幼儿园小班故事教案：三只小猪上幼儿园
《三只小猪》幼儿园教案
《三只小猪》幼儿园教案《三只小猪》幼儿园教案「篇一」活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含反思
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含
反思
一、教学目标
1.能够较为准确地模仿三只小猪、大灰狼、老师等角色的语言和动作；
2.能够理解幼儿园入园的一般规则和流程；
3.培养幼儿在群体中的自主性和团体意识。
二、教学内容
《三只小猪上幼儿园》故事情景模拟
三、教学步骤
1. 导入环节
（1）通过自我介绍的形式，让幼儿递交自己画好的入园卡，并让教师依次签名，引导幼儿完成“入园手续”。
（2）由老师讲述下列问题：今天我们将要上的是什么课？我们将要学习什么
内容？
（3）教师表扬有预习的幼儿，并鼓励大家发表预习心得体会。
2. 主体教学
（1）通过老师的讲述，普及入园所需准备的物品、严禁父母陪同、如何借助
家长填写个人情况表、彩蛋等幼儿园入园的基本规则。
（2）通过幼儿园入园的情景模拟，引导幼儿近距离地感受到“三只小猪”在幼
儿园里的所为，自主探究入园流程，并学习团体意识。
3. 课堂小结
（1）通过请幼儿自己涂颜色来认领彩蛋，引出小结问题：为什么要认领彩蛋？
（2）在幼儿逐一回答之下，教师展开角度，让幼儿发表对今天教学内容的总结。
4. 课后反思
通过今天的教学活动，小编认为老师的话语应该多以疑问句或者让学生自己去思考和探究的方式呈现。
在课程安排和展示上应该更加融入学生的理解与思考，使得教学更加丰富多彩，更加活泼生动。
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
《三只小猪》教案- 培养幼儿园小班孩子的语言表达与想象力【导读】《三只小猪》是一部经典的绘本故事，它富有情节性、韵律性和趣味性，特别适合作为幼儿园小班教学中的教案素材。
通过这个故事，可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的培养。
本文将从多个方面全面探讨《三只小猪》的教学内容，以期帮助老师们更好地设计教案，培养孩子们的综合素养。
【第一部分：故事梗概】1. 三只小猪的故事背景三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖房，分别受到大灰狼的袭击，最终通过智慧和勇气成功躲避了大灰狼的追捕。
2. 故事的主题独立、勇敢、智慧、家庭和友情等。
【第二部分：教学目标】1. 语言表达能力培养通过教学活动，提升幼儿使用语言表达自己的能力。
2. 想象力和创造力培养通过故事情节和绘本图画，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 思维逻辑发展通过分析故事情节和人物角色，培养幼儿的逻辑思维能力。
【第三部分：教学内容与方法】1. 情境再现通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的情感投入。
2. 词汇启蒙教师可以有意识地选择一些有代表性的词汇，进行启蒙教育。
3. 创意绘画引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中三只小猪的样子和住房。
4. 游戏互动通过游戏的形式，巩固故事情节，增强幼儿对故事的记忆。
【第四部分：课堂实践】1. 故事绘本共享通过展示绘本图片，向幼儿介绍故事情节，引发他们的兴趣。
2. 小组讨论设计问题，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3. 创意手工利用各种材料，让幼儿们动手制作三只小猪的房子，培养他们的动手能力。
【第五部分：教学反思】通过这个教案的实践，我深刻意识到幼儿园小班孩子是非常容易被故事吸引的，他们对于美好的故事总是充满了强烈的好奇心和兴趣。
在教学过程中，我们应该适时发挥故事的魅力，引导他们在情感、认知和行为等多个方面获得全面的发展。
也要深入了解每个孩子的个性和特长，有针对性地设计教学活动，引导他们全面、深入地理解这个故事。
小班三只小猪教案8篇
小班三只小猪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案一、教案背景绘本故事是幼儿园教学中的重要资源，通过绘本故事的阅读，可以培养幼儿的审美情趣、想象力和语言表达能力。
《三只小猪》是孩子们喜爱的经典绘本故事之一，讲述了三只小猪如何通过自己的聪明才智和勇气，躲避狼的追捕的故事。
本教案旨在通过阅读《三只小猪》，培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学目标1.学习阅读绘本故事《三只小猪》，并能够理解故事的主要情节。
2.通过角色扮演和讨论，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过故事情节的分析和讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.绘本故事《三只小猪》2.道具：建筑积木、模型小猪、假发（代表狼）3.独白卡片：1张写着“稻草屋”、1张写着“木头屋”、1张写着“砖头屋”四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示绘本故事《三只小猪》，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿是否听说过这个故事。
2.阅读绘本(15分钟)教师向幼儿讲述《三只小猪》的故事，注意语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过绘本的图画，边讲边指出故事中的关键情节，帮助幼儿更好地理解。
3.角色扮演(15分钟)教师分发道具和独白卡片，并安排幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演。
其中，教师扮演狼，幼儿们扮演三只小猪和各自建造的房屋。
教师：（戴上狼的假发）我是大灰狼，我要吃掉你们！小猪1：（举着稻草屋的卡片）别怕，我们有一个稻草屋，灰狼进不来的！小猪2：（举着木头屋的卡片）是的，我有一个木头屋，灰狼也进不来的！小猪3：（举着砖头屋的卡片）我更厉害，我住在一个砖头屋里，灰狼绝对进不来！通过角色扮演，幼儿们可以更加深入地理解故事情节，同时培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.讨论与总结(15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，并提出一些问题进行讨论：- 小猪们为什么要建造不同材质的房屋？- 大灰狼为什么吹倒了两只小猪的房子？- 为什么砖头屋没有被吹倒？- 你们觉得小猪们是不是很聪明？通过讨论，幼儿可以进一步思考和探讨故事中的逻辑关系和解决问题的方法。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、活动名称：《三只小猪上幼儿园》二、活动目标：1. 帮助幼儿学习和熟悉课文《三只小猪上幼儿园》中的单词和句子结构。
2. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：1. 课文《三只小猪上幼儿园》的复印件。
2. 三只小猪的面具或图片。
3. 单词卡片，包括课文中出现的单词。
四、活动步骤：1. 导入环节：通过讲故事《三只小猪上幼儿园》来激发幼儿的兴趣，并简单介绍故事的背景和人物。
2. 学习词汇：出示单词卡片，引导幼儿认读单词，并通过图片和手势等方式帮助幼儿理解单词的意思。
3. 听录音：播放故事录音，让幼儿跟着录音朗读，培养幼儿的听力和语音表达能力。
4. 语言表达：分小组，每组派出一位代表，通过扮演小猪的角色，用简单的句子介绍自己的名字、年龄、感受等，鼓励幼儿用英文表达自己的想法和感受。
5. 制作角色面具：让幼儿用纸板或颜色纸制作他们最喜欢的小猪的面具，然后让他们戴上面具，进行角色扮演。
6. 想象写作：引导幼儿回顾故事，然后让他们用自己的想象力写一篇他们自己上幼儿园的故事。
可以提供一些句型和词汇供幼儿参考。
五、教学反思：1. 教学目标的达成度评价：通过观察幼儿的语言表达和制作的面具，可以初步评价幼儿对课文内容的掌握程度。
2. 教学方法的选择：本次活动综合运用了听、说、写、画等多种教学方法，能够更好地激发幼儿的兴趣，培养他们的语言能力和创造力。
3. 教学环境的营造：为使幼儿更好地参与活动，可以在教室中创建一个仿真的幼儿园环境，如布置玩具、桌椅和其他幼儿园常见的物品。
这样能够提高幼儿的学习积极性和主动性。
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思第一节课：引入时间：10分钟老师活动：1. 准备三个玩具小猪，分别取名为大猪、二猪、小猪。
2. 打开幼儿园的门，欢迎三只小猪来到幼儿园。
3. 邀请幼儿们一起察看三只小猪，并询问幼儿们是否知道这三只小猪。
4. 引导幼儿们回忆三只小猪的故事，从中引出今日的主题：三只小猪上幼儿园。
同学活动：1. 察看三只小猪的形象，尝试猜想它们的名字。
2. 听老师介绍三只小猪上幼儿园的故事，回忆并讨论三只小猪的故事情节。
3. 听老师讲解今日的主题，准备进入下一环节。
第二节课：讲授新词时间：15分钟老师活动：1. 准备物品：三个水盆、三个小房子、一张大纸板。
2. 以认得新物品为切入点，向幼儿们介绍新的词汇：水盆、小房子、学校。
3. 通过一系列互动游戏，让幼儿们理解新的词汇，并在课堂上进行实践。
同学活动：1. 察看新的物品，听老师讲解三个新词的含义。
2. 依据老师的引导，进行语音仿照和句型仿照，在口头上练习新词的正确发音和应用。
3. 通过游戏互动，实际操作三个新物品，体验词汇所描述的事物。
第三节课：表演活动时间：20分钟老师活动：1. 调配角色：幼儿们被分为小猪、老师、狼三个角色。
2. 现场模拟故事情节，通过表演的形式，让幼儿们了解到小猪在幼儿园的生活。
3. 老师引导讨论：小猪在幼儿园学习什么？幼儿园的作用是什么？等。
同学活动：1. 观看表演，理解幼儿园的作用，以及在幼儿园学习的内容。
2. 参加到表演中，演绎故事情节的不同角色，加强交际本领和表达本领，培育想象力。
3. 规划小猪的今日，提示和引导小猪们在幼儿园学习的紧要性。
第四节课：手工制作时间：25分钟老师活动：1. 准备物品：纸板、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 老师向幼儿们呈现示例，引导幼儿们动手制作“幼儿园”模型。
3. 通过制作的过程，让幼儿们了解幼儿园的建筑风格和构成部分。
同学活动：1. 依据供应的材料准备制作幼儿园模型。
2. 通过制作过程，理解幼儿园的建筑和构成部分。
幼儿园专业教案之三只小猪上幼儿园
幼儿园专业教案之三只小猪上幼儿园一、引言在幼儿教育中，故事是非常重要的教学资源，能够激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
其中，《三只小猪》这个经典故事深受孩子们的喜爱。
通过讲述三只小猪不同的经历，能够引发幼儿们对构建知识、解决问题的探索欲望。
本文将围绕三只小猪上幼儿园的教学案例展开，通过这个经典故事，帮助幼儿们学习适应新环境、克服困难的能力。
二、教学目标1.能够听懂并理解《三只小猪》故事的内容。
2.理解小猪们在解决困难时的不同策略和结果。
3.培养幼儿们克服困难、团结合作的观念。
4.引导幼儿们适应幼儿园新的环境和生活方式。
三、教学准备1.故事书《三只小猪》。
2.小猪面具和道具。
3.情境搭建素材，如稻草、木条等。
4.游戏道具，如积木等。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师介绍今天的故事《三只小猪》。
2.通过引导问题，激发幼儿们对故事的预期和好奇心。
步骤二：故事讲解1.教师生动地讲述《三只小猪》故事，突出小猪们解决困难的不同方式。
2.适时提问，引导幼儿参与讨论，激发他们的思考和表达。
步骤三：角色扮演1.分发小猪面具和道具，让幼儿们分别扮演三只小猪。
2.根据情节，引导幼儿们通过角色扮演加强对故事的理解。
步骤四：手工制作1.提供稻草、木条等素材，让幼儿们动手制作三只小猪的房子。
2.引导幼儿们搭建房子时，思考材料的选择和稳固性。
步骤五：游戏互动1.利用积木等游戏道具，让幼儿们通过游戏模拟小猪们在故事中的冒险经历。
2.鼓励幼儿们勇敢尝试、团结合作，克服游戏中的困难。
步骤六：总结1.教师带领幼儿们回顾《三只小猪》故事的主要内容。
2.总结小猪们在解决困难时的不同经历和教训。
五、延伸活动1.通过绘画、手工等形式，让幼儿们表达对故事的理解和想法。
2.设计小组活动，让幼儿们合作解决问题，培养团队意识。
六、总结通过教学《三只小猪》这个故事，可以启发幼儿们对困难的认识和应对能力，培养他们的勇气、毅力和合作精神。
三只小猪上幼儿园小班教案
三只小猪上幼儿园小班教案活动名称：三只小猪上幼儿园学龄幼儿：3-4岁活动目标：1.帮助幼儿了解幼儿园环境，适应幼儿园生活。
2.提供机会让幼儿练习社交技能，与同伴互动。
3.引导幼儿进行简单的创造性表达，通过故事情境灵活运用语言。
4.培养幼儿的动手动脑能力，提高解决问题的能力。
活动准备：1.打印三只小猪的图片（猪头、猪身体），用胶水将图片粘贴到硬纸板上。
2.制作一份“猪的家”图片，分别画出稻草屋、木屋和砖屋。
3.准备废纸、剪刀、胶水、颜料等手工制作材料。
4.准备一些社交活动的游戏道具。
活动流程：第一天：1.导入（10分钟）：展示三只小猪的图片，简单介绍三只小猪故事的背景，然后提问：“你知道三只小猪住在哪里吗？”鼓励幼儿回答，然后展示“猪的家”图片，引导幼儿观察稻草屋、木屋和砖屋，问：“你知道为什么三只小猪住不同的房子吗？”2.制作“猪的家”（30分钟）：将废纸剪成小块，给每个孩子发一些小块废纸和一支胶水，引导幼儿根据自己的想象，用废纸制作自己理想中的房子。
鼓励幼儿在制作过程中表达自己的想法，提供帮助和指导。
3.小组活动：认识新朋友（20分钟）：让幼儿自由分组，每组4-5人，发放游戏道具，“认识你”的贴纸，鼓励幼儿用贴纸给其他小伙伴送上对方的名字。
骄劝小朋友帮助互贴，并介绍对方的名字。
4.故事时间：三只小猪（15分钟）：教师讲述三只小猪的故事，通过图片和动作，生动地介绍三只小猪怎样建造房子，以及遇到大灰狼的故事。
鼓励幼儿参与讲述，提问并展开讨论。
第二天：1.导入（10分钟）：重温前一天的活动，询问幼儿是否记得三只小猪的故事，以及小猪们住的房子的类型。
2.手工制作：制作三只小猪（30分钟）：将预先制作好的猪头和猪身体分发给每个幼儿，让幼儿用颜料、彩色纸等材料给猪儿上色，并将猪头和猪身体粘贴在一起，制作成立体的小猪。
鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，展示个性。
3.游戏时间：模仿冒险（20分钟）：制作三张纸片，分别写上“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园语言《三只小猪》教案8篇通过写详细的教案，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，教案可以帮助教师提前准备好教学资源，确保课堂教学的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园语言《三只小猪》教案8篇，供大家参考。
幼儿园小班语言教案：故事《三只小猪》
故事发生在一个美丽的农场，有三只可爱的小猪，他们分别叫猪小弟、猪中中、猪大大 。
情节概述
三只小猪用不同的材料造房子，最后遭遇大灰狼的袭击，只有猪小弟的房子最坚固，成 功抵挡了大灰狼的攻击。
角色设定与扮演
角色设定
猪小弟、猪中中、猪大大分别由 三位幼儿扮演。
角色扮演
通过角色扮演，让幼儿更好地理 解故事情节和角色性格特点，提 高幼儿的表演能力和语言表达能 力。
跨学科整合
将语言与其他学科如数学 、科学、艺术等相结合， 丰富教学内容，促进幼儿 全面发展。
社区资源利用
利用社区资源如图书馆、 博物馆等，拓展教学空间 和内容，提高教学效果。
THANKS
感谢您的观看
教学方法与手段
教学方法
游戏化教学、情境教学、 互动教学等。
教学手段
PPT演示、实物展示、音 乐渲染等。
教学环节
导入、讲解、示范、互动 、总结等。
Part
03
教学过程设计
导入环节
故事导入
教师讲述故事《三只小猪》的开头部 分，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入 学习状态。
提问导入
教师提出与故事相关的问题，如“你 们知道三只小猪是怎样的吗？”等， 引发幼儿的思考和讨论。
教学方法优化
01
02
03
教学方法调整
根据教学效果分析，对教 学方法进行针对性的改进 和调整。
增加互动环节
设计更多互动环节，鼓励 幼儿积极参与，提高课堂 氛围和教学效果。
使用多媒体资源
利用多媒体资源如图片、 音频、视频等辅助教学， 增强教学的趣味性和有效 性。
教学资源整合
教材选择与编写
根据教学目标和幼儿发展 水平，选择或编写更合适 的教材和教学资源。
幼儿园小班语言教案：故事《三只小猪》
互动环节
角色扮演
鼓励孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。
问题回答
提出与故事相关的问题，让孩子们回答，以检验他们对故事的理解程度。
04
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
任务教学法
教师直接教授故事内容，包括词汇、 句型和故事情节，确保幼儿理解故事 的主要内容。
布置简单的任务，如复述故事、角色 扮演等，让幼儿在完成任务的过程中 巩固所学内容。
针对性的指导和帮助。
对学生发展的影响与启示
影响
通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事情 节和角色特点，提高语言理解能力。
通过复述故事和角色扮演，学生的口语表达能力 得到锻炼和提高。
对学生发展的影响与启示
• 学生学会了更多的词汇和句型，为以后的语文学习打下坚实的 基础。
对学生发展的影响与启示
启示
幼儿园小班语言教 案：故事《三只小 猪》
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识目标
了解故事《三只小猪 》的情节和角色。
掌握基本的语言交流 技巧，如提问和回答 。
学习与故事相关的词 汇和表达方式。
能力目标
能够理解并复述故事《三只小猪 》的主要内容。
培养幼儿的想象力和创造力，能 够进行简单的故事改编或创作。
培养幼儿的语言表达能力和沟通 技巧，能够清晰地表达自己的想
法和感受。
情感目标
培养幼儿对阅读和听故事的兴 趣和习惯。
通过故事情节，引导幼儿理解 勤劳、诚实、勇敢等良好品质 的，能够理解和关心他人的 感受。
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事一、教学内容本节课，我们选取了幼儿喜爱的经典故事《三只小猪》作为教材，该故事见于幼儿园小班语言课程第四章第一节。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解《三只小猪》的故事情节，并能复述故事主要内容。
2. 培养幼儿在合作中解决问题，锻炼他们的团队协作能力。
3. 引导幼儿体验故事中的角色情感，培养他们的同理心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的角色对话和情节发展，并能运用到实际情景中。
重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《三只小猪》动画课件、小猪玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课程，询问幼儿是否听说过《三只小猪》的故事，激发他们的兴趣。
2. 讲解：播放动画课件，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色对话和情感表现。
3. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，进行对话练习。
4. 课堂练习：发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的三只小猪，并分享给同伴。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 角色名称：小猪一、小猪二、小猪三、大灰狼3. 故事主题：团结合作，战胜困难七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的三只小猪，并分享给家人。
（图片展示：三只小猪手拉手，脸上洋溢着笑容）2. 延伸作业：回家后，与家人一起扮演故事中的角色，进行家庭互动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了合作、勇敢面对困难。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对课程内容的掌握程度，为下一节课做好准备。
同时，可拓展延伸相关主题，如：开展家庭故事会，让幼儿在家庭氛围中进一步体验故事的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的“让幼儿能够理解《三只小猪》的故事情节，并能复述故事主要内容”。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、教学内容1. 故事简介《三只小猪上幼儿园》是一本介绍小猪在幼儿园里面生活学习的绘本故事。
小猪们通过各种活动认识了新朋友，跟老师学习唱歌、跳舞、画画等等，从中体会到了团队合作、愉快学习的快乐。
2. 教学目标•通过听故事、诵读、表演等方式提高小班幼儿的语言表达能力；•增强幼儿对幼儿园校园生活的理解和认识；•培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的合作能力。
二、教学方法1. 故事简述教师先简单地介绍故事情节，让孩子们对故事内容有初步的了解和印象，同时也为后续的教学做好铺垫。
2. 诵读故事让孩子们自身体验故事中的情节，教师可以将故事内容以语音的方式为孩子们朗读，让孩子们边听边感受故事中的情境，也可以通过故事中的角色扮演，激发幼儿们的想象力和热情。
3. 语言表达游戏适当地将故事情节通过游戏带入到言语之中，如：卡片匹配、抽认单词、角色扮演互动等，可以让小朋友在游戏的过程中提高其语言表达能力。
4. 更新教育资源教师可以根据故事情节，创造出一些特殊的教育场景，如：模拟幼儿园派对、画画比赛、跳舞比赛和趣味竞技等，来增加小班幼儿的集体活动氛围，促进教学资源的更新和拓展。
三、教学反思教学过程中，小班幼儿们通过对《三只小猪上幼儿园》故事的深入了解和体验，在教师的指导下，发挥出了想象力和创造力。
在角色扮演中，小朋友们积极表现，体育活动中孩子们展现出良好的团队合作精神。
但在游戏中仍有部分幼儿害羞、退缩，需要更多的鼓励和支持。
同时，对于幼儿园教师而言，也需要不断更新教育资源，精心选取更符合幼儿学习特点和发展需要的教学内容，以达到更好的教学效果和教育目标的实现。
四、总结《三只小猪上幼儿园》这个故事深受小班幼儿的喜爱，同时也是一本优秀的教育资源，只有教孩子们在生活中多一些分享、关爱和想象，才能更快乐、更健康地成长。
而教育者们也需在教育行业不断突破自我，创新教育资源，更好的满足幼儿的学习发展需求，实现幼儿良好、快乐的成长。
小班教案小班语言：三只小猪上幼儿园
小班教案小班语言：三只小猪上幼儿园一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1.学会三只小猪这个故事，并根据故事进行口头表达；2.学习和掌握与故事相关的词汇，并能够在日常生活中使用；3.培养幼儿的语言表述能力，并能够与他人进行交流。
二、教学准备1.课件或黑板；2.展示三只小猪的相关图片或模型；3.某些常见的动物图片，如猪、狼等；4.单词卡片。
三、教学过程1. 导入新知识在导入阶段，老师可以使用多媒体课件或黑板进行教学。
首先，老师可以展示出三只小猪的图片或模型，并且问幼儿们今天的主题是什么。
教师可以这样问：“谁能告诉我我们今天要学习的故事是什么？”或者“你们知道三只小猪吗？”等问题，以此来钩起幼儿们的兴趣。
2. 讲述故事讲述故事的过程中，老师可以使用每只小猪的模型，并通过动作和语言来描述三只小猪的故事，带领幼儿们一起进入故事的情境中。
在讲述过程中，老师应该尽可能地让幼儿们参与进来，例如可以问：“小猪一怎么建房子？”或者“为什么第一个小猪的房子被大灰狼吹倒了？”等问题。
3. 教授相关词汇在讲述完故事之后，老师应该教授一些与故事相关的单词，例如：小猪、大灰狼、砖头、稻草、木材等等，可以用拼音或中英文互译进行讲解。
教师可以通过展示单词卡片、图片或其他教学辅助工具，使幼儿尽快学习掌握这些单词。
4. 在学习中巩固在学习了故事和相关单词之后，老师可以进行一些巩固与练习，例如：1.让幼儿们自己编出关于三只小猪的故事，或者是自己创建新的角色，让他们给新的三只角色取名字，并编出新的故事。
2.在场景中摆放各种动物的图片，并让幼儿们识别并说出它们的名称，例如：猪、狼、羊、猫、狗等等。
3.小组合作，根据三只小猪的故事，自己设计并制作房子，教师可以给出简单的材料供幼儿们使用。
四、教学总结通过本节课的教学，幼儿们不仅学会了三只小猪这个故事，还学习了一些与故事相关的词汇。
通过故事的讲述和词汇的学习，幼儿的语言表达能力得到了提高，同时培养幼儿与他人进行交流的能力，极大地促进了他们的身心发展。
小班语言活动三只小猪上幼儿园教案与反思
小班语言活动：三只小猪上幼儿园教案与反思教学目标1.认识故事《三只小猪》中的三只小猪，学习并掌握故事中的主要人物；2.了解故事情节的发展过程，加深对故事情节的理解；3.提高幼儿听说能力，培养幼儿的想象力和创造力；4.学习新词汇和简单的句型结构，提高幼儿的语言表达和交流能力。
教学过程导入1.引导幼儿观察教室门口的展板，介绍故事《三只小猪》；2.引导幼儿谈论故事中的主要人物：三只小猪；3.播放《三只小猪》故事动画片，让幼儿更深入地了解故事情节。
活动1：三只小猪的名字1.让幼儿听教师念出三只小猪的名字，反复练习；2.接着，教师随机念出一个小猪的名字，幼儿需用手拍桌子或者自己的腿来表示出对应的小猪。
活动2：自编故事1.教师引导幼儿想象，问幼儿：“三只小猪家里都有哪些东西？”；2.让幼儿一个一个地说出自己想到的内容，教师记录下来；3.帮助幼儿合理地组织这些信息，编出自己的小故事，并给每个幼儿一定的讲故事时间。
活动3：做简单问答1.教师问一些关于故事情节的问题，如：“三只小猪怕大灰狼吗？”；2.幼儿听到问题后，需自己思考并在规定时间内回答问题；3.教师针对回答情况进行帮助和指导。
活动4：画三只小猪1.教师向幼儿展示三只小猪的图片，讲解如何画出三只小猪的重要特点；2.让幼儿自己动手画出三只小猪，并自行给小猪取名字；3.教师在黑板或者白纸上画出大灰狼的形象，引导幼儿想象大灰狼出现的情景，并在自己的画作中加以描绘。
总结1.教师引导幼儿反思本次语言活动；2.教师让幼儿互相分享自己在语言活动中的收获和体会；3.教师做总结，再次强调本活动的教学目标。
教学评价通过本次小班语言活动，幼儿的听说能力得到了很好的培养，对故事《三只小猪》的理解也更加深入。
同时，在自编故事和画三只小猪等活动中，也提高了幼儿的创造力和想象力。
使用黑板、图片和手工制作等多种教学方法，能够帮助幼儿更快地理解故事情节和新词汇，同时也加深了幼儿对故事的兴趣和记忆。
幼儿园小班上学期社会教案详案反思《三只小猪上幼儿园》
幼儿园小班上学期社会教案详案反思《三只小猪上幼儿园》一、引言社会活动在幼儿教育中占据非常重要的地位。
本学期，我在小班的社会活动中选择了《三只小猪上幼儿园》这个主题，根据活动内容和孩子年龄的特点，设计了一份详细的社会教案。
现在，我对本学期的社会教案和详案进行一次反思与总结。
二、教案设计1. 教学目标本次社会活动的教学目标如下：•让幼儿感受到上学的快乐，增强他们对上学的好奇心。
•培养幼儿的社交能力，让他们学会在集体环境中相处。
•培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的语言交流。
•增强幼儿的自理能力，让他们学会独立完成简单的生活自理。
2. 教学内容本次社会活动的内容如下：•观看动画《三只小猪上幼儿园》•讲解幼儿园入园流程以及日常生活中的礼仪规范•进行角色扮演，模拟入园和日常生活场景•绘画、制作文具盒等手工活动，增强自理和创造力3. 教学方法•运用游戏化教学的方式，让幼儿更好地吸收知识。
•通过讲故事、模拟和角色扮演等形式，让幼儿更加深入地理解知识。
•结合生活实际，让幼儿在实践中体验和学习。
4. 教学评价通过观察幼儿在活动中的表现和对活动知识的掌握情况，进行评价。
三、详案实施1. 教学准备在教学前，我对教案进行了认真的准备。
首先，我精选了一部与主题相关的动画片，并为教学内容提前准备了所需手工材料。
2. 教学实施在教学过程中，我先播放了动画片，随后讲解入园规范和日常生活礼仪，进行了角色扮演，运用手工活动等方式加深幼儿的记忆和理解。
在活动过程中，我一直与幼儿保持沟通，及时引导他们。
3. 教学总结在本次社会活动中，幼儿积极参与，认真听讲，理解和掌握了很多知识。
在角色扮演环节中，他们表现得非常自然，仿佛真的成为了“小班新生”，在讲解生活礼仪时，他们也能积极回答问题，现实了自身的学习积极性和自信心。
四、反思与改进在教学过程中，我发现有些幼儿难以集中注意力，需要更好地引导和帮助。
下一步我将进一步提高自己的美学造诣，设计更加生动有趣的活动内容，以加强与幼儿的互动，更好地激发他们的学习兴趣。
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设计意图：
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。
频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
目标：
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
准备：
1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
过程：
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。
”
(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：其他小猪是怎么帮助他们的?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。
体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗?
师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动：
1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。
调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。
怎么样?”猪爸爸说：“好的!”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。
”“来，排我这里。
”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。
“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。
”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。