2020春新人教版六年级数学下册《百分数 第6课时 练习课》A、B教案+教学反思
小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)
小学数学六年级《百分数》教案(优秀5篇)小学数学六年级《百分数》教案篇一教学目标1、知识目标:使学生知道储蓄的意义,明确本金、利息和利率的含义,掌握计算利息的公式。
2、能力目标:培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、情感目标:培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。
内容分析1、重点:使学生明确本金、利息、利率的含义,掌握计算利息的公式。
2、难点:理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系,会利用利息计算公式解答实际问题。
教学准备1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识;2、银行定期存款凭条;3、教学课件。
教学策略质疑解疑,合作探究,学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师:同学们,你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗?剩下的暂时不用的钱呢?把钱存入银行有什么好处?那么怎样计算存款的利息呢?今天我们就来研究这问题。
(板书课题:利息)学生自由谈。
检查学生课前的调查情况。
二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A:排疑解难师:下面请同学们依据自学提纲,独立自学教材3839页的内容。
屏幕显示自学提纲:1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%,年利率2.25%的含义6、利息的多少是由什么决定的?教师巡回指导,并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。
师:大家在自学过程中都学到了一些新的知识,也可能会遇到一些解决不了的问题。
下面就请同学们以小组为单位,依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流,讨论解决。
若还不能解决的问题请暂时保留。
(教师巡回指导。
注意倾听学生提出的新问题及解决办法。
理解有误的与同学们商讨解决。
使学生从悟中学。
)针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的`新问题,师生共学生自己读书。
六年级数学下册《百分数》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握百分数的概念,理解百分数表示的是两个量之间的比例关系,能够正确读写百分数,并了解百分数在实际生活中的应用。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力,包括求一个数是另一个数的百分之几,已知一个数的百分之几求这个数等。
3.使学生掌握百分数的转换方法,如百分数与分数、小数之间的转换,并能灵活运用。
-对于计算方法,通过大量练习和错题分析,帮助学生巩固计算技能。
-对于应用问题,通过实际案例分析,引导学生学会将抽象的数学知识应用到具体情境中。
5.教学过程中,设想充分利用信息技术,如多媒体演示、在线互动平台等,提高学生的学习兴趣和参与度。
-设计活动:使用多媒体课件展示百分数的动态变化过程,帮助学生形象理解百分数的计算方法。
2.百分数的计算方法,包括求一个数是另一个数的百分之几,以及已知一个数的百分之几求这个数等,这是学生需要掌握的关键技能。
3.百分数在实际问题中的应用,学生需要能够将百分数知识应用到解决生活中的实际问题中,这是教学的难点。
(二)教学设想
1.对于百分数概念的引入,设想通过生活实例,如商品打折、考试成绩等,让学生在实际情境中感受百分数的存在,从而引导学生理解百分数的含义。
6.对于学生的学习评价,设想采用多元化评价方式,不仅关注学生的知识掌握情况,也关注学生在学习过程中的表现和情感态度。
-设计活动:开展课堂讨论、小组展示等活动,通过同伴评价、自我评价和教师评价相结合的方式,全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在这一环节,教师将利用学生已有的知识和生活经验,通过生动的情境引入百分数的学习。
3.实践题:
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》1教学目标:1、让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程,感受百分数在生活中的广泛应用,体会引入百分数的必要性,感受百分数产生的价值,理解百分数的意义,会正确读、写百分数。
2、使学生会解释百分数的实际含义。
3、提高学生比较、分析信息的能力,体会数学的应用价值,激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点:理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点:在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学过程:一、创设情境,导出主题1、谈话引入:师:同学们,谁能告诉老师,我们的数学知识来自哪里?学生举手回答:来自于生活。
(教师出示课前收集的服装成分百分数图片。
)师:没错,生活中处处有数学。
这是老师前段时间买的衣服,同学们,你能从这些图中发现什么数学信息?2、揭示主题:像这里的86%、14%、63.2%、36.8%等数,我们把它们叫做“百分数”。
这节课,老师将和同学们一起来认识“百分数”。
二、联系生活,学会读写1、观察服装成分中的百分数,教师先示范读,再让学生齐读。
2、认识百分号,总结百分数的写法。
三、引导探索,揭示意义1、教师展示课前搜集的百分数,学生选择自己最喜欢的一个读给同桌听,并说说所选百分数有具体含义。
2、学生汇报,师生评价。
同时教师板书出每个分数的具体含义。
3、小结意义,引导学生归纳百分数的意义。
4、利用百格图进一步理解百分数的意义。
四、多层练习,巩固深化1、选择合适的数,并说明理由。
110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76(1)据统计,国庆长假期间,半数以上的年轻人选择自驾游,占年轻人出游总数的()(2)国庆长假期间,小客车上高速实行免费通行,长假期间小客车高速通行免费率达到()(3)高速公路上小客车的速度超过了大客车,小客车的行驶速度是大货车速度的()(4)高铁是准点率最高的交通工具,深受人们出行的喜爱,国庆期间全国高铁准点率达到()以上。
2020人教版六年级数学下册全册课堂作业设计全套共54份及答案
人教版六年级数学下册全套课堂作业设计及答案(共54份)第1单元-负数第1课时负数的认识第2课时在直线上表示数第3课时练习课第2单元百分数第1课时折扣第2课时成数第3课时税率第4课时利率第5课时解决问题第6课时生活与百分数第3单元圆柱与圆锥1.圆柱第1课时圆柱的认识第2课时圆柱的表面积第3课时练习课第4课时圆柱的体积第5课时解决问题2.圆锥第1课时圆锥的认识第2课时圆锥的体积第3课时整理和复习第4单元比例1.比例的意义和基本性质第1课时比例的意义和基本性质第2课时解比例2.正比例和反比例第1课时正比例第2课时反比例第3课时练习课3.比例的应用第1课时比例尺(1)第2课时比例尺(2)第3课时练习课第4课时图形的放大与缩小第5课时用比例解决问题第6课时练习课第7课时自行车里的数学第5单元数学广角第1课时鸽巢问题(1)第2课时鸽巢问题(2)第6单元整理和复习1.数与代数第1课时数的认识(1)第2课时数的认识(2)第3课时数的运算(1)第4课时数的运算(2)第5课时解决问题第6课时式与方程第7课时比和比例(1)第8课时比和比例(2)2.图形与几何第1课时平面图形的认识第2课时平面图形的周长和面积第3课时立体图形的表面积和体积第4课时练习课第5课时图形的运动第6课时图形与位置3.统计与概率第1课时统计第2课时可能性4.数学思考第1课时数学思考(1)第2课时数学思考(2)第3课时数学思考(3)5.综合与实践第1课时绿色出行第2课时北京五日游第3课时邮票中的数学问题第4课时有趣的平衡第1单元-负数 第1课时 负数的认识一、 填空。
1.-52读作( ),+3.2读作( )。
2.如果水位升高2m 时,水位变化记作+2m ,那么水位下降2m 时,水位变化记作( ),水位不升不降时,水位变化记作( )。
二、选择题。
1.下列结论中正确的是( )。
A.0既是正数,也是负数B.0是最大的负数C.0既不是正数,也不是负数D.0是最小的负数 2.若规定向西行进为“+”,-50m 表示的意义是( )。
小学数学六年级《百分数》教案
小学数学六年级《百分数》教案小学数学六年级《百分数》教案(精选17篇)小学数学六年级《百分数》教案篇1教学目标:1、掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。
通过对比,使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别2、进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力,会求比一个数少百分之的数是多少的问题。
3、进一步体验百分数与实际生活的紧密联系。
教学重点和难点教学重点:掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点:正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学过程:一、创设情景,生成问题老师很高兴和咱们班的同学一起学习关于百分数应用的问题。
你们想学么?生说想。
好我们先来检验一下你们前面学过的知识。
教师引导学生看复习题(1)学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了168册,现在图书室有多少册图书?要求学生口答,学生纷纷举手回答。
教师肯定学生的表现,接着说如果老师将这道题的条件变为“今年图书册数增加了12%”,应该怎样分析解答呢?同学们想知道么?这节课我们就来研究它。
板书课题:比较复杂的百分数应用题(设计意图:通过谈话的方式复习前面的知识,引入所要学习的新知识,激情的导入,激发了学生探求新知识的热情。
学生跃跃欲试急于去学习。
)二、探索交流,解决问题。
出示课件学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了12%。
现在图书室有多少册图书?(1)学生默读题。
(2)教师引导学生观察比较例3与复习题有什么异同?(两道题问题相同,条件不同。
)条件不同在哪儿?引导学生多说。
(设计意图:让学生通过比较明白新旧知识的联系,更容易掌握)(3)引导学生思考增加了12%是什么意思,是把谁看作单位“1”。
使学生明确今年增加的册数相当于原有册数的12%,现在的册数相当于原有册数的1+12%,即112%。
,然后小组合作探讨解题方法。
组长记录讨论结果。
(4)教师巡视指导。
参与到学生中间去。
(5)师生共同交流。
第二单元_第06课时_生活与百分数(教学设计)六年级数学下册人教版
第二单元第6课时生活与百分数教学设计教学流程情境导入—引“探究”教师谈话导入:同学们,在你生活的城市有哪些银行,你有储蓄的经历吗,调查一下它们的存款利率都是多少?(可以问问长辈,爸爸妈妈,上网搜查,去附近的银行咨询)在调查2023年存款利率的过程中,请你说说自己的收获和体会。
复习引入(1)银行存款有、、等方式。
(2)存入银行的钱叫做。
(3)取款时银行多支付的钱叫做。
(4)利息与本金的比值叫做。
存入本金,利息的计算方法:利息=本金×利率×存期师:前面我们学习了储蓄的有关知识。
知道了百分数与我们的生活密不可分。
今天,我们就继续研究生活与百分数。
(板书课题:生活与百分数)学习任务一:了解银行最新利率与理财的方式。
【设计意图:课前学生已展开调查,了解与理财有关的知识,教学时,先让学生把自己调查的情况汇报,同时让学生分析国家调整利率的原因。
这样,有助于提高学生自主搜集信息的能力,让学生了解国家宏观经济和金融知识。
】新知探究—习“方法”活动1:了解银行最新利率。
师:同学们课前去银行调查了最新的利率,了解了国家调整利率的原因,今天我们来交流一下。
1.请学生汇报调查结果,教师板书。
(2023年3月)如下:2.提问:你调查到的银行的利率与教材第11页的利率表中的一致吗?请你试着分析一下,银行调整利率的原因。
3.追问:国家为什么要调整利率?(1)组织学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
(2)组织学生集体交流汇报。
学生汇报:(1)影响利率的因素非常的多,比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等等。
(2)在通货膨胀严重时,国家一般会实行相应的紧缩性货币政策,就是提高利率,这样老百姓会更愿意将资金存入银行。
(3)从需求角度看,降低利率会降低老百姓的储蓄意愿,从而扩大消费需求,从而有助于扩大内需。
(4)从供给角度看,降息有利于减轻企业的财务负担,防止其利润的进一步恶化。
(5)如果对外贸易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值,这会影响货币的购买力,通过汇率的改变,相应的会影响利率的走势。
最新人教版六年级数学下册第2单元《第6课时 练习课》优质教案
第2单元百分数(二)第6课时练习课教学内容教材第13~15页练习二第1,3,5,6,9,11~15*题。
教学目标知识与技能通过习题强化训练,使学生能熟练解答有关折扣、成数、利率、利息的应用题。
过程与方法通过解决实际问题使学生感受到百分数在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观通过发现数学在生活中的价值,培养学生将学习与生活联系起来的情感态度。
重点、难点重点熟练掌握解答各种有关折扣、成数、利率、利息的应用题的方法。
突破方法讲练结合,突破重点。
难点能快速、独立地将各种有关折扣、成数、利率、利息的应用题转化成简单的百分数问题。
突破方法多层次练习,突破难点。
教法与学法教法组织练习,及时反馈。
学法独立练习,总结经验。
教学准备多媒体课件。
复习回顾1. 折扣的意义及其与百分数的关系。
请一位学生说说折扣的意义,并举例说明折扣与百分数的关系。
教师小结:商品有时降价出售,叫打折出售。
打几折就是百分之几十,比如:八五折就是85%,九折就是90%。
学生独立完成教材第13页练习二第1题,请一位学生汇报答案,教师点评讲解。
学生独立完成教材第13页练习二第3题,请两位学生黑板作答,教师点评讲解。
2. 成数。
请一位学生说说成数与百分数的关系。
师生一起总结:几成代表十分之几,也就是百分之几十。
学生独立完成教材第13页练习二第5题,请两位学生黑板作答,教师点评讲解。
3. 税率的概念。
学生阐述税率的概念及税率和应纳税额之间的关系。
教师小结:应纳税额与各种收入的比率叫税率。
收入×税率=应纳税额。
学生独立完成教材第14页练习二第6题,教师订正讲解。
4. 利率的相关概念。
师生共同回顾:本金:存入银行的钱叫本金。
利息:取款时银行多支付的钱叫利息。
利率:单位时间(如1年、1月、1日等)内利息与本金的比率叫利率。
利息=本金×利率×存期组织学生阅读教材第14页练习二第9题,并通过提问引导:张叔叔存入的本金是多少?存期是多少?利率又是多少?学生继续完成练习题,教师集中订正。
六年级下册数学教案《第2单元 百分数 》 人教版
六年级下册数学教案《第2单元百分数》人教版一、教学目标1.掌握百分数的概念和表示方法。
2.能够进行百分数与分数、小数的互相转化。
3.能够应用百分数解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.百分数的基本概念和计算。
2.百分数与分数、小数的转换。
3.百分数在实际生活中的应用。
三、教学难点1.百分数与分数、小数之间的相互转换。
2.百分数在实际问题中的运用。
四、教学准备1.教材:人教版六年级下册数学教材。
2.教具:黑板、粉笔、教辅资料等。
五、教学过程1. 导入新知识通过举例让学生了解什么是百分数,如以考试成绩为例,引出百分数的概念。
2. 百分数的计算1.讲解百分数的定义:百分数是百分之一的倍数。
2.举例说明如何将分数和小数转换为百分数,如1/2转换为50%,0.75转换为75%。
3.给学生练习计算不同比例的百分数,加深理解。
3. 百分数的应用1.在日常生活中,百分数的应用十分广泛,如打折、涨价等。
2.通过实际生活案例,让学生练习应用百分数解决具体问题。
4. 练习与小结布置相关练习作业,让学生巩固所学知识。
在课堂上对本节课内容进行小结,强调重要知识点。
六、板书设计- 百分数的定义:百分之一的倍数- 转换方法:分数、小数转换为百分数- 实际应用:生活中的百分数问题七、课堂延伸1.学生可自行寻找更多关于百分数的应用案例,并进行分享。
2.可以设计一些有趣的游戏,加深学生对百分数的理解。
八、教学反思本课主要围绕百分数展开教学,通过生动的案例和练习,让学生理解百分数的概念并能够熟练运用。
在今后的教学中,可以加强生活实际案例的引入,更好地激发学生对数学学习的兴趣。
六年级下册数学教案-第六单元第六课时人教版
六年级下册数学教案第六单元第六课时人教版教学内容本课时为六年级下册数学的第六单元第六课时,教学内容为人教版六年级下册数学课本第六单元“百分数”的第六节“百分数的应用”。
本节内容将介绍百分数在实际生活中的应用,通过实例使学生理解和掌握百分数的概念及其在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能:使学生理解百分数的概念,掌握百分数的计算方法,并能运用百分数解决实际问题。
2. 过程与方法:通过实例分析,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生积极参与、主动探索的精神,增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 百分数的概念及其在实际问题中的应用。
2. 百分数的计算方法及其在实际问题中的运用。
教具学具准备1. 教具:六年级下册数学课本、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入:通过PPT课件展示一些生活中的百分数实例,引导学生关注百分数在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解百分数的概念,引导学生理解百分数的意义及其在实际问题中的应用。
3. 实例分析:通过PPT课件展示一些百分数的计算实例,引导学生掌握百分数的计算方法,并能运用百分数解决实际问题。
4. 练习:布置一些练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
6. 作业布置:布置一些与百分数相关的作业,让学生课后完成。
板书设计1. 六年级下册数学教案第六单元第六课时人教版2. 教学内容:百分数的应用3. 教学目标:理解百分数的概念,掌握百分数的计算方法,并能运用百分数解决实际问题。
4. 教学难点:百分数的概念及其在实际问题中的应用,百分数的计算方法及其在实际问题中的运用。
5. 教学过程:导入、新课导入、实例分析、练习、小结、作业布置。
作业设计1. 基础题:计算一些简单的百分数题目。
2. 提高题:解决一些与百分数相关的实际问题。
六年级下册数学教案《第二单元 百分数(二) 生活与百分数》人教版
六年级下册数学教案第二单元百分数(二)生活与百分数人教版一、教学目标1.理解百分数在日常生活中的应用。
2.掌握将分数、小数转化为百分数的方法。
3.学会根据实际情境解决问题,并应用百分数进行计算。
二、教学重点和难点•重点:掌握将实际问题转化为百分数的能力。
•难点:理解百分数的本质及其在生活中的应用。
三、教学准备1.课件:包含相关实例和练习题。
2.板书:记录下重点知识和实例。
3.教具:计算器、数学工具。
四、教学过程第一步:导入1.通过展示某商品打折的实际案例引出百分数的概念。
2.让学生自己动手计算出打几折,引导学生对百分数的理解。
第二步:讲解1.介绍百分数的定义和表示方法。
2.举例将分数和小数转化为百分数的步骤,并让学生跟随操作。
第三步:练习1.让学生通过生活中的实际问题,将所学知识应用到实际中。
2.分组进行练习,相互讨论解决问题的方法。
第四步:总结1.针对今天学习的内容,让学生自己总结百分数的计算方法。
2.强调百分数在生活中的重要性,并鼓励学生在实际使用中灵活运用百分数知识。
五、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.思考并记录生活中的应用场景,分析其中的百分数。
六、教学反思本节课主要讲解了百分数在生活中的应用,通过实例让学生更好地掌握百分数的转化方法。
在后续教学中,需要继续引导学生在实际问题中应用数学知识,提高他们的解决问题能力。
以上是本节课的教学内容,希望每位同学都能在课后掌握百分数的相关知识,灵活运用于生活中。
(教案完)。
第2单元 第6课时 生活与百分数-2022-2023学年六年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第6课时生活与百分数-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级数学下册同步备课(人教版)教学目标:1. 了解百分数的概念和作用,掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 学习使用百分数表示实际中的各种问题,并能够解决这些问题。
3. 培养学生观察能力和问题解决能力。
教学重点:1. 理解百分数的概念和作用。
2. 掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
3. 学会运用百分数解决实际问题。
教学难点:1. 运用百分数解决生活中的问题。
2. 理解与掌握百分数转换方法。
教学准备:1. 教师:课件、黑板、粉笔、百分数、分数、小数的示例图片等。
2. 学生:教材、练习册、笔、作业本等。
教学过程:1. 导入新课(1)运用游戏启发兴趣游戏名称:答题挑战要求:让学生场上分成两组,看哪一组的正确率更高。
做好注意事项和规则的说明,带动学生思考和激发学习兴趣。
(2)儒勇说故事冯婆婆生病去世了。
她家住在一个山镇上。
这个山镇有834个家庭,其中834中的16家家庭没有电视。
这是多少的百分比?此故事为引出百分比概念的一种方式。
让学生听懂故事,带入生活,起到了生动有趣的导入效果。
2. 新课讲解(1)百分比定义百分之一就是1/100,表示为1%。
因此,百分数就是以100为分母的分数。
举例:30%即为30/100,10%即为10/100(2)如何把分数转化为百分数把分子乘以100,再除以分母,得出的就是对应的百分数。
举例:5/10 = (5×100)/10 =50%(3)如何把百分数转换为分数把百分数化为分数,只要把百分数去掉百分号,然后除以100,就得出对应的分数。
举例:30% = 30/100 = 3/10(4)如何把百分数转换为小数把百分数除以100,就得出对应的小数。
举例:50% = 50/100 = 0.5(5)如何把小数转化为百分数把小数乘以100,就得出对应的百分数。
举例:0.5 = 0.5×100 = 50%3. 练习演练让学生练习数学书上的相关习题,提高学生的练习能力,帮助他们巩固所学知识。
2024年新人教版六年级数学下册《第2单元第6课时 百分数 练习课》教学课件
1.书店的图书凭优惠卡购买可打八折,小明用优惠卡
买了一套书,省了9.6元。这套书原价多少钱?
打折后比原来减少的钱数
9.6÷(1-80%)=48(元)
答:这套书原价48元。
(教材P13 练习二T5)
2.某汽车公司2月份出口汽车1.3万辆,比上月增长 三成。1月份出口汽车多少万辆?
1月份出口汽车数量×(1+30%)=2月份出口汽车数量 1.3÷(1+30%)=1(万辆) 答:1月份出口汽车1万辆。
两种理财产品利息相差: 1119.35-1005=114.35(元) 答:3年后,两种理财方式收益相差114.35元。
拓展延伸
(教材P14 练习二T11)
2021年我国液晶电视机产量为17424.3万台,比
2020年增长﹣9.5%。2020年我国液晶电视机产量为
多少万台?(得数保留一位小数。)
比上一年末减少9.5%
(教材P14 练习二T9)
3.爸爸想在网上书店买书,A店打七折销售,B店每 满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元,在A、 B两个书店买,各应付多少元?相差多少钱?
A书店:80×70%=56(元) B书店:80-19=61(元)
61-56=5(元) 答:在A书店买应付56元,在B书店买应付61元, 相差5元。
17424.3÷(1-9.5%)≈19253.4(万台) 答:2020年我国液晶电视机产量为19253.4万台。
课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
义务教育(2024年)新人教版 六年级数学下册 第2单元 百分数(二) 单元整体课件
义务教育人教版六年级下册
第2单元 百分数(二) 第 6 课时 练习课
复习回顾
八折=( 80 )% 二成=( 20 )%
【人教版】2020年春六年级下册数学:全册教案设计-第2单元第6课时 生活与百分数
第2单元百分数(二)第6课时生活与百分数教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第16页。
教学目标:知识技能目标:通过设计合理存款方案的活动,帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。
过程方法目标:经历信息搜集的全过程,提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。
情感态度目标:体会成功的喜悦,感悟数学的应用价值。
重点难点:重点:经历搜集信息,运用信息解决问题的全过程。
难点:设计合理的存款方案。
教学教具:教具:多媒体课件学具:学生课前搜集现在的利率和存款方案教学过程:1、活动1师:上节课我们学习了储蓄的相关知识,知道了生活中离不开百分数,今天我们就继续来研究生活与百分数。
(板书:生活与百分数)师:昨天我给大家留了一个作业,让你们去调查一下附近银行的最新利率,并与教材第11页的利率表进行对比,了解国家调整利率的原因。
现在我们来交流一下。
生汇报现在银行的最新利率,并进行对比。
(学生边说,教师边板书)师:你们知道国家为什么要调整利率吗?(向学生介绍:国家为了社会经济的稳定和增长,需要根据不同的社会情况来随时调整利率。
)2、活动2(1)调查理财方式。
师:除了以上关于利率的事情,你们还调查到了什么?生1:我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外,还有一种是购买国债。
师:你能具体说一说吗?生1:国债,又称国家公债,是国家以其信用为基础,按照债券的一般原则,通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。
国债是由国家发行的债券,是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券,是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债权债务凭证,由于国债的发行主体是国家,所以它具有最高的信用度,被公认为是最安全的投资工具。
生2:我补充一下,教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利率一样。
六年期的按定期5年的利率。
生3:我还调查到国债分为三年期和五年期,它的利率比定期利率要高很多。
三年期年利率是5%,五年期年利率是5.41%。
2020春新人教版六年级数学下册《百分数 生活与百分数》A、B教案+教学反思
生活与百分数教学内容教材第16页的内容。
教学目标知识与技能1. 通过调查利率,了解利率调整的原因。
2. 计算不同的理财方式带来的不同收益,知道如何使收益最大。
3. 了解千分数、万分数的概念。
过程与方法让学生经历整理信息、利用信息的过程,获得运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 让学生体验并感受合作成功的喜悦,培养探究和集体协作精神。
2. 感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学习知识的热情。
重点、难点重点深化百分数的意义和运用,掌握百分数问题的解决办法。
突破方法通过引导学生领会学习目的、感悟学习过程、总结反思等方法来突破。
难点强调生活体验和社会实践,培养分析和解决问题的能力。
突破方法通过组织学生课前调查、小组合作探讨、教师引导思考等方法来突破。
教法与学法教法强调实践调查,逐步提问引导学生解决实际问题。
学法分组合作,交流探究。
教学准备多媒体课件。
A 案复习引入同学们,如果让你们用一个词来总结第二单元的知识,你们会用什么词?学生讨论回答:百分数。
很好!大家知道吗?百分数其实离我们的生活很近,相信大家在前面几个课时的学习中已经有所体会。
今天呢,我们一起再来感受一下生活与百分数的密切联系。
(板书课题:生活与百分数)活动探究1. 活动1。
上节课结束的时候老师给大家布置了一个任务:去附近的银行调查最新的利率,大家都完成了吗?各小组讨论交流并整理调查结果,然后依次汇报。
教师课件出示中国建设银行、中国农业银行、中国邮政储蓄银行及中国人民银行的利率情况。
很好,我们的同学分别调查了四个储蓄银行的利率情况,现在大家再看一下前面教材中我们所见到的利率表,看看我们调查的结果与教材所给的信息有何不同?(课件展示教材第11页利率表)学生讨论回答:不同的银行利率情况不同,中国人民银行今年的利率相对于2012年的也有所调整。
是的,这几年我国对各个银行的利率都采取一些调整措施。
同学们,通过本次的实践调查,你们知道国家为什么要调整利率吗?学生自由举手汇报:增加年利率促使更多的人把钱存入银行……教师根据学生回答做适当点评,然后小结:社会主义国家调控利率,不仅是为了保持经济的稳定协调发展,还是为了调整好各种利益关系。
六年级下册数学教案-第二单元第6课时 生活与百分数 人教版
六年级下册数学教案-第二单元第6课时生活与百分数人教版教学目标1. 知识与技能:- 理解百分数的含义,能正确读写百分数。
- 学会使用百分数表示日常生活中的一些现象,例如折扣、利率等。
2. 过程与方法:- 通过实例分析,让学生掌握百分数在实际生活中的应用。
- 培养学生运用百分数解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生对数学的兴趣,激发学生主动探索数学问题的欲望。
- 培养学生的合作意识,提高学生团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点:- 百分数的定义及表示方法。
- 百分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点:- 百分数的意义理解。
- 百分数在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法:讲解百分数的定义、表示方法及应用。
2. 案例分析法:通过实例分析,让学生了解百分数在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法:分组讨论,让学生在合作中学会运用百分数解决问题。
教学过程一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示生活中的百分数现象,如折扣、利率等。
2. 引导学生思考:这些现象中,百分数是如何表示的?它有什么含义?二、新课导入(15分钟)1. 讲解百分数的定义:表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 讲解百分数的表示方法:通常用符号“%”表示,如50%表示50/100。
3. 通过实例讲解百分数的意义,如50%表示一半,100%表示全部。
三、实例分析(10分钟)1. 展示生活中的百分数实例,如商品打折、银行利率等。
2. 引导学生分析这些实例中百分数的含义及其在实际生活中的应用。
四、小组讨论(10分钟)1. 将学生分成若干小组,每组讨论一个生活中的百分数实例。
2. 各小组汇报讨论成果,分享如何运用百分数解决问题。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,总结百分数的定义、表示方法及应用。
2. 强调百分数在实际生活中的重要性,激发学生学习兴趣。
六、作业布置(5分钟)1. 课后练习:运用百分数解决生活中的实际问题。
新人教版六年级数学下册 第6课时 生活与百分数-优质教案.doc
第二单元百分数(二)第6课时生活与百分数【学习目标】1.了解利率调整的原因;知道如何是收益最大;了解千分数、万分数的概念。
2.让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。
【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫利率、本金、利息。
2.利息的计算方法是什么?二、自主探究李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,银行给李阿姨提供了三种理财方式:普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。
根据题意,李阿姨有几种选择?分别是什么?三、课堂达标1.李伯伯想把2000元存入银行,有两种选择。
第一种是买两年国债,年利率为4.5%;另一种是买银行一年期理财产品,年利率为4.3%,那种方案收益更大?2.商场有两种品牌的衣服,售价均为240元。
甲品牌衣服“折上折”,就是先打六折,在此基础上再打九折;乙品牌衣服满200元减100元。
哪种品牌的衣服更便宜?3.某旅游团共有成人12人,学生7人,他们去到一个景点观光,以下是导游了解到的门票报价:A.成人票每张30元;B.学生票半价。
C.满20人可以购团体票,打七折。
如果你是其中的一员,你会制定什么方案?4.某食品公司去年第四季度营业额按照5%纳税,税后余额为57万元。
该公司第四季度纳税多少万元?5.华联超市迎“五一”进行促销,百事可乐“买10赠3”;文峰超市也进行促销,百事可乐打七折销售。
已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶。
六二班要买40瓶可乐在哪家超市买比价合算?6.小林家去年种植水稻收成为1500kg,今年预计比去年增产一成。
今年水稻总产量预计是多少千克?四、拓展练习7.赵阿姨有1000元钱,打算存入银行两年。
有两种储蓄办法:一种是存两年期的年利率为3.75%,一种是先存一年期的,年利率为3.25%,第一年到期再把本金和税后利息取出来合一起,再存入一年。
赵阿姨选择哪种存法到期的收入多?。
人教版数学六年级下册 第6课时 用比例解决问题(2) 教案
第4单元比例
第8课时用比例解决问题
【教学目标】
知识目标:使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。
能力目标:能进一步熟练地判断成反比例的量,加深对反比例概念的理解,沟通知识间的联系。
情感目标:培养学生良好的解答应用题的习惯。
【教学重难点】
重点:使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。
难点:能进一步熟练地判断成反比例的量,加深对反比例概念的理解,沟通知识间的联系。
【教学过程】
一、复习铺垫,引入新课
(课件出示)判断下面每题中的两种量成什么比例?
(1)速度一定,路程和时间.
(2)路程一定,速度和时间.
(3)单价一定,总价和数量.
(4)每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间.
(5)全校学生做操,每行站的人数和站的行数.
二、探究新知
1、教学例6
(1)出示例6情境图,你能说出这幅图的意思吗?(指名回答)
(2)学生根据例5的解题思路思考:题中已知两种量?什么是一定的?
已知的两个量成什么关系?
(3)学生独立解答。
(4)指名板演,全班交流。
三、拓展应用
完成P62“做一做”
四、总结
今天这节课你有什么收获?能说给大家听听吗?用比例知识解决问题的关键是什么?
五、作业布置
教材64页8题、9题
【板书设计】
用比例解决问题
例6 解:设原来5天的用电量现在可以用几x天。
25x=100×5
x=(100×25)/25
x=200。
第2单元 第6课时 生活与百分数(导学案)2023-2024学年六年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第6课时生活与百分数(导学案)一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念,掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:百分数的概念、计算及应用。
2. 教学难点:百分数的计算及应用。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例,让学生初步感知百分数,激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究(1)让学生观察一些实例,发现百分数的特点,引导学生总结出百分数的定义。
(2)让学生举例说明百分数在实际生活中的应用,进一步理解百分数的意义。
3. 合作交流(1)让学生分组讨论如何计算百分数,并在小组内分享计算方法。
(2)引导学生总结出计算百分数的步骤,并进行全班交流。
4. 动手操作(1)让学生独立完成教材中的练习题,巩固百分数的计算方法。
(2)让学生分组完成一些实际问题,培养学生运用百分数解决问题的能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容,总结百分数的概念、计算方法及应用。
6. 课后作业布置一些与百分数相关的练习题,让学生课后完成,巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生的学习效果。
五、板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点,便于学生理解和记忆。
六、教学评价通过课堂提问、练习题完成情况、课后作业等方式,评价学生对本节课知识的掌握程度,为后续教学提供依据。
七、教学资源教材、练习册、多媒体课件等。
八、教学进度安排本节课为1课时,按照教学过程逐步进行,确保教学目标的达成。
九、注意事项1. 注意引导学生发现百分数的特点,理解百分数的概念。
2. 在计算百分数时,要强调步骤的顺序,避免学生出现错误。
3. 在解决实际问题时,要引导学生将问题转化为数学表达式,培养学生的数学思维。
十、教学延伸1. 让学生探讨百分数与分数、小数之间的关系,拓展学生的知识面。
2. 引导学生关注生活中的百分数,培养学生的观察能力和实践能力。
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第2单元百分数(二)
第6课时练习课
教学内容
教材第13~15页练习二第1,3,5,6,9,11~15*题。
教学目标
知识与技能
通过习题强化训练,使学生能熟练解答有关折扣、成数、利率、利息的应用题。
过程与方法
通过解决实际问题使学生感受到百分数在生活中的广泛应用。
情感态度与价值观
通过发现数学在生活中的价值,培养学生将学习与生活联系起来的情感态度。
重点、难点
重点熟练掌握解答各种有关折扣、成数、利率、利息的应用题的方法。
突破方法讲练结合,突破重点。
难点能快速、独立地将各种有关折扣、成数、利率、利息的应用题转化成简单的百分数问题。
突破方法多层次练习,突破难点。
教法与学法
教法组织练习,及时反馈。
学法独立练习,总结经验。
教学准备
多媒体课件。
复习回顾
1. 折扣的意义及其与百分数的关系。
请一位学生说说折扣的意义,并举例说明折扣与百分数的关系。
教师小结:商品有时降价出售,叫打折出售。
打几折就是百分之几十,比如:八五折就是85%,九折就是90%。
学生独立完成教材第13页练习二第1题,请一位学生汇报答案,教师点评讲解。
学生独立完成教材第13页练习二第3题,请两位学生黑板作答,教师点评讲解。
2. 成数。
请一位学生说说成数与百分数的关系。
师生一起总结:几成代表十分之几,也就是百分之几十。
学生独立完成教材第13页练习二第5题,请两位学生黑板作答,教师点评讲解。
3. 税率的概念。
学生阐述税率的概念及税率和应纳税额之间的关系。
教师小结:应纳税额与各种收入的比率叫税率。
收入×税率=应纳税额。
学生独立完成教材第14页练习二第6题,教师订正讲解。
4. 利率的相关概念。
师生共同回顾:
本金:存入银行的钱叫本金。
利息:取款时银行多支付的钱叫利息。
利率:单位时间(如1年、1月、1日等)内利息与本金的比率叫利率。
利息=本金×利率×存期
组织学生阅读教材第14页练习二第9题,并通过提问引导:张叔叔存入的本金是多少?存期是多少?利率又是多少?学生继续完成练习题,教师集中订正。
提高练习
1. 教材第14页练习二第11题。
学生独立完成,小组讨论计算过程,教师点评讲解。
2. 教材第15页练习二第13题。
学生独立完成练习,并交流讨论答案,教师收集各种答案及问题后,集中讲解。
3. 教材第15页练习二第15*题。
组织学生读题,并提问:2011年比上一年末增长-0.068%是什么意思?
学生讨论。
(教师可视情况提问:增长+0.068%是什么意思?)
指名汇报。
教师接着指名板演,其余学生独立完成练习,教师点评讲解。
综合练习
1. 教材第15页练习二第12题。
组织学生读题,通过提问引导:若购买银行1年期理财产品,则第二年的本金是多少?第三年的本金又是多少?
学生继续独立完成,教师订正。
2. 教材第15页练习二第14题。
学生独立完成练习,教师指名回答,集体订正。
教师收集各种答案及问题后,集中讲解。
课后小结
本节练习课你有什么收获?
教学反思
本节课首先通过五个基础习题复习巩固了本单元所学的四个重点概念:折扣、成数、税率及利率,然后依次设计了提高学生分析问题能力和解决综合问题能力的提高练习和综合练习。
整个习题的难度梯度设计符合学生的思维和逻辑的发展顺序,有利于学生通过练习课对本章节的所学内容进一步得到认知和感悟。
在整堂练习课的过程中,我通过采取请学生黑板作答、口头汇报的形式考查了学生对本章节所学内容的熟悉程度。
本节课不足的地方在于,在整个教学过程中,我应再列举一些适合发展学生分析能力的拔高题,让学生在没有教师提问、引导的情况下独立完成练习,起到学生自行检测的作用,从而达到复习、巩固和提高的最佳效果。