高考评价体系下2020年高考物理后期复习策略与命题研究讲座共198页
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2020年高考物理命题趋势研究及复习备考策略讲座
题型
单选
多选
实验 计算 选考 3-3 选考 3-4
分值
考查知识点
6 楞次定律
6 万有引力定律
6 力的分解、力的平衡
6 牛顿第二定律、动能定理
6 带电粒子在磁场中的运动
6 电磁感应综合（双杆问题）
6 力与运动的关系
6 电场力的性质、能的性质
5 测量重力加速度
10 电流表改装成欧姆表
12 带电粒子在电场中的运动
万有引力 提供向心力
16．[2019·全国Ⅲ卷]用卡车运输质量为m的匀质圆筒状工件，为使工件 保持固定，将其置于两光滑斜面之间，如图所示。两斜面I、Ⅱ固定在 车上，倾角分别为30°和60°，重力加速度为g。当卡车沿平直公路 匀速行驶时，圆筒对斜面I、Ⅱ压力的大小分别为F1、F2，则 （ D ）
F1 mg
的摩擦可以忽略。重力加速度取g＝10 m/s2。由题给数据可以得出 ( AB )
A．木板的质量为1 kg
B．2 s~4 s内，力F的大小为0.4 N
C．0~2 s内，力F的大小保持不变 D．物块与木板之间的动摩擦因数为0.2
0~2 s内，二力平衡
2~4 s内，匀加速运动，F－f＝ma 4~5 s内，匀减速运动， f＝ μMg＝ma
15．[2019·全国Ⅲ卷]金星、地球和火星绕太阳的公转均可视为匀速圆周
运动，它们的向心加速度大小分别为a金、v火。已知它们的轨道半径R金<R地<R火，由此可以判定
（A） A．a金>a地>a火 C．v地>v火>v金
B．a火>a地>a金 D．v火>v地>v金
电 学 46
实验能力 0.5 分
综合能力 0.5 原 综合能力 0.3 子 理解能力 0.5 物
中国高考评价体系下的2020届高三物理复习备考策略讲座
4、试卷结构
1、对2知01识8年的全国要理求综Ⅰ卷34题
“分子动理论与统计
级别 内容
1说 不0年明 做2“ 考0删11试10除1.~、2要相2说01012求对1、明69年1”折年“3全年变射《不观了国为率考点解理1试4年””综说的被Ⅱ明说删卷》1明除53年中4“题考定考中点性1点电6分年“ 势布匀 差情强 与况17电 电年 场 场 18、19年
必考 “351.考相要点对求“折计理3射5算想率有变作关要 34
34 强度33的关系4”3 由 43
Ⅰ级 选考
33--求34：：”1156压 Ⅱ半 ”器衰”33--期34由： ：的1156问Ⅰ题→33--34： ：1156
3-5：11 3-5：11 3-5：11
3-3：15 3-4：16
Ⅰ3-→3：1Ⅱ4
模拟法
依据实验对象形式上或本质上的相似性创设一定的模拟条件，使因受客观条件限制而不能直接进行实 验观察的某些物理现象在模拟的条件下进行的实验方法
描迹法
将随时间变化或可以观察但不易直接测量和描述的物理量或物理现象，通过描述其变化特征位置而进 行研究和测量的方法
近似法 为简化测量、突出实验的物理意义而近似处理实验中的某些因素的方法
中国高考评价体系下的
2020年高三物理备考策略
▓ 命题分析
必备知识
关键能力 学科素养 核心价值
立德树人 服务选材 引导教学
形成正确的物理观念，掌握科学的思维方法，具备探究和解决问题的能
力生， 学增 习强 物创 理新的意兴识趣，，“正培一确养核认 实识 事”科 求各学 是、 的要技 科素术 学之、 态社 度间会 ，的、 形环 成关境 正系的确关的系价，值激观发。学
立德树人
价值引领
1、对2知01识8年的全国要理求综Ⅰ卷34题
“分子动理论与统计
级别 内容
1说 不0年明 做2“ 考0删11试10除1.~、2要相2说01012求对1、明69年1”折年“3全年变射《不观了国为率考点解理1试4年””综说的被Ⅱ明说删卷》1明除53年中4“题考定考中点性1点电6分年“ 势布匀 差情强 与况17电 电年 场 场 18、19年
必考 “351.考相要点对求“折计理3射5算想率有变作关要 34
34 强度33的关系4”3 由 43
Ⅰ级 选考
33--求34：：”1156压 Ⅱ半 ”器衰”33--期34由： ：的1156问Ⅰ题→33--34： ：1156
3-5：11 3-5：11 3-5：11
3-3：15 3-4：16
Ⅰ3-→3：1Ⅱ4
模拟法
依据实验对象形式上或本质上的相似性创设一定的模拟条件，使因受客观条件限制而不能直接进行实 验观察的某些物理现象在模拟的条件下进行的实验方法
描迹法
将随时间变化或可以观察但不易直接测量和描述的物理量或物理现象，通过描述其变化特征位置而进 行研究和测量的方法
近似法 为简化测量、突出实验的物理意义而近似处理实验中的某些因素的方法
中国高考评价体系下的
2020年高三物理备考策略
▓ 命题分析
必备知识
关键能力 学科素养 核心价值
立德树人 服务选材 引导教学
形成正确的物理观念，掌握科学的思维方法，具备探究和解决问题的能
力生， 学增 习强 物创 理新的意兴识趣，，“正培一确养核认 实识 事”科 求各学 是、 的要技 科素术 学之、 态社 度间会 ，的、 形环 成关境 正系的确关的系价，值激观发。学
立德树人
价值引领
2020届高考全国卷物理后期备考策略
◇研究教科书（而非教辅资料） ◇研究考试大纲和考试说明 ◇研究近几年高考试题+调研卷+样卷
➢注重高考命题方向的研究 ➢注重学生知识框架的建构
静电场知识框架
【力学】最难的还是力的分析，做题前先要切切实实明白 单个力的特点。比如重力，何时需要考虑，何时必须忽视 。力的分析，一定要多练习，多画图，从单个到多个一步 步来。
➢注重学生解题能力的培养
物理的解题是有迹可循的： 画草图——想情景——选对象—— 分析题目、限制条件、明确所求—— 列方程—检查
培养审题能力 培养建模能力 注意解题规范 解题思维拓展
学生的规范 (B)学习行为规范-----训练规范
Step 3
高考平时化
Step 2
考试高考化
周测规范化
自习考试化
➢注重学生解题能力的培养
高三物理复习课的功能
★唤醒知识 帮助学生巩固知识,建构知识网络。 重点知识、难点知识；搞清知识的内在联系(章节 内、章节间、模块内、模块间)，建构知识网络， 延伸、拓展。
★内化知识 帮助学生掌握科学思维方法。如理想 化模型法、整体隔离法、图象法、逆向思维法、 演绎法、归纳法、假设法、对称法、等效法、类 比和迁移法 、建模等。
1、功、动能为标量；动能定理、机械能守恒定律为标量式
2、动能定理、机械能守恒定律应用中参照系的确定
3、动能定理中涉及的是功和动能，没有其它概念出现
4、机械能守恒定律中只涉及动能和重力（弹性）势能，没有涉及功的概念
5、系统机械能守恒的条件（内力做功仍会改变机械能）---系统的组成、
过程的选取、条件
6、能量守恒定律中涉及的是各种形式的能，如：机械能、热能、电势
【功和能】与力和运动的联系是比较紧密的，高考一轮复 习阶段，必须试着综合运用。在这部分要重点领悟“守恒 ”的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容 易。
➢注重高考命题方向的研究 ➢注重学生知识框架的建构
静电场知识框架
【力学】最难的还是力的分析，做题前先要切切实实明白 单个力的特点。比如重力，何时需要考虑，何时必须忽视 。力的分析，一定要多练习，多画图，从单个到多个一步 步来。
➢注重学生解题能力的培养
物理的解题是有迹可循的： 画草图——想情景——选对象—— 分析题目、限制条件、明确所求—— 列方程—检查
培养审题能力 培养建模能力 注意解题规范 解题思维拓展
学生的规范 (B)学习行为规范-----训练规范
Step 3
高考平时化
Step 2
考试高考化
周测规范化
自习考试化
➢注重学生解题能力的培养
高三物理复习课的功能
★唤醒知识 帮助学生巩固知识,建构知识网络。 重点知识、难点知识；搞清知识的内在联系(章节 内、章节间、模块内、模块间)，建构知识网络， 延伸、拓展。
★内化知识 帮助学生掌握科学思维方法。如理想 化模型法、整体隔离法、图象法、逆向思维法、 演绎法、归纳法、假设法、对称法、等效法、类 比和迁移法 、建模等。
1、功、动能为标量；动能定理、机械能守恒定律为标量式
2、动能定理、机械能守恒定律应用中参照系的确定
3、动能定理中涉及的是功和动能，没有其它概念出现
4、机械能守恒定律中只涉及动能和重力（弹性）势能，没有涉及功的概念
5、系统机械能守恒的条件（内力做功仍会改变机械能）---系统的组成、
过程的选取、条件
6、能量守恒定律中涉及的是各种形式的能，如：机械能、热能、电势
【功和能】与力和运动的联系是比较紧密的，高考一轮复 习阶段，必须试着综合运用。在这部分要重点领悟“守恒 ”的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容 易。
2020届全国新高考物理复习 第二轮复习策略
（四）注重能力,体现探究
• 新课标要求考生在物理学习过程中,体验科学探究过程,了解科学研究方法,培 养良好思维习惯,能发现问题并运用物理知识和科学研究方法解决问题。试 题在考查基础知识、基本技能的同时,注重考查考生运用所学知识分析解决 问题的能力。注重了对知识与能力、过程与方法的考查。试题注重物理过程 的设计,将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中,从不同角度、 不同方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。
（六）注重利用图象处理物理问题能力的考查
• 文字、图形(图线、图象)、函数关系式是表达物理规律的常用表达方 式。其中以图象或图表方式呈现的试题是考查学生提取信息、加工信 息,并利用相关信息进行分析推理的能力。
• 例如2019年全国I卷第20题要求根据B-t图线判断感应电流方向和计算 电动势E的大小，第21题,考查学生对物理图象的运用，通过a-x图象 求星球表面重力加速度、及其质量和密度；2019年全国I卷第25题， 考查学生对A物体v-t图象的理解,通过图象求碰撞前后的速度，加速度； 2019年全国I卷第34题考查学生对机械振动图像和机械波图像关系的 理解；2019年全国II卷第14题通过F-h图像，考查学生对万有引力定 律理解。
（三）凸显学科特点，强化关键能力
• 比如，2019全国I卷第16题利用我国“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机 联试成功背景，考查学生对动量定理理解和应用。在分析问题的过程中，学生需 要根据题给情境利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。 2018全国III卷第19题利用竖直矿井中装矿石的矿车在两次提升过程的速度-时间 图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能 力。2018全国I卷第18题考查动能定理、机械能等力学的基本规律，对考生的逻 辑推理能力要求较高。
一核四层四翼高考评价体系下2020年高考物理后期复习备考策略讲座
四
主要包括创造性地
翼
将物理概念、物理
解决问题、创造性 的实验设计。通过
创新性
应用性 规律与国家经济社 会发展、科学技术
创新试题的呈现方
进步、生产生活实际紧密
式和设问方式，要求学生从
联系起来，通过设置真实
不同角度分析和思考问题，
的物理情境，抓住核心构
能提出个性化、创造性的思
建物理模型，应用物理知
路和见解。
3-5：1考点“3Ⅰ-电5→：源1的Ⅱ ；3增-5：加1“动3-量5：、1动量3-定5：1
29
3-3:1 3-4:3
11 5
电”动由知势识Ⅱ理和15、 ”点1→内动 。要阻Ⅰ量求守相恒考 频 ”15对1定点 率 由律稳“ （Ⅱ及定波 周→其1速 期51主 械 简 于应、 ）Ⅰ题 波 谐 回用波 的“ ” 运 复长 关考 验 Ⅰ机 的 动 力15和 系1点 定 →械说的公“律振明公式Ⅱ气”动删式”体由1与除只。42实机“限
3-4：16
3-3:14
3-5：11 3-5：11 3-4:15
3-3:14 3-4:15
必考 Ⅱ级
选考
必考 实验
选考
26 3-3：0 3-4：4
增定加理考33考Ⅱ--点234点5：：”““04 动电量“ 折源33光 射的--234” 率6： ：电的 作04动说 要势33明 求--和2346： ：“ ”内04被1阻.删相”33--除对由2347：：14
学习探索问题情境
一是物理学史问题情境，如 概念和规律的产生和发展过 程、物理学家探索发现概念 和规律的过程和研究方法； 二是课程标准和教材中的典 型问题情境；三是科学探究 的问题情境。
一、研究《说明》
以知识为载体，考查考生的能力、素养。具有较高的信 度、效度和必要的区分度以及适当的难度。
2020届高考物理二轮复习备考策略与方法
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
删除
• 惠更斯原理
• 用激光观察全息照相
• 电容器和电感器对交变电流的作用
• 认识温度是分子平均动能的标志
• 液晶的微观结构、主要性质及技术应用
• 饱和汽、未饱和汽，相对湿度
• 熵
• 康普顿效应
• 概率波
• 电子云、不确定关系
• 解释轻核与重核中子、质子数具有不同比
例原因
• 链式反应条件，反应堆、核电站工作模式
开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是用于高中毕业的学业水平
考试和用于高等院校招生录取的选拔性考试命题的重要参考。
其中，学业质量标准水平2是高中毕业生应该达到的合格要求，学业质量标准
水平4是高考或用于高等院校招生的学科学业水平等级考试的命题依据。
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
物质观念
运动与相互作用观念
情境要与生产生活、科技发展等紧密联系，要关注物理学前沿
与成果应用；要探索设计与现实相关的问题情境，加强对学生
应用物理学知识综合解决实际问题能力的考查；要强调创新精
神和实践能力的考查，能较好地区分学生物理学科核心素养的
水平。
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
命题建议：
（5）试题所涉及的知识内容应具有代表性：要根据考核目标，按照
现来考查物理学科核心素养。因此，评价学生的物理学科核心素养，
应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放性的真实情境
作为试题的任务情境。
3、核心素养的考查
清
高
考
改
革
政
策
形
势
删除
• 惠更斯原理
• 用激光观察全息照相
• 电容器和电感器对交变电流的作用
• 认识温度是分子平均动能的标志
• 液晶的微观结构、主要性质及技术应用
• 饱和汽、未饱和汽，相对湿度
• 熵
• 康普顿效应
• 概率波
• 电子云、不确定关系
• 解释轻核与重核中子、质子数具有不同比
例原因
• 链式反应条件，反应堆、核电站工作模式
开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是用于高中毕业的学业水平
考试和用于高等院校招生录取的选拔性考试命题的重要参考。
其中，学业质量标准水平2是高中毕业生应该达到的合格要求，学业质量标准
水平4是高考或用于高等院校招生的学科学业水平等级考试的命题依据。
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
物质观念
运动与相互作用观念
情境要与生产生活、科技发展等紧密联系，要关注物理学前沿
与成果应用；要探索设计与现实相关的问题情境，加强对学生
应用物理学知识综合解决实际问题能力的考查；要强调创新精
神和实践能力的考查，能较好地区分学生物理学科核心素养的
水平。
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
命题建议：
（5）试题所涉及的知识内容应具有代表性：要根据考核目标，按照
现来考查物理学科核心素养。因此，评价学生的物理学科核心素养，
应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放性的真实情境
作为试题的任务情境。
3、核心素养的考查
新高考评价体系下的2020年高考物理一轮备考策略
应用性和创新性
测试你的实践意识
问题
某摩托车（或电单车）在平直公路上行驶时，车前 照明灯的光束跟平直的道路很吻合。当该车转弯时，其 前、后车轮在地面上留下了不同的曲线轨迹，试问：照 明灯束的指向是跟以下哪条轨迹相切？
A. 前轮的轨迹 B. 后轮的轨迹 C. 该车前、后轮连线中点的运动轨迹 D. 条件不够，无法确定
考查角度：1.能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄 清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素 及有关条件；2.能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找 出它们之间的联系.（必修1） 3.理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用（3-5）。 知识点：动能定理、动量守恒定律、牛顿第二定律、匀变速直线运
考查角度：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中 的物理状态、物理过程和物 理情境，找出起重要作用的因素及有关条 件。 知识点：牛顿第二定律、 V-T图像、感应电流I-t图像 能力要求：分析能力
学科素养：科学思维
考查角度：1.能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄 清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素 及有关条件；2.能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题 知识点：牛顿第二定律、静摩擦力、滑动摩擦力 能力要求：分析综合能力 学科素养：科学思维
3 PART
备考 建议
建议
解题思维过程训练； 加强处理图像、计算等数学能力； 应用性和创新性； 选修3-3和3-4的处理建议；
以大纲为纲，一轮复习回归教材；
研究学生，以学生为本，分析学生存在的问 题，命题贴近考生实际；
研究高考真题，分析高考命题是如何落实核心素养 的，怎样考查必备知识、关键能力和核心价值的；
一核四层四翼高考评价体系下2020届高三物理后期复习备考策略讲座
深入学习贯彻党的十九届四中全会精神
全面深化高考内容改革
孙海波，教育部考试中心党委书记、主任 《中国考试》2020年第1期
摘要：高考内容改革要准确把握新时代的新形势新
要求，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳全面
考查，助力高中育人方式改革。以高考评价体系为理论
基础和实践指南，明确高考内容改革正确方向，廓清高
新课标卷难度系数
物理Ⅰ卷
2011-2019
物理Ⅱ卷
2013-2018
物理Ⅲ卷
2016-2018
国家考试中心 各科
2016-2019年
南昌二中高考
2017-2019
陕西省 文科综合 2010年~2017年
国家考试中心 历年理综
2011-2019年
全国Ⅱ卷 各科 2018
重庆市 理科综合 2017年~2018年
全国卷出题风格
新题不难。所谓新题，通常是面孔新、背景新、
立意新，冷静审题化归，还是教材双基问题，还是能力
问题，不过是旧貌换新颜。
难题不怪。难题多常规，推算偏烦琐。常规题，
习惯的背景、传统的面孔，使用通性通法，提高探索推 理之要求，也就成了难题．
2018年国家考试中心观点(物理)
合理设计试卷结构，考查学生的必备知识。
高考试题注重和大学知识的衔接
高考是国家级考试，要的是学科素养和创新能力
高考是高利害选拨性考试，要的是区分度和信度
2018全国Ⅰ卷 物理部分
2019全国Ⅰ卷 物理部分
2018全国Ⅱ卷 物理部分
2019全国Ⅱ卷 物理部分
2018全国Ⅲ卷 物理部分
2019全国Ⅲ卷 物理部分
全国卷出题风格
完全符合考纲要求，在题型结构、考试内题，基本上绝大多数题 目的考查形式都是学生比较熟悉的形式，学生做起来不会 显得太过迷茫。全卷知识点考查全面、难度适中、梯 度明显，有较好的区分度，有利于高校选拔新生。
2020届高考物理(全国卷)复习备考讲义
【核心问题】专题1---力与直线运动【材料导读】本专题包括高中物理的三个关键问题“物体平衡”“匀变速直线运动规律”和“牛顿运动定律”，涉及“位移、速度和加速度”“匀变速直线运动及其公式、图像”“力的合成和分解”“共点力的平衡”和“牛顿运动定律、牛顿定律的应用”五个Ⅱ级考点，“滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力”“形变、弹性、胡克定律”等五个Ⅱ级考点。
对于“物体平衡”问题，高考考查的热点是力的合成与分解、共点力作用下物体的平衡、动态平衡问题的分析和连接体问题的分析等，涉及的思想方法有整体法与隔离法、正交分解法、矢量三角形法和等效思想等。
“匀变速直线运动规律”问题的考查往往结合实际，试题情境与生产、生活、高科技联系紧密，图象问题和追及相遇问题是高考命题的热点，获取信息和加工信息能力是高考考查的重点。
“牛顿运动定律”问题是高考的必考内容，它的呈现方式多样，不同题型、不同难度的试题均有可能出现，高考经常结合牛顿运动定律相关问题考查学生的综合分析能力，要求学生熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本步骤，能够将一个复杂问题分解成若干简单问题，并综合应用物理知识解决问题。
本专题通过具体试题呈现这三个核心问题在高考中的考查特点，并以问题串形式引导学生体会用不同方法解决物理问题的异同，再从中归纳问题解决过程中的关键线索和一般方法。
材料中的例题和练习按难度从易到难分为A 、B 、C 三个层次，使用者可根据自身情况选用。
【典例分析】例1（2016年全国Ⅱ卷第14题）质量为m 的物体用轻绳AB 悬挂于天花板上。
用水平向左的力F 缓慢拉动绳的中点O ，如图所示。
用T 表示绳OA 段拉力的大小，在O 点向左移动的过程中A ．F 逐渐变大，T 逐渐变大B ．F 逐渐变大，T 逐渐变小C ．F 逐渐变小，T 逐渐变大D ．F 逐渐变小，T 逐渐变小【答案】A【解析】对绳的中点O 受力分析如图所示，设OA 与竖直方向的夹角为θ，根据平衡条件有F = mg tan θ，θcos mgT =。
2020届高考高三物理复习备考策略与实践
【解读】旨在体现对任务型问题解决能力的重 视，考查综合运用多种知识技能对实际问题的解 决，关注必备的综合品格和质疑批判等创新思维 品质。
2019年的微调
【变化4】添加“促进学生德智体美劳全面发 展”。
【解读】指向“中国学生发展核心素养”， 旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全 面发展的人过渡。命题更会追求素养立意注重对 综合品格和关键能力及价值观念等的考查。
A．a金>a地>a火
B．a火>a地>a金
C．v地>v火>v金
D．v火>v地>v金
【评析】万有引力是热点知识，今年全国卷都有考查。其中I卷综 合了动力学问题，难度较大，II卷和III卷都是独立考查，且较容易。
钻研分析高考试题的意义何在？
学科高考怎么考？ 研究高考真题
研究高考真题
（1）明确试卷结构——题型结构、分值分布 （2）纵向对比寻找规律 （3）横向对比寻找趋势
关注题型示例的 变化
题型示例是高考题的影子，是高 考题的方向，多加强研究！
2019年题型示例变化
例12由原来的2013年新课标全国 卷Ⅱ第20题换成了2018年全国卷I的第 20题。
【解读】旨在引导学生关心学科发展、 关注科技前沿、关注实际问题的解决。 STSE试题、重在科学思维、方法、推理。
3 、对于一些省份出现过的但近两年新课标卷中 没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。
4 、高考题纵向比较找规律，横向比较他山之石 可以攻玉。
2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与 往年持平，但有五大命题方向需注意。
方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学 科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会 发展的价值；
2019年的微调
【变化4】添加“促进学生德智体美劳全面发 展”。
【解读】指向“中国学生发展核心素养”， 旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全 面发展的人过渡。命题更会追求素养立意注重对 综合品格和关键能力及价值观念等的考查。
A．a金>a地>a火
B．a火>a地>a金
C．v地>v火>v金
D．v火>v地>v金
【评析】万有引力是热点知识，今年全国卷都有考查。其中I卷综 合了动力学问题，难度较大，II卷和III卷都是独立考查，且较容易。
钻研分析高考试题的意义何在？
学科高考怎么考？ 研究高考真题
研究高考真题
（1）明确试卷结构——题型结构、分值分布 （2）纵向对比寻找规律 （3）横向对比寻找趋势
关注题型示例的 变化
题型示例是高考题的影子，是高 考题的方向，多加强研究！
2019年题型示例变化
例12由原来的2013年新课标全国 卷Ⅱ第20题换成了2018年全国卷I的第 20题。
【解读】旨在引导学生关心学科发展、 关注科技前沿、关注实际问题的解决。 STSE试题、重在科学思维、方法、推理。
3 、对于一些省份出现过的但近两年新课标卷中 没有出现过的题型加以关注，提高备考的有效性。
4 、高考题纵向比较找规律，横向比较他山之石 可以攻玉。
2020年高考试卷仍将保持相对稳定，难度或与 往年持平，但有五大命题方向需注意。
方向一：高考命题将突出价值导向，更关注学 科对于学生的全面发展，以及该学科对于推动社会 发展的价值；
2020年河北省基于高考评价体系的命题方向与备考策略(2)
物理学科确定的学科素养是高考评价体系学科素养在物理学科的具体化。 结合高考评价体系和课程标准，确定物理观念、科学探究、科学思维为物理学科考试内容的学科 素养。
（二）以学科素养为导向 高中物理学科核心素养
物理观念
科学思维
科学探究 科学态度与责任
物 质 观
运动 与相 互作 用观
能 量 观
模科科质 型学学疑 建推论创 构理证新
2019·6·11·23条
核心素养
2016·9·13
新标准
2018.1
新教材
2019·8
新高考
2014.9
影响2020年高考的关键…… 《中国高考评价体系》
全国卷
新考纲
2016·10·8
过渡期
（2019·10·11）
《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
2019·6·23·26条
通过渗透物理学和发展历程， 树立学生在实验中破陈规、勇于 创新、不断探究的创新精神
（二）以学科素养为导向
高考评价体系中的学科素养是指进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时， 能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科 相关能力、高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。
4.增强应用性，激发学生学 习兴趣
5.增强开放性和探究性，考 查学生的创新意识
2019年物理试题评析 1.以物理学科核心素养为导 向，突出基础性 2.发挥物理学科特点，加强 对体育和劳动精神的引导 3.加强情境化设计，注重理 论联系实际 4.突出图像的呈现方式，考 查信息加工能力 5.增强开放性和探究性，加 强实验能力的考查
价体系。
标准化测量。新的高考评价体系对考试内容不再简单框定，高考评价体系向全社会公 3
（二）以学科素养为导向 高中物理学科核心素养
物理观念
科学思维
科学探究 科学态度与责任
物 质 观
运动 与相 互作 用观
能 量 观
模科科质 型学学疑 建推论创 构理证新
2019·6·11·23条
核心素养
2016·9·13
新标准
2018.1
新教材
2019·8
新高考
2014.9
影响2020年高考的关键…… 《中国高考评价体系》
全国卷
新考纲
2016·10·8
过渡期
（2019·10·11）
《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
2019·6·23·26条
通过渗透物理学和发展历程， 树立学生在实验中破陈规、勇于 创新、不断探究的创新精神
（二）以学科素养为导向
高考评价体系中的学科素养是指进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时， 能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科 相关能力、高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。
4.增强应用性，激发学生学 习兴趣
5.增强开放性和探究性，考 查学生的创新意识
2019年物理试题评析 1.以物理学科核心素养为导 向，突出基础性 2.发挥物理学科特点，加强 对体育和劳动精神的引导 3.加强情境化设计，注重理 论联系实际 4.突出图像的呈现方式，考 查信息加工能力 5.增强开放性和探究性，加 强实验能力的考查
价体系。
标准化测量。新的高考评价体系对考试内容不再简单框定，高考评价体系向全社会公 3