英语PEP版三年级上册 Unit1第二课时

The second period（第二课时）
Part A Let's learn & Let's chant
内容分析
本课是PEP小学英语三年级起点第一册Unit1第二课时。

主要学习“ruler，pencil，eraser，crayon”这四个文具类单词，以及“I have a/an...”的句型。

老师将通过多种实际情景活动，游戏，使学生掌握本节课知识点，并运用到实际生活当中，激发学生对英语的兴趣，提高英语表达能力。

课时目标
知识与能力
1.能够听、说、认读四个文具类单词“ruler, pencil, crayon, eraser”
2.能够通过多种活动运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物
3.能够理解“Me too!”的意思并在实际情景中运用
4.能够在录音，图片和讲解的帮助下，理解并跟读歌谣
过程与方法
通过问题引导学生主动观察事物，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过引导学生反复阅读英文内容，提高学生的英语掌握水平，培养学生养成主动阅读英文读物的习惯。

情感态度价值观
通过语境真实的对话，提高学生之间合作能力。

教学重难点
教学重点
1.能够理解和掌握本课重点单词“ruler, pencil, crayon, eraser”。

2.能够理解和掌握句型“I have a/an…”。

教学难点
能够在情景中运用句型“I have a/an…”来表达自己拥有某物。

教学准备
教学课件、课文视频、文具卡片，准备4种文具等。

教学媒体选择
多媒体，录音。

教学活动
1.角色扮演
2.游戏
教学过程
Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Revision
(挑几组进行开火车式自我介绍。

)
Ss: Hello, I'm Zhang Peng...
Step 2: Presentation
1. Learn the new words and sentences.
单词教学：（事先准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，随机抽四名学生依次从里面抽取文具并猜测文具类型，学生猜对，便进行展示和教学。

）S：Pencil！
T：Yes! Very good! This is a pencil. Now, read after me. Pencil，pencil.
Ss: Pencil，pencil.
（用上述方法继续教学ruler，eraser，crayon，并依次将单词写在黑板上。

最后留一些时间给学生自己朗读以加深记忆。

）
小游戏：挑一整组同学，根据老师展示的卡片快速说出对应的英语单词。

句型教学：老师拿起文具，边展示边说：“I have a ruler.”,并让学生猜测这句话所表达的意思。

T：OK，now let me tell you the meaning of this sentence.
(老师讲解后将句型：I have a/an...写在黑板上，进行领读，并用其他单词进行造句。

)
（讲解a用在读音以辅音音素开头的单词前面，an用在读音以元音因素开头的单词前面。

）
2. Look and say.
(让学生观察书中的Let's learn部分，并回答下列问题)
Q1: Who are they?
Q2: What can you see?
Q3: What do they have?
3.Read and act.
T: Who are they?
S1: Zoom and Zip.
T: What can you see?
S2: A ruler, a pencil, a crayon, an eraser.
T: Well done!
T:What do they have?
S3: Zoom has a ruler. Zip has an eraser.
老师戴上Zoom的头饰，拿上尺子领读：
T：I have a ruler.
Ss：I have a ruler.
T: Do you have a ruler?
Ss: Yes, I have.
T: OK. So I say “I have a ruler. ”and you can say “Me too.”
3.Read and act.
（展示let's learn的视频动画）
1.要求学生听对话并注意语音，语调。

2.带领学生读单词和句子。

3.留给学生时间进行小组练习，并挑选同学上台展示。

Step 3: Practice
1. Which one is missing?
展示课件：播放动画，同学们观察哪一个文具图片消失了，然后抢答消失的文具图片的英文单词。

2. Magic box.
准备一个抽奖箱，里面放上四类文具，请小组代表上台抽取文具，该组整齐说出“I have a/an...”。

Step 4: Consolidation
1. Let's chant.
（课件出示：Let's chant板块的视频）
（1）第一遍，学生跟读歌谣。

（2）第二遍，学生将听到的文具依次放到桌子上。

（3）学生在小组中练习歌谣，随后上台展示。

2. Quick response.
（老师展示文具，展示相应的文具并作出回应）
T: Now, let's play a game. When I say “I have a ruler!”, if you have a ruler, show me your ruler and say “Me too!”as fast as you can. OK?
Ss: OK!
T: I have a ruler!
Ss: Me too!
T: I have a/an…
Ss: Me too!
板书设计
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思
1 单词教学的活动形式丰富，如：实物呈现、各种游戏操练、chant巩固，并且在单词的教授过程中做到了词不离句。

2 整个的教学流程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知。

3 采用多种形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。

4 板书设计精美直观，清晰明了，起到了很好的辅助作用。