高中历史必修一第1单元 第2课 秦朝中央集权制度的形成 课时跟踪训练

[课时跟踪训练]
(时间：25分钟满分：50分)
一、选择题(每小题4分，共32分)
1．“陛下”本是对他人的尊称。

“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。

但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。

这体现了皇帝制度的哪一特点()
A．皇位世袭B．皇帝独尊
C．君权神授D．家天下
解析：皇帝制度的特点是皇帝地位独尊权力至高无上和皇位世袭，而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊，并未体现皇位世袭、君权神授、家天下的特点。

答案：B
2．公元前221年，我国政治文明历程出现拐点，下列有关说法错误的是()
A．从分裂割据到实现统一
B．从分封制发展为郡县制
C．从封邦建国到中央集权
D．从“天下为公”到“天下为家”
解析：公元前221年，秦朝建立，确立了以三公九卿制和郡县制为主要内容的中央集权制度。

D项从“天下为公”到“天下为家”反映了王位世袭制取代原始社会的禅让制，是指夏朝的建立。

答案：D
3．秦始皇每天要批阅重达60千克的奏章，有时直至深夜才能休息。

这主要是因为
() A．“功过五帝，地广三王”
B．“以至万世而为君”
C．“分天下为三十六郡”
D．“天下之事无小大皆决于上”
解析：本题反映了专制主义中央集权制度的本质特征，皇权至上，事无大小皆决于皇帝。

答案：D
4．有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。

这个政府高官应是()
A．丞相B．御史大夫
C．太尉D．郡守
解析：本题考查学生的分析判断能力。

御史大夫是副丞相，地位仅次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官。

答案：B
5．下图是秦朝政府的基本组织模式。

这种组织模式的本质特征是()
A．建立中央集权制度
B．皇权至高无上
C．全面推行郡县制
D．中央与地方相互分权
解析：本题考查学生的归纳概括能力。

材料中的金字塔状图直观反映了秦朝的中央官制和地方官制都由君主直接控制，体现了皇权的至高无上。

答案：B
6．秦朝废除了西周的“世卿世禄”“分土封侯”制度，创立了新的政治制度。

这套新制度的基本组织结构是()
①皇帝拥有至高无上的权力②中央机构由三公九卿组成③地方行政为郡县两级制，由皇帝直接任命官员④主要官吏的选任，不论亲疏，选贤任能
A．①②④B．①②③
C．①③④D．②③④
解析：从阶级史观来分析，封建社会的用人不论亲疏是不可能完全做到的。

答案：B
7．秦统一后，“将广阔的国土划分为若干区域，每一区域都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”。

这些官员()
A．定期朝觐皇帝B．监督监察百官
C．负责地方行政D．拥有世袭权
解析：材料描述的是郡县制，在这种制度下，地方官员主要是负责地方行政事务，不需要定期朝觐皇帝、监督百官，也没有世袭权，故C项正确。

答案：C
8．秦朝“三公”的权限中，属于丞相的是()
①负责管理全国军事②负责监察百官③帮助皇帝处理全国政事④执掌群臣奏章
A．①B．②
C．③D．③④
解析：本题考查学生对知识的再认再现能力。

①属于太尉的权力，②④属于御史大夫的权力，③属于丞相的权力。

答案：C
二、非选择题(18分)
9．阅读下列材料，回答问题。

材料一“……臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。

臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。

命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’”。

王曰：“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰：‘皇帝’。

他如议。

”
材料二始皇为人……专任狱吏……上乐以刑杀为威……天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。

材料三廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止……”始皇曰：“……赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也……”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。

——以上均引自《史记》
(1)材料一中的“王”指的是谁？他主张“议帝号”的主要目的是什么？(3分)
(2)材料二中，体现了“始皇帝”怎样的治国之道？(3分)
(3)材料三讨论了哪两种制度？结果如何？(6分)
(4)综合三则材料，概括指出中央集权制度有何突出特点。

(6分)
解析：本题主要考查秦朝确立的皇帝制度，推行郡县制、建立中央集权制度的内容，结合所学知识很容易答出。

答案：(1)秦王嬴政。

确立皇位的至高无上，巩固统治的需要。

(2)严刑酷法、集权中央、勤政治国。

(3)分封制与郡县制。

推行郡县制。

(4)皇权至高无上；皇位世袭；集权中央等。