拓宽德育途径(精选5篇)

拓宽德育途径（精选5篇）
拓宽德育途径范文第1篇
关键词:德育体现框架
在社会转型期,旧的理想、信念和价值体系已经防范不了现实的冲击而轰然倒塌,新体系的建立又需要时间的积淀,面对80、90后的同学,以前那些有效的方法,甚至成功的阅历都达不到预期的效应。

在新的历史条件下,学校德育工作要切实围绕更新德育观念、拓宽德育途径、丰富德育内容、创新德育方法、实行新的策略,重视在德育的实践性方面做文章,探究有效的方法和途径。

一、充分体现德育的社会化功能,加强实践育人
突破学校德育代替全部德育的格局,要崇尚实践,知行并重,坚持走实践育人之路,在最现实、最本质的生活中,予以同学最生动的教育。

医学职业学校离不开实践性教学,一要以社会考察、社会调查、科技活动、青年志愿者、劳动磨练、军事训练、勤工助学、临床实习等,使同学亲身实践到职业技能、职业道德,加深对本专业的认知,明确就业的路径和危机感,加强就业竞争意识从而学会处理个人与集体、社会、国家的关系,处理好人与自然的关系,教真人、做真人、教真事、做真事,学会对生命的敬重和对生活的憧憬,构建擅长沟通、乐于助人、勤俭节省、吃苦耐劳、直面困难的良好的道德品质。

二、充分体现德育中的敬重与塑造,完善德行教育
“只有老师挂念同学的尊严感,才能使同学通过学习而受到教育”。

教书易而育人难,难在育人是一种德行教育,是一种塑造完善人的性格、气质、本领等特征的工程。

关注同学的个性特征、关注
爱好喜好、关注本领倾向、关注价值观取向。

敬重、关注、塑造有机地结合,才能实现教真育爱,才能够很好地把教育与80、90后同学的尊严、自由、“非主流”价值紧密联系起来,变化角色,以现代人的精神培育健全的现代人,以现代人的视野培育全面进展的人。

三、充分体现“以人为本”,重视感化与内化功能
教育不能搞机械化生产“一刀切”的单一目标教学。

80、90后的同学更加需要敬重和理解,教育者要在坚持遵守和把握各种政策和制度的条件下,实施人性化教育与管理,把思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育、示范性教育和心理素养教育等内容有机结合起来,活化教育方法,克服德育工作居高临下的说教、批判惩罚、硬性灌输等方法,摒弃师道尊严的陈旧观念,要以敬重的姿势和亲和的心态进入同学的心灵深处,取得同学最真实的思想、心理动态,做到换位思考,情感交流,价值共享。

既要做到授之以知、晓之以理、动之以情,更要导之以行,重视心理咨询,构建团队意识,开展感恩教育,诚信教育、责任教育,使之懂得学会理解,学会感恩,学会报答。

在各种活动中认得自我、探讨自我、接纳自我,懂得珍爱生命,提高生存技能,养成良好的行为习惯,并内化为同学的品德与修养。

形成一种和谐的师生氛围和育人环境,促进同学思想工作的和谐进展。

四、充分体现时代特征,构建适应网络时代新的德育框架
在信息科学大潮涌来且泥沙俱下的时候,我们应帮忙同学正确面对网络这个仿真世界,要利用网络的广阔性、丰富性、多样性、适时性和全方位刺激性的特征来开垦学校德育工作的新途径。

建设体现集思想性、教育性和趣味性和前瞻性为一体的精品、特色网络文化主阵地,把健康向上的主流文化、时尚元素、专业素养有机地融于网
络之中,加强网络思想政治教育的可读性、服务性的吸引力和实效性。

拓宽网络环境下同学思想工作的空间,发挥网络在德育教育方面的优越性,让网络德育走进中专同学的生活,指引中专同学树立正确健康的网络心态,以科学的思想武装本身,防范网络上的种种诱惑,使同学健康成长。

建立符合时展的全方位网络化教育空间,教育观才能受到青睐并引导和规范教育实践。

五、构建以学校德育为主体、以家庭德育为基础、以社会德育为依托、以职业道德为目标的德育教育框架
德育既是整体化目标的培育.更是个体化目标的多元教育,是一个集生活教育、体验教育、主体教育思想于一体的社会教育体系,知名教育家陶行知先生
拓宽德育途径范文第2篇。