老师业务水平考试

题库分值说明

如果教育学心理学占20分，教材教法占10分，那么专业的70 分分值分配如下：单项选择：10 分，10 道题；完形填空：20 分，一篇文章；阅读理解：20分，两篇文章；翻译：10分；完成对话：10 分。

教材教法

I、填空 1、交际式语言教学的一个基本原则，就是学生通过运用而不是通过研究来学习语言。通过一个一个的单元，让学生完成一个一个任务，来培养学生运用语言的能力，也就是运用语言来做事情的能力。

2、《英语 (新目标) 》课程是以有效教学、帮助发展学生英语能力、达到学习目标为目的的一套任务型语言教学教材，旨在发展学生的语言能力，即语言的流利性、准确性、复杂度及语言得体性，前者意味着要知道正确的形式，后者意味着能自由地运用这些结构交流思想。

3、Section A 以一幅图画开篇，展示出新的语言功能在实际生活中的运用，引出学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，几乎不需要解释或翻译学生就能理解它们。新的表达方式呈现在图中人物的对话中，从而使学生很容易理解并练习新语言。

4.学生理解听力材料的基本方法两种方法，一种是自上而下处理法，主要通过上下文信息、背景知识来实现对材料的理解；第二种是自下而上处理法，主要通过原文线索和发音辨别来实现对材料的理解。

5、说的任务类型有有控制性的对话、角色扮演、调查和面向群体发言四种形式。

6、《英语（新目标）》中的写作任务有，单词、简单句子、指导下段落写作和自由写作等任务形式，是一个循序渐进的写作进阶。

7、英语班级教与学，一般情况下有全班活动、小组活动、结对活动和个人活动等方式。8、英语任务型教学评价有终结性评价与形成性评价两种形式。 II 选择题

（A）1、在课堂上使用英语是很重要的，原因是

A．学生能学会用英语交流； B．不能使用

中文来教授《英语（新目标）》 C．教师

应当提高英语流利程度；

( B ) 2 学生快速阅读一则广告，找出其中一种物品价格的策略是

A 跳过生词

B 扫描特定信息

C 利用上下文判断词义（ C ）3.在结对活动中，谈论错误的最佳时间

是 A．在学生开始活动之前 B．在学生活动

之中

C．在学生完成活动之后

（A）4教师纠正错误的时间应该

在A．准确性活动中 B．流利

性活动中 C．所有活动中。

（C）5、任务型测试的核心，是推断出学生

的A．单词和语法 B．听说读写的单项

技能 C．语言运用能力及未来的能力表

现。

III 判断题

（×）1、口语教学中，不需要以固定问答形式开始并过渡到自由问答。

（√）2、Section A向学生首次展示新材料、新词汇、新语法及新交流功能、提供针对新语言的受控型练习；Section B则侧重语言的的应用、反复以及扩展。因此，学生可以运用语言进行更加灵活、自由的交流。

（×）3、泛读时，教师提倡学生大声朗读，逐句翻译，因为这样学生理解得好。

（×）4、在学习3A时，我们不需要运用略读、跳读、大意或细节理解等阅读技巧和策略：

（√）5、学生不需要理解每个单词就能成功地完成听力任务；（√）6、谈论写作任务的主题是写作前进行的活动（对与错）（√）7、学生相互批改，指学生在把作文上交之前先互相检查其中的错误（√）8、流畅和准确在写作中很重要。

IV. 归类

1.下列哪些方法可以用来为以下哪些学生的调整任务，将相应方法的序号填到正确的栏目后：

A请他们为全班做示范

B只布置任务的一部分

C让所有学生都清楚地知道他们在口语任务中需要做什么

D开始口语任务之前，给他们时间去思考和准备他们的答案。E增加新的任务内容

F把任务拆分成更小的步骤

G写下问题或例句

H在学生接受检查前先让他们将答案与搭档对比

I从《教师教学用书》中安排可选活动。

J鼓励学生们互相帮助

K让害羞的学生跟安静的搭档合作

能力较强的学生_A__E___G__I_

能力较弱的学生_B__F_H_J___

害羞的学生_C_D _K_____

2 把以下归到精读或泛读中 A.它意味着

对内容进行透彻的学习； B.它培养阅读

的流畅性; C.它在英语（新目标）各册

都得以练习； D.它是 SA 和 SB 中的

阅读任务 E.它在高级教材中的阅读部分

加以练习

F.一般性地阅读篇幅较长的文

章。精读 A C D

泛读 B E F

V.简述

1、《英语（新目标）》听力活动的教学步骤有哪些？（1）介绍单词和背景信息。（2）仔细看题目指示。（3）播放录音两遍，完成任务。（4）检查（5）做完再听或跟读。

2、《英语（新目标）》语法教学的指导思想是什么？（1）学生们在一种自然语境中而不是孤立地接触到语法知识；（2）学生通过词汇和一系列的听力任务体验目标语言的，而不是通过教师所做的正式的语法解释进行学习；（3）学生自己发现语法；（4）学生做有控制的新语言练习；

（5）Grammar Focus突出显示了学生所学；

（6）教师总结和解释；（7）学生

运用新语言做自由练习。3、泛读教

学有哪几个一般教学环节？

（1）阅读前，激活学生脑海中与主题有关的背景知识，并在黑板上写下2-3个阅读理解问题；（2）独自默读和完成阅读理解问题；（3）阅读后的活动。4、帮助学生在课堂上说英语的措施有哪些？（1）教授一些常用的课堂用语；（2）帮助学生用英语来提问题；（3）帮助学生用英语来回答你的问题；（4）、帮助学生运用辅助手段说英语

A、用英语解释，然后在必要的时候用中文进一步解释.

B、

让学生参看《学生用书》后面的词表和语法总结获取更多