2007年中考思想品德一模质量分析

2007年中考思想品德“一模”质量分析
06-07年度中考思想品德“一模”统测工作顺利结束。

本卷满分80分。

全县均分：49.1分，最高分：74分，最低分：5分。

我们想通过对本次统测情况的分析，将进一步推动初三年级后一阶段的复习，从整体上提高我县的思想品德学科的教学质量。

一、对本次统测命题的思考
(一)、与往年相同的地方
1．政、史合卷、合场考试。

时间120分钟，两个学科在时间的分配上与去年一致。

2．根据市思想品德中考宣讲会议精神，题量、题型保持相对稳定。

3．试题的难度系数控制在0.7左右，试题的难度结构是3：4：2：1（由易到难）。

注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是具体情境
．．．．中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

4．在阅卷评分过程中，从开卷考试特点出发，反对答案空乏，坚持材料与观点对应。

(二)、与往年不同的地方
1．考试内容增加。

由过去法律、国情两大块内容增加到由心理、道德、法律、国情四大块内容；由初二、初三所学内容增加到七、八、九三个年级六个学期所学内容。

2．过去使用的是老教材，今年思想品德学科使用新教材后的第一年中考摸拟测试。

3．相关知识在考试内容中的能级要求发生了变化。

二、试卷抽样中发现的问题及对策
（一）抽样试卷中各题得分情况
从得分情况上看：由于学生与学生之间在各个问题上的得分差距较大，导致总体均分、及格率不太高；主观性问题有一定的难度，有一定的区分度，对学生的要求较高，使得优分率也不高。

同时，从各个学校的成绩反馈情况看，由于新教材知识体系不强，部分教师在教学重点难点的把握上也存在一定的困难，平时未引导学生关注时事政治，时政丢分较多，主观题解答方面学科语言缺乏，答题的随意性大；再加上本学期复习的时间比较紧，
有许多学校第一轮复习还没有完全结束,这也是造成本次测试成绩不太理想的重要原因之一。

（二）抽样卷中发现的问题及分析
1、选择题抽样卷中发现的问题及分析
单项选择题失分最多的是1、3、6、8、10、14、16、17、18题，其中1、3为时事题。

存在问题主要原因在于平时学生及教师都不注意对时事政治知识的积累。

6、8、10、14、16、17、18题为书本上的重要知识点，存在问题主要原因在于学生教材观念不强，忽视平时基础知识的积累，想当然地选择。

对教材知识体系整理归纳不到位，课本中的关键词语没有把握。

如第6题中的“突出表现”，第10题中“陶冶情操的重要途径”，第16题中的“核心内容”，第17题“最重要的表现”，第18题“依法治国的核心”等。

不定项选择题失分最多的是26题和28题。

第26题是对宪法的理解，许多学生停留在死记硬背上，缺乏对知识点的理解；28题学生没有完全看懂材料，把“自负”和“自尊”，尤其是“国家和民族的自尊自信”混为一谈。

2、非选择题抽样卷中发现的问题及分析
第31题
第一问请你帮助小明选择一种比较合适的纪念品送给日本的中学生，并说明选择的理由。

普遍得分为4-5分，满分同学较少；第二问的解说词普遍得分为2-3分。

经过第一轮的复习，绝大部分同学能按照题目的要求答题，如能从三种纪念品中选取一种，并说明选择的理由；说明理由时基本能点到“中华文化”、“民族文化”、“民族精神”等关键词。

但也存在简单抄书，答非所问，不能突出文化交流等主题。

第32题
本题考查的近年来中考的热点题型——辨析题。

本题满分为9分，但平均分只有4.6分。

究其原因：①基础知识不扎实，对于权利和义务之间的一致性，公民权利的广泛性特点以及选民资格等学科语言不能准确运用②思考角度单一，不能从权利和义务的关系，作为未成年人应享有哪些权利，履行哪些义务，选民资格等多角度思考，得分点少③答案缺乏针对性，不能针对材料中奶奶的话，不能结合材料来解答④答题的技巧缺乏，还存在死抄书的现象，导致不得分。

第33题
本题考查学生在具体情境中运用所学知识点全面地分析问题的能力。

但部分学生不能做到材料与观点的统一，理论联系实际的能力欠缺；部分学生不会准确运用学科语言，“大白话”现象严重；部分学生答题不到位，不能准确地运用学科知识；考虑问题的角度太少
等。

第34题
考查的是运用所学知识分析问题以及“青少年怎样培养自己的责任意识”纯知识点的题目。

要求学生必须熟练掌握课文的知识点，并学会运用所学知识分析现实问题。

但还有部分学生没有完全掌握答题的技巧，如不能依据材料点出观点，有些学生不能做到结合材料解答问题，不是没有观点，就是没有材料；仍然存在审题不清的现象等。

第35题
考查的是观点体现材料题，要求学生认真看懂材料，并根据材料找出对应的观点，做到观点与材料的统一。

学生对“社会主义初级阶段”的基本国情的概念理解不清，很多学生对国情的理解仅仅停留在“发展程度”上，而没有理解我国已经是社会主义社会这一国情；另外学生不能透过现象看到本质，社会主义现代化建设取得巨大成就，从本质来说体现了社会主义制度的优越性。

三、初三“一模”后复习的建议
1．针对考试内容增加，考试时学生反复翻书，答案口语化等现象。

建议教师要有计划地指导学生看书，同时要加强检查学生看书的效果。

2．针对今年是新教材使用后的第一年中考，教师一定要注意帮助学生整体把握教材体系中“心理、道德、法律、国情”四大快内容。

突出知识点之间的内在联系。

3．针对今年中考题型、题量相对稳定的情况，教师要研究不同题型在中考中的答题要求，加强对学生解题方法指导。

4．针对当前学生审题不清、答题“观点与材料两张皮”及学生对主观题的恐惧心理，教师要从审材料到审设问，从答案要点化与具体化中对学生加强指导。

5．教师要从解题指导中训练学生的思维。

让学生学会合理想象（活动设计），同时在具体情境中，能全面地（多角度）、辩证地（合理的、不合理的）运用知识加以分析。

6．思想品德发挥其德育功能，一项重大任务就是育人。

教师要根据学生生活实际多创设一些具体情境，让学生懂得怎么去做（践行），并知道为什么这样做（知识）。

最后，在复习的过程中一定要精选教辅材料、精选试题，要选择与学生生活密切、反映学生思想实际的一类问题。

切不可搞“拿来主义”。

复习题的讲与练不在多，而地实（实际、实效）。

高淳县中考“一模”思想品德统测阅卷组 2007年4月23日。