中职学校思政课强化党史教育的价值与途径

中职学校思政课强化党史教育的价值与途径
发布时间：2022-10-17T08:29:14.455Z 来源：《中国教师》2022年6月第11期作者：张海燕
[导读] 中职学校思想政治课程建设必须加强对历史的学习，加强对历史的学习，加强对历史的学习，加强对课程的组织、资源的整合，并加强与之配套的教学方法与制度。

张海燕
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摘要：中职学校思想政治课程建设必须加强对历史的学习，加强对历史的学习，加强对历史的学习，加强对课程的组织、资源的整合，并加强与之配套的教学方法与制度。

要用好党史教材，占领思政课堂这一主战场，为学生筑牢信仰之基、补足精神之钙，努力把学生培养成为高素质的劳动者和技术技能人才，改变社会对职业教育的认识，让中职教育真正有学头、有盼头、有奔头。

关键词：中职学校；思政课；党史教育；强化路径
1.中职学校思政课程强化党史教育的价值
1.1.推动中国特色社会主义事业不断前进的有力体现
思政课作为落实立德树人根本任务的核心课程，要想推动其高质量发展，就要不断优化课程内容，改进课程教学方法。

从党史教育和思政课程的关系上看，党史教育理应是新时代中职学校思政课的主要内容。

党史是中国共产党不断践行马克思主义并将其中国化的伟大历程，是最有利教育学生的资源，更是中职学校上好思政课程的重要抓手。

在中职学校思政课教学中强化党史教育，既可以深化中职学校思政课程改革创新，也可以帮助老师在课堂上从历史的角度用真实的案例和史实，让思政课程理论讲述更具有说服力。

将党史教育贯穿于中职学校思政课的始终，在青年中开展“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”活动，是坚持党对人才培养事业的领导，推动中国特色社会主义事业不断前进的有力体现。

1.2.党史教育是弘扬红色基因的基本载体
建党百年，中国共产党沉淀了众多的优秀的红色基因。

自党的十八大以来，习近平总书记在多次讲话中强调要“把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去”。

红色基因作为宝贵精神财富，是共产党人永葆先进性的精神内核，是落实立德树人根本任务，实现中职学校育人目标，加强学生“三观”教育的思想源泉。

党史教育作为弘扬红色基因的重要载体，进一步强化中职学校思政课中的党史教育，既可以将思政课堂主阵地的作用发挥至更大化，又可以使学生深刻认识红色政权建立、传承和发展的思想脉络与奋斗历程，以此领悟中国共产党的伟大，从而获取强大的精神力量，坚定理想信念，增强家国情怀，担当社会责任。

2.当前中职学校思政课程中强化党史教育现状
中职学校思政课堂教学与学校党建融合度不高。

优质的思政课程是加强党史教育的重要载体，学校党建工作是开展好学生党史教育的无形推手。

二者都以提升中职学生思想政治教育的实效性、针对性为目标，互相依存、相互促进。

但在教育实践中，二者往往没有有机融合，“两张皮”的现象大量存在。

一方面，党建与思政课堂分离，部分中职学校存在党建工作不参与思政课堂教学的现象，党建工作单独开展，没有很好地深入课堂一线，而思政课堂紧紧抓住课堂的“责任田”，没有与学校党建工作结合，导致二者之间缺乏融合的活力。

另一方面，很多中职学校校内外党史文化建设投入力度不够，学校党史学习的氛围不浓，党史教育没有在校园文化和社团活动等文化活动中得到体现，没能形成思政课堂教育和校园文化氛围浸润的合力。

同时，很多学校对党史专题教育的线上线下展览较少，很多学校网站没有设置专门的学习教育板块，线下的展览也没能很好契合思政课堂教学要求。

3.中职学校思政课程强化党史教育的实践路径
3.1.整合利用传统和新兴资源
首先，以课程标准为纲。

在党史教育资源中发掘优秀事迹、人物故事、烈士纪念馆等，找到党史教育准确的切入点，让学生通过思政课堂得到潜移默化的影响。

同时挖掘学生身边的党史素材，特别是讲好十八大以来党取得伟大成就的党史故事，例如第一书记黄文秀、排雷战士杜富国等事迹。

其次，要紧密结合中职学校实际，通过大力宣传职业技术领域有较高成就的人物、当代职教领域的“时代楷模”“最美教师”“大国工匠”，例如王丹凤、李红波、艾爱国等人物事迹，在学生中营造弘扬敬业精神、工匠精神和劳模精神的浓厚氛围，逐步实现思想政治教育与技术技能培养的融合统一。

最后，依托校企合作，不断拓展校外党史教育实践基地，将党史教育渗透进中职学生的实习、实训、实验等实践环节，让学生加深对党的认识，增强党史教育的实效性。

3.2.以党团建设引领人才培养
首先，中职学校应该树立“围绕课程抓党建、抓好党建促发展”的思路，始终以立德树人为根本目标，在各项工作中重视融入党史教育内容，厚植学生爱党爱国情怀，努力达到“三全育人”。

在人才培养方案和专业课程中体现思政元素，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。

其次，要将党建和思想政治工作评价指标全面纳入学校事业发展规划、专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评估中，以各类评估为导向促进思政课强化党史教育。

最后，在校内外文化建设中，要加大校内党史教育展览、网站展示的投入，开展党史教育主题周活动，通过开展党史主题演讲、板报制作大赛、微课比赛等，营造党史学习的良好氛围，让校园文化浸润学生心灵，促进学生综合素质发展。

3.3.增强师资培育
首先，要转变教师的课程设计观念，思政课教师要在思政课的教学目标、教学模式上强化党史教育的设计。

在教学目标上，不断教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。

其次要不断加强教师自身对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育和爱国主义、集体主义、社会主义的学习教育。

在教学模式上，要培养教师采用理论与实践相结合的方式，围绕推进习近平新时代中国特色社会主义思想，让党史中的红色基因进教材、进课堂、进头脑。

其次，要建立一支专业过硬、师德高尚、素质优秀、党史知识储备丰富的专兼职思政课教师队伍，从一线聘请一批能工巧匠、道德模范、劳模等兼任思政导师。

举办职业院校思政课教师技能大赛，以赛促教，以赛促优。

定期派教师参加党史教育培训，加强研究力量，提高思政课教育质量。

4.结束语
综上所述，中等职业教育学校以培养高素质劳动者和技术技能人才为根本任务，高素质劳动者和技术技能人才的培养既要抓好职业技
术教育，也要做好学生的思想政治引导，提升学生的综合素质。

思政课作为学生思想引领的主阵地，在其中强化党史教育既有利于厚植学生的爱国主义思想，也可以促进中职学校思政课教育高质量发展。

参考文献
[1]李玉明,谢峰.中等职业学校思政课教师专业发展调查研究[J].延边教育学院学报,2022,36(02):140-143.
[2]周罗.中职思政课中的劳动教育：价值、困境与出路[J].职业教育(中旬刊),2022,21(01):71-73.。