《金孔雀轻轻跳》教学反思15篇

《金孔雀轻轻跳》教学反思15篇
《金孔雀轻轻跳》教学反思1
去年，我有幸参与了县级的评优课竞赛活动，这次竞赛采纳同课异构的形式，竞赛的课题是小学音乐二年级上《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首具有浓郁傣族风味的歌曲，曲调清爽美丽，描绘了傣族小朋友和美丽的小孔雀在河边轻轻的跳舞的漂亮情景，为了激发学生对音乐学习的剧烈兴趣，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，引领学生用身体感觉音乐，用自己的方式表达切身的感受。

课一开头，全班学生听着《月光下的凤尾竹》拍手进教室，营造了轻松开心的音乐气氛，为整节课奠定了良好的情感基调。

接着用了以学生听、说、唱、跳、创为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。

下面我就从优点和缺点两方面对本课进展教学反思。

优点一：课堂气氛活泼，环节比拟紧凑，学生的学习兴趣高。

能和教师默契协作，学生表现了极深厚的兴趣。

首先，我以谜语导入的方法，激发学生的课堂兴趣，接着利用多媒体播放课件，引导学生们观赏漂亮的傣族风光，了解傣族风土人情，学跳孔雀舞来吸引他们的留意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。

在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简洁的小乐器如：
三角铁、双响筒等为歌曲伴奏，学生表现出了极大的热忱，人人争当小乐手，课堂气氛非常热闹，在演奏的过程中，既培育了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解，
优点二：学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。

培育了学生创新力量。

因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓舞学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。

学生们兴致很高，积极思索，虽然最终有些学生舞姿不是很美丽，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参加，并在参加的过程中得到了欢乐，这就到达了本环节的教学目的。

我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。

接下来，我谈谈本堂课的缺乏之处：
缺点一：我的语言有些太书面化，太生硬，语言还不够精炼，低年级孩子对有些话语不能更好的理解，感觉学生和教师之间有距离。

缺点二：课堂上的应急力量不强，对于学生临时的一些问题不能即使恰当的赐予解答。

缺点三：对学生的评价不够。

当学生表演完后，应准时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。

详细的评价语言比拟少，学生不明白应从哪方面
改良。

今后在课堂评价方面应予以加强。

在这次评优课竞赛中，我荣获了小学组竞赛的一等奖，这与学校领导和同组音乐教师的大力帮忙是分不开的，经过她们屡次仔细的听课、评课、指导，我把大家的意见融入自己的教学设计里面。

虽然竞赛的过程很辛苦，但是我从中收获着新课改带来的新理念，新思路，新方法，收获着胜利的喜悦与汗水。

总之，音乐是欢乐的艺术，是美的艺术。

在这布满美的课堂上，我们音乐教师应当象园丁一样为孩子供应一个适合自己的土壤，细心的培育他们，爱惜他们,让他们感受音乐的奇妙与奇妙，感受生活的绚烂与美妙。

在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同制造一个欢乐和谐的音乐课堂!
《金孔雀轻轻跳》教学反思2
《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容。

这是一首傣族的儿童歌曲，曲调清爽、美丽，旋律自然、流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩。

我针对这一学段学生以形象思维为主和奇怪、好动、仿照力强的身心特点设计本课。

采纳歌、舞、图片、嬉戏等相结合的综合手段进展直观教学。

一、有效运用多媒体
在本课中，我充分运用多媒体进展教学，既激发了学生的学习兴趣，又起到了很好的教学帮助作用。

例如：舞蹈《雀之灵》片段导入，使学生在观看舞蹈视频的过程中，熟识孔雀的特点，自主发觉并能够仿照孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。

从而，激发学生的学习兴趣，并乐于和教师一起探究“伸展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及仿照出教师做的孔雀舞动作；再如，图片视频“傣族风情”，学生通过大屏幕扫瞄“孔雀之乡”，观赏完短片之后，学生对傣族有了进一步的了解，丰富了学生的学问及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。

图片和歌词相结合，学生快速地熟识并理解了歌词，同时，通过生僻字标注，学生也能在观看中解决生字。

二、有效提高音乐素养
在本课教学中，我积极引导学生参加演唱、倾听、表演等各项音乐活动，通过音乐艺术实践，有效提高了学生的音乐素养，增加了学生音乐表现的自信念。

首先，学生通过探究、仿照，把握了孔雀舞的根本动作，在相互比美的情景中，增加了表现力，提升了舞蹈气质；在仿照葫芦丝模唱的环节中，提示学生嘴巴放松、轻唱，声音连贯、自然等，训练其发生方法及演唱技巧；我引导学生用食指仿照孔雀轻快的脚步和它一起舞蹈，以此来感受歌曲节奏，并渗透轻声演唱；我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作，来记录所感受到的音乐，培育了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外，我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法，使学生在趣味活动中，进展听唱法学唱的训练。

在和长虹小学的同学们合作的这节课中，有我专业成长的脚印，同时，也存在一些缺乏：
1.我对时间的把握不够好，有些环节显拖沓，以至于观赏局部进展得很匆忙。

2.课件出了点儿小问题，虽然自己弹唱弥补了，但还是影响了教学效果。

在以后的教学中，应多多积存阅历，做好充分的预备工作，更重要的是，要最大限度地发挥教学才智，面对生成资源，沉着面对，奇妙解决。

此外，要调整好上课节奏，以到达更好的教学效果。

《金孔雀轻轻跳》教学反思3
《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的剧烈兴趣，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松开心的音乐气氛。

教学目标
1.为整节课奠定了良好的情感基调。

2.顺理成章导入课题。

假如说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思索。

课堂生成亮点：
1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。

音乐与相关人文学科属性的集中表达。

有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现;制造及艺术审美力量的培育。

2.这节课我把感知放在重要位置。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情、熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。

又由于少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情美丽，又激发学生学习本首歌曲与喜爱傣族的热忱。

3.课堂中人人参加编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创力量，培育学生的自信念，让学生去带动学生。

学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的根本教育理念。

课堂缺乏之处：
1.由于初次上本节课，个别学生积极兴没调动起来，使课堂少了一些生气。

2.自己一般话还有待与提高。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念.
《金孔雀轻轻跳》教学反思4
我在教学《金孔雀轻轻跳》一课时，特别注意情境的创设，主要表达在以下几个方面：
一，多媒体展现，引入情境。

多媒体技术是创设真实情境的最有效工具，而音乐教学正需要向学生供应大量的视听音像刺激，因此多媒体技术正可施展其强大的功能。

我在教学设计中，也运用了多媒体，课件一开头展现孔雀图，让学生一下子就明白今日的内容与孔雀有关，而且孩子喜爱动物，一只漂亮的孔雀一下子就把孩子的留意力吸引了过来。

但我并没有就此停顿，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅漂亮的风景图把学生带入了漂亮的西双版纳，让学生了解傣族的民俗民风之余，感受漂亮的孔雀有漂亮的家乡。

后来在舞蹈教学前，让学生观看了《金孔雀》舞蹈片段，美丽的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来，为下面的舞蹈教学环节作铺垫，也让课堂美起来到达审美体验。

二、舞蹈表演，体验情境。

“音乐是舞蹈的灵魂。

”音乐与表演是密不行分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。

我通过让学生观看《金孔雀》，感受孔雀舞的美丽，激发学生想学的奇怪心，于是就自然而然就教给学生几个简洁的表现孔雀的动作。

由于歌曲的旋律较长，歌词较多，一句一句地教效果并不好，而且低段的学生仿
照力量较强，于是我采纳师生同舞蹈，几遍表演之后，学生对唱曲的旋律也熟识了，随后，在学生们心情高涨时进展歌词教学，他们就轻松开心地学会了这首歌曲。

三、语言形象，丰富情境。

语言是一种最一般又最特别的教学手段，不留意地使用语言，谁也不会意识到语言的特别性，但当教师奇妙地使用语言时，语言便会发挥奇妙的妙用。

小学低段的孩子还沉迷于卡通片，童话故事等童趣性强的直观事物，所以课堂上教师的语言也应富有童趣，有情境性。

我在整堂课的过程中，都围绕孔雀绽开，把孔雀拟人化形象化。

比方在教给学生几个简洁的表现孔雀的动作时，我设计了一个场景，“孔雀在小溪边漫步，不时……”把表现喝水、走路、开屏等动作都包括在内，使学生由于感兴趣而学。

另外在从舞蹈环节过度到歌词教学时，也通过孔雀说的话来转入，过渡自然形象生动。

总而言之，小学音乐课的情景教学，是培育少年儿童审美情趣，增加少年儿童审美意识，完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。

列宁说：“没有人的感情，就从来也没有也不行能有人对真理的追求。

”让我们坚持小学音乐课的情景教学，让我们的课堂“舞”起来。

《金孔雀轻轻跳》教学反思5
这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让
学生似乎真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。

孩子们特别喜爱，为整节课奠定了良好的情感根底。

然后教师范唱，让学生感受这首奇妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热忱，然后学习这首歌曲，拓展局部还参加了感受傣族的泼水节的欢乐，使孩子更加喜爱我国少数民族的民族文化。

拓展感受杨丽萍教师的孔雀舞，最终教师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

课堂生成亮点：
1、感受傣族的风土人情，这让学生似乎真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。

使学生喜爱我们宏大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培育爱国主义情感，增加集体主义精神这块。

2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的心情、熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟识歌词。

依据课标要求，让学生充分体验歌曲，仿照孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对唱曲的旋律进展有效地把握，使学生感受到歌曲的抒情美丽，又激发学生学习本首歌曲与喜爱傣族的热忱。

这节课我把感知放在重要位置。

在学生演唱当中，我采纳多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出精确的推断。

3、课堂中孩子们跟着学习根本的傣族舞蹈动作，参加编创傣族舞，
培育学生的自信念，让学生去带动学生。

然后让感受杨丽萍教师的孔雀舞，最终教师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采纳不同的方式展现的魅力，熟悉和感受民族器乐的魅力，从而激发喜爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的根本教育理念。

课堂缺乏之处：
1、课堂当中激发学生的语言不够充分。

2、教学评价不够到位，由于关注学生有些片面。

3、在播放杨丽萍教师的孔雀舞时，课件播放不太流畅，孩子们对舞蹈感受不够完整。

我节课总体我觉得很胜利。

这首歌曲我已经教学过许多年，我在想，教学相长，同时也是常教常亲，总有挖不完的东西，学不完的学问。

《金孔雀轻轻跳》教学反思6
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

一、音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生观赏教师带来的孔雀舞。

从同学们争论对孔雀的熟悉后给他们
看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀)，孔雀生活在漂亮的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。

把学生带入了一个美轮美奂的世界。

从孔雀入手介绍傣族的民俗风情(泼水节、竹楼)。

二、培育学生表现音乐的力量
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培育学生自信的演唱、表演力量，进展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采纳的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己争论、发觉和解决歌曲难点。

通过反复倾听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情美丽的声音演唱歌曲。

三、拓展音乐学问，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告知我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，是直接增进学生文化素养的学习领域。

它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、制造以及艺术审美的力量。

在学生把握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。

在此根底上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。

以激发学生深入了解、学习的热忱。

这一节课后我发觉了自己许多缺乏之处，详细概括如下：
一、教态亲切但不够精练，连接词语太过贫乏。

低段学生的教学应当从培育学生的音乐兴趣开头，教师应当多用孩子般的语气和他们沟通沟通。

二、课堂应急力量还有待提高。

要充分发挥自己所学的专业学问，当涉及到自己不是很有把握的学问领域要擅长正视并交代清晰情愿和同学们课后一起去查找答案。

三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等
《金孔雀轻轻跳》教学反思7
《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，依据这一特点，我采纳了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。

下面我就从优点和缺点两方面对本课进展教学反思。

优点一：课堂气氛活泼，学生的学习兴趣高。

人们说“兴趣是最好的教师”，音乐新课标也把培育学生的音乐学习兴趣放在首位，为此，我特别注意这一点。

首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们观赏漂亮的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的留意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。

在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简洁的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热忱，人人争当小乐手，课堂气氛非常热闹，在演奏的过程中，既培育了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。

优点二：引导学生积极思索，注意培育学生创新力量。

音乐制造是培育、进展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和
丰富其想象力。

因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓舞学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。

学生们兴致很高，积极思索，虽然最终有些学生舞姿不是很美丽，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参加，并在参加的过程中得到了欢乐，这就到达了本环节的教学目的。

接下来，我谈谈本堂课的缺乏之处：
缺点一：过于强调学生唱歌的嘴形，要求他们噘着嘴唱，结果导致学生唱起歌来嘴巴别扭、难看。

对于三年级小学生来说，只要他们唱得自然、美丽，不要大着嗓门舍命“喊歌”就可以了。

我却以成人的发声方法来训练他们，对他们而言，是有点要求过高。

以后要留意依据学生的实际状况，制定适合他们的发声方法。

缺点二：在教唱歌曲时，没有留意订正字音。

正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应当让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。

而我让学生们直接唱歌词，导致有些学生吐词不太清晰，影响了演唱。

假如在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。

缺点三：对学生的评价不够。

当学生表演完后，应准时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。

我当时只是每人嘉奖一朵小红花，详细的评价语言比拟少，学生不明白应从哪方面改良。

今后在课堂评价方面应予以加强。

在学跳舞蹈的环节中应留意学生的课堂常规，并在示范的时候自己要先做到位，让学生从中看到美，感受到美，这样学生才更情愿去学习。

同时，
也能让学生提高自身的审美意识和审美品位。

音乐是欢乐的艺术，是美的艺术。

在这布满美的课堂上，教师应当象园丁一样为孩子供应一个适合自己的土壤，细心的培育他们，爱惜他们,让他们感受音乐的奇妙与奇妙，感受生活的绚烂与美妙。

在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同制造一个欢乐和谐的音乐课堂!
《金孔雀轻轻跳》教学反思8
我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的剧烈兴趣，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。

比方，一开头，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和教师一起跳起来，营造了轻松开心的音乐气氛，为整节课奠定了良好的情感基调。

假如说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思索。

试教——我体验到一种经受叫成长。

这节音乐课，我向许多阅历丰富的教师请教，经过她们屡次仔细指导，我把大家的意见容入自己的教学设计里面。

但自己试教后我发觉效果一般，
我重新理清思路。

由于各个学校学生的素养不一样，应当以学生为本，逐步明晰师生互动的思路，以及这学期来课堂常规的培育方面如何在课堂中得到充分的表达。

我重新设计了教案。

展现——我享受到一种圆满叫真实。

忘不了第一次开课的经受，面对来自不同学校的教师们期盼的目光。

我鼓起士气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。

当我与孩子们一道身心沉醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的美丽舞姿、音乐奇妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美妙，课上的我总觉得特别紧急，始终担忧会出错。

过多的担忧使我在整个的教学过程中没有完全放松，到达最正确状态。

固然，我作为一个当局者，或许对自己失误还没有能看得更清晰，做得不好的地方还有很多，但是，我的体验是真实的。

有了这样的圆满、有了这样的体验，未尝不是一种积存和心得。

反思——在这个阶段中我发觉自己的成长。

反思这堂课，我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利
《金孔雀轻轻跳》教学反思9
上学期完毕时，当我拿到周规划看到有舞蹈《金孔雀》，这节活动时，脑子有些蒙了，对于我这样一个手脚动作不协调，从来没跳过舞的人来说，这节课对我是一个很大的挑战。