汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字阅读

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

在小学第一学段，即在学生还未形成独立识字能力之前，汉语拼音又是辅助学生写话的有效工具。

学生拼读音节和利用拼音识字的重要基础是学会字母，字母主要是声母和韵母，但它们是单调的符号组合，比较抽象，加之教学时间短、任务重，学生年龄小，又是刚入学，容易受方言的影响，给教学带来一定的难度，为此我在教学中主要采用以下一些方法。

充分调动儿童丰富的想象力和好奇心，收到了良好的教育效果。

一、充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言来进行教学。

每一课都有很漂亮的情景图，编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，它以
生动、直观的形象吸引着学生，我们要充分地利用这些情景图培养孩子自主发现拼
音字母的发音和形态。

例如；新课标人教版小学语文一年级上册汉语拼音“ɡ k h”这一课，我是这样教学的：⑴字音教学。

“昨天我们认识了几位拼音朋友，今
天我们继续和拼音交朋友好吗？你们看，一只可爱的小鸟飞进了我们的教室，（随
时出示鸽子图片粘贴在黑板上），看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”
这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了。

学生在观察和交流中感知了“ɡ”的发音。

⑵字形教学。

在引导学生记忆字形时，则这样引导：“比一比，哪位小朋
友的眼睛最亮，最先发现图上的哪些部分像“ɡ”的样子？”让学生自主观察发现，用自己的话说出来。

这样，潜移默化地培养了学生说普通话和观察的能力，同时加
深了对“ɡ”这个字形的记忆。

⑶确定位置，认真书写。

每教一个字母，教师课前先要在小黑板上画好四线三格，然后示范每一个字母的笔顺，让学生书空，边写边讲
清先写什么，再写什么，最后写什么，每一部分在整个字母中占多大比重等。

同时
出示在四线格中的书写规律：“主体在中格，要占满格，在上下格中都不满格”。

我问：“ɡ‟的家在哪里？”学生说：“ɡ‟的家在中格和下格。

”我又顺势说：“鸽
子飞累了，我们把它送回家好吗？”接着在四线三格里示范书写“ɡ”字，学生看了都怀着喜悦的心情在自己的作业本上认认真真地书写“ɡ”字，拼音写得清楚、到位、漂亮。

二、巧创儿歌，记忆字形。

根据儿童的语言发展的特点。

学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌，若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。

新教材在编排上抓住了小学生的这一
特点，在拼音教学内容中编排了大量的儿歌，有机地把拼音与识字结合起来，我认为这种安排不仅是巩固和运用汉语拼音，还在于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备条件。

如“马蹄印儿ddd”、“高高椅背弯弯坐hhh”、“伞柄朝下ttt”、“9字加弯ɡɡɡ”等。

这样大大地提高了学生记忆的效率，记得快，记得牢。

三、设计游戏，让学生在快乐中学拼音。

教育家洛克说过：“教育儿童的技巧是把儿童应做的事，也都变成一游戏似的。

”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜欢的事情，在教学中运用游戏，符合学生的心理特点，使他们在轻松快乐的游戏中学习记忆汉语拼音。

我在教学中的做法是：
（1）变魔术：“b p q d”这几个声母学生容易混淆，总是分不清。

为此，我设计了“变魔术”的游戏。

我先让学生课后准备一张纸做的半圆和一根小棍子，课堂上让学生自己随意地摆在小棍子的左、右上方或左、右下方，组成四个声母，自己摆自己读。

也可以同座互相摆互相考考，通过各种形式的“变魔术”反复巩固，学生对这四个声母有了更为深刻的记忆。

（2）找朋友：在教学复韵母ɑi ei ui时，我先让学生拿着写有单韵母ɑ e i u 卡片，让学生自己找朋友，找到自己的朋友后，学生自己读，然后再让其他同学读，通过这样的游戏学生知道复韵母是由两个单韵母组成的。

学习其他复韵母时，也可以运用同样的方法方式放手让学生自己学习。

（3）摘苹果：在教学过23个声母后，我设计了“摘苹果”游戏，把23个字母写在“苹果”上贴在“果树上”让学生去摘果子，这样一方面提高了学生兴趣，另一方面又提高了教学效果。

让儿童学得主动，学得轻松。

在具体的教学实践中一定要注意：
（1）把学习汉语拼音与生活经验和语言实际相结合。

每教学一个声母或韵母时，教师都应该带领学生借助这个字母的“音”，联系图画拼读音节，认读词语，并引导学生发挥想象，进行简单的组词练习。

譬如教学了单韵母“i”后，引导学生练习：“衣”——“衣服、衬衣、棉衣、衣裳……”学习了音节“mǎ”后，让学生用“马”组词，“马车、大马、木马、马戏、……”此外，扩展还可以是结合画面、借助想象所进行的说话练习，要求学生所说的话中带有所学音
节，譬如，“阿姨晾衣服、小哥哥在喂鱼、一条鱼跃出水面、一只乌鸦站在窝里”。

尽管上述的处理将巩固音节、观察画面和语言训练有机地结合在一起。

⑵教学时要抓难点。

如：单韵母的教学，ɑ、o、e的发音是难点，注意发音时的要领：张大嘴巴ɑɑɑ，扁扁嘴巴 o o o ，圆圆嘴巴e e e ，还要把“o”与“uo”的发音区分开来；四声的教学，难点是读准第三声。

教学中，最好把ɑ o e i u ü这六个单韵母的四声分别制成一张张卡片，反复读，一有时间就读，达到直呼。

为后面学习复韵母打下坚实的基础。

⑷要注意普通话与祥云方言声调的区别：“祥一北一不变更，祥二北四记心间”随时纠正孩子不正确的发音与拼读。

⑸注意在识字、写字、阅读中不断复习巩固汉语拼音，牢固掌握汉语拼音这个学习语文的工具。

相信你和我一样有同感：语文成绩的提高依赖于扎扎实实与的汉语拼音的教学！。