第15课_大萧条与罗斯福新政_说课稿

第三单元各国经济体制的创新和调整
第15课《大萧条与罗斯福新政》说课稿
高一历史杨文娟
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是“大萧条与罗斯福新政”，选自历史必修Ⅱ第15课。

这也是上周我讲研讨课的课题，针对讲课之后老师们的指点，我对某些教学环节做了修改，今天再以说课的形式向老师们汇报一遍，请老师们继续指点。

下面我将从教材分析、教法和学法、教学手段、教学过程设计、板书设计五个方面展开分析。

一、教材分析
1. 教材的地位与作用：本单元主要讲解了第一次世界大战后，社会主义和资本主义两个
世界经济发展的情况，而本课就讲了资本主义国家的发展情况，是本单元的重点内容。

这场危机首先发生在经济最繁荣的美国，美国面对这次危机所采取的新政措施，开辟了国家干预经济的新时代，其经济发展模式后来被其他资本主义国家所效仿。

2. 学情分析：从高一学生的心理特征和知识基础来看，他们已经具有了一定的独立思考
能力，且在初中的学习中对本课内容也有所了解，但对内容深层次的理解尚有待提高，因此课堂教学应从新的视角或更高的层面对历史事件或历史人物重新认识，做到温故知新。

3. 教学目标
①知识与能力目标
学生应掌握经济危机的表现、特点、原因和影响；罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容、和影响。

通过展示材料让学生分析、归纳经济危机爆发的原因，使学生认识到危机爆发的根源是资本主义的基本矛盾，培养论从史出的能力；
②过程与方法目标
读“黑色星期四的华尔街”和“农场主把牛奶倒进密西西比河”，理解资本主义经济危机爆发的原因；提供图片分析罗斯福新政的内容，如用“蓝鹰标志”引入对工业调整的学习。

③情感、态度与价值观目标
通过了解罗斯福的生平，让学生学习他不屈不挠、坚韧不拔、开拓进取的精神，更培养学生对国家、对人民的责任感。

4、教学重难点
重点：罗斯福新政的背景、内容和影响。

难点：经济危机爆发的原因；罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响。

二、说教法与学法
教法：本课灵活运用“三步骤四环节”教学法；另外，采用虚拟情境教学法，通过创设虚拟的情境和人物，再现历史、引导学生站在历史人物的立场上去体验和思考，“让学生在生动具体的情境中学习”，让学生感受经济危机给当时人们带来的冲击；
学法：运用自主探究学习方法。

三、教学手段：利用多媒体教学，制作教学课件。

四、教学过程设计
课前把学生分为南、中、北三组，比赛回答问题，调动学生的积极性。

根据课程标准和教材，我对本课内容进行了重新整合，分为三个环节：残酷的现实、体制的创新、历史的启迪。

其中体制的创新包括实践上的创新和理论上的创新，分别是罗斯福新政和凯恩斯主义。

一．残酷的现实
1.导入新课
这一环节用一段虚拟人物诺森的故事导入，起到激情引趣的作用，也能引领学生尽快融入大危机的情境中，大屏幕出现材料：
美国百岁高龄老人马文•L•诺森今年秋天接受了贝勒大学授予的学士学位。

1929年迫于生计告别大学生涯时，他仅差1个化学学分就能拿到贝勒大学学士学位。

77个春秋后，如今已经满百岁的他终于迎来迟到的毕业证书。

老师说：“诺森已经是一位百岁老人了。

生日那天，儿孙们问他：您这一辈子最难忘的事情是什么？诺森老人说那当然有很多很多了，可要说最难忘的，得说是1929年那场灾难，那种残酷的现实，曾经扼杀了他年轻时的梦想。

同学们知道诺森老人所说的灾难指什么吗？”这样学生就能说出那场灾难指1929—1933年的经济大危机。

导入新课后，找学生汇报预习情况，讲出这节课的知识脉络，并说出在预习中遇到的问题。

下面开始播放一段有关大危机的视频，让学生结合预习，讲出危机的表现、特点原因和影响。

其中表现、特点和影响在初中时学习过，教师不做处理，重点讲解危机爆发的原因，这是本课的难点。

我是这样突破难点的：在预习和以前知识基础上，学生小组探究危机的根本原因——资本主义的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料私人占有间的矛盾，主要原因——供给与需求的矛盾。

学生都能从学案和课本上找到答案，但是不理解，现在互相交流是怎么理解的。

讨论后学生主动发言，老师针对不足，在做讲解。

二、⑴罗斯福新政——实践上的创新
过渡：面临这场空前严重的经济危机，当时的总统胡佛依然奉行自由放任的经济政策，结果让危机迟迟得不到解决。

在这样的背景之下罗斯福当选美国第32任总统。

在这里要把罗斯福的生活经历和品格特质介绍给学生，让学生学习他坚忍不拔、开拓进取的精神。

以达到情感、态度、价值观的教育目的，也为第三个环节“历史的启迪”做好铺垫。

下面就进入本课重点内容——罗斯福新政四项内容的学习。

我依照这样的思路：多媒体展示有关大危机情况的材料——针对情况罗斯福出台哪些措施？——这些措施起
到怎样的作用？让学生主动思考、小组讨论、成果展示，教师针对学生不理解的地方讲解，然后总结：被罗斯福称为“国家兴旺的四根支柱”的四项新政内容，其特点是什么？引导学生与危机前的胡佛自由放任经济政策比较，得出特点：国家大规模干预经济。

引导学生从新政的内容、所起的作用，让学生自己思考得出新政的影响。

一定要向学生讲清楚的是罗斯福新政的目的和实质，课本中没有这部分内容，我展示了一段材料让学生思考，材料的大意是：罗斯福新政刚出台时有人认为这是走资本主义道路，认为新政是苏联计划经济的翻版。

面临这样的质疑，罗斯福发表演说回应，讲清他是为了维护资本主义的私有财产、私有企业制度。

学生读完材料，小组讨论新政的目的和实质，最后教师加以点拨。

⑵凯恩斯主义——理论上的创新
美国在实施罗斯福新政后逐步走出了危机，经济得到恢复，广大人民获得了益处，这让很多资本主义国家纷纷效仿，于是国家干预经济的理论成为资本主义经济的主流，而在理论上进行概括总结的则是英国经济学家凯恩斯。

关于凯恩斯主义的背景内容，学生通过预习都不难把握。

教师着重讲影响，因为在下一课会讲到资本主义国家二战后在凯恩斯主义的指导下，采取国家干预经济的模式，所以它的影响是：改变了传统经济学的观念；成为二战后各国制定经济政策的理论依据，促进了经济的发展。

三、历史的启迪
专题片《大国崛起》里面有句话说得好：“让历史照亮未来的行程”——一语道破历史的终极价值——指引今天和未来的生活。

以史为鉴，历史联系现实，从美国谈到中国，从罗斯福谈到学生，最后以本课的两大主题结尾：
让和谐、创新与民族一起腾飞；
让坚强、执着与生命一起成长！
四、多媒体展示本课知识结构。

五、课堂有效训练。