教学活动设计能够提高幼儿 园的教学质量，使幼儿在快乐、有 意义的氛围中学习。
评价方法
观察法、问卷调查法、访谈法等，根据具体情况选择合适的 方法进行评价。
教学活动实施与评价案例分析
案例一
以“认识动物”为主题的教学活动， 通过观察图片、视频、实物等多种方 式让幼儿认识各种动物，活动结束后 通过问卷调查了解幼儿的学习效果。
案例二
以“认识颜色”为主题的教学活动， 通过游戏、实验等方式让幼儿认识各 种颜色，活动结束后通过访谈了解幼 儿的学习体验和反馈。
活动组织是否得当
评估活动组织情况，包括教学语言、师生互动、教学环节衔接等，看是否有利于幼儿参与和探索。
反思改进方向
根据评估结果和反思总结，提出改进方向和建议，为今后的教学活动设计提供参考。
THANK YOU
近代学前教育理论
随着社会的发展，近代学前教育理论 开始强调儿童在教育中的主体地位， 注重儿童个性和兴趣的发展。
国内外学前教育理论比较
国内学前教育理论
中国的学前教育理论强调儿童在集体 中的生活和游戏，注重培养儿童的集 体意识和纪律性。
国外学前教育理论 国外的学前教育理论则更加注重儿童 的个性和兴趣发展，强调儿童在自由 、自主的环境中学习和探索。
明确教学目标、选择教学内容、设计教学方案、 准备教学材料等。
实施阶段
按照教学方案进行实际教学，注重与幼儿的互动 ，引导幼儿主动参与。
评价阶段
对教学活动的效果进行评估，收集幼儿的反馈， 及时调整教学策略。
教学活动评价标准与方法
评价标准
教学目标是否达成、教学内容是否适合幼儿、教学方法是否 得当、幼儿参与度是否高等。