苏教版五年级上册语文教案《少年王冕》教学案例设计
苏教国标版五年级语文上册教案少年王冕
苏教国标版五年级语文上册教案：“少年王冕”教学目标1.通过学习“少年王冕”故事，培养学生的读书兴趣，提高语文阅读能力。
2.通过探究少年王冕的人物性格和行为，促进学生的品德和情感教育。
3.培养学生的语文写作能力，通过完成小作文的形式，让学生深入理解故事主题和情感，并能够用语言表达出来。
教学准备1.教材：苏教国标版五年级语文上册2.课外读物：《少年王冕》、《重返井冈山》3.课件：PPT、教案教学步骤第一步：导入情境通过放映PPT，展示井冈山革命斗争的图片，唤起学生的观察和思考，然后以“这里发生了什么？”为话题，引导学生了解革命英雄少年王冕。
第二步：读物艺术欣赏1.故事导入：通过对“史料”材料的解读，带领学生了解少年王冕的生平。
2.散读与全读：教师与学生一起全读课文《少年王冕》并了解故事情节，然后再速读整篇文章，领略“少年王冕”的品德风貌和革命精神。
3.精读与艺术欣赏：通过教师的引导和精读，分析文章的结构、人物特点、情节主旨等方面。
进行文章的艺术欣赏，领悟文章的思想感受和语言艺术。
第三步：行为与品德教育通过故事人物“少年王冕”的品德风貌以及他的行为举止来引导学生了解人物，学习课文中的人物形象，提高学生的品德教育和情感教育。
第四步：语言学习通过教师的教学引导和示范，让学生掌握如何用词句表达思想，提高学生的语言表达能力和语文写作能力。
要求学生按照“少年王冕”为主题，用200字左右的语言写一篇关于“少年王冕”的感想作文。
第五步：巩固练习通过小组合作的方式，进行语文知识的小游戏和语文写作的集体讨论，帮助学生巩固学习新知识，提高学生的语文能力。
课后作业1.记录学习笔记；2.完成作文“少年王冕的故事给我留下了什么启示？”；3.朗读课文《少年王冕》，按照示范慢读、快读和情感朗读三个层次的朗读方式进行朗读练习。
教学反思通过本次课程设计，学生对少年王冕和他的故事有了更加深刻的认识，同时，学生通过听、说、读、写、学习课文，提高了语文能力，也锻炼了自主学习的能力，对于学生的语文学习和素质教育具有积极的意义。
第24课《少年王冕》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握王冕的人物形象。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能举例运用。
4. 掌握课文的结构，了解故事的发展脉络。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（四）反思与评价
1. 自我反思：学生对自己在课堂上的学习行为、态度等进行反思，找出自己的优点和不足。
2. 同伴评价：学生相互评价，给予他人建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长。
4. 激励机制：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受王冕的优秀品质。
3. 采用讨论、小组交流等形式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
4. 运用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 感受王冕勤奋好学、孝敬父母、不畏艰难、勇于追求的精神风貌，树立正确的价值观。
第24课《少年王冕》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景选自苏教版五年级上册语文第24课《少年王冕》。本课主要讲述了元代画家王冕的成长故事，重点描绘了王冕勤奋好学、孝敬父母、不畏艰难、勇于追求的精神风貌。通过本课的学习，旨在让学生感受王冕的优秀品质，体会勤奋好学、孝敬父母的重要性，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和道德品质。
苏教版五年级上《少年王冕》语文公开课教案
苏教版五年级上《少年王冕》语文公开课教案
《少年王冕》公开课教案1
课前谈话：
同学们你们都穿上了羽绒服，这说明现在已经进入隆冬季节了，那么在这么一个寒冷的季节里，你知道哪一种花又将迎风吐蕊了？（梅花）那你积累过写梅花的诗词吗？谁来背一背？（王安石的〈梅花〉王冕的〈墨梅〉这是一首题画诗。
墨梅就是水墨画的梅花。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自身对人生的态度以和不向世俗献媚的高尚情操。
____、陆游的〈卜算子咏梅〉）
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以和孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。
教学准备：
教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。
教学过程：（第二课时）
一、谈话导入新课。
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道，元代著名的画家、诗人王冕小时候是个孝敬母亲、勤奋好学的好少年。
（板书：孝敬母亲勤奋好学）这节课，让我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会语言文字向我们传送的情感，去感受人物的独特魅力。
二、学习课文2。
苏教版五年级上册语文《少年王冕》教案
苏教版五年级上册语文《少年王冕》教案Teaching plan of young Wang Mian苏教版五年级上册语文《少年王冕》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容。
感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
教学重难点1、理解王冕人物形象。
体会文本语言准确、生动、形象的特点。
2、学习人物刻画和景物的描写方法。
一、小结导入新课。
同学们，你们已经知道，王冕是元代有名的画家、诗人。
伟大的人物其少年时代往往也有他的特别之处。
经过上节课的学习，我们已初步感受到少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。
这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。
二、深入读文，交流感受。
1、提出学习目标（师生交流）。
指导学生读“孝敬母亲、勤奋好学”，从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学?学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。
同桌之间可以互相读一读，说一说。
（学生学习交流）2、交流阅读感受（老师、学生、文本三者的对话。
）▲学习王冕孝敬母亲的重点词句。
①、王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”（课件出示这个句子）通过问：你为什么读得这样轻松，不慌不忙?或者，你为什么读得这样响亮，充满感情?等这样的问题，学生感悟到王冕安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，孝心之中还有好学之心。
苏教国标版五年级语文上册教案少年王冕
苏教国标版五年级语文上册教案——少年王冕一、教学目标1.知识目标•能够了解古代青年人的成长历程和奋斗历程•能够理解少年王冕放弃荣华富贵，追寻理想的坚定的信仰和追求•能够领会《少年王冕》中重要的人生哲理和启示2.能力目标•能够提高阅读理解能力和运用语文知识进行思辨的能力•能够增强学生的思维能力和表现能力3.情感目标•能够塑造学生的良好品德和精神气质•培养学生的人文情趣，从阅读中提升学生精神追求和丰富内心世界二、教学重难点分析1.教学重点•通过阅读《少年王冕》来了解古代青年人的成长和奋斗历程•通过学习少年王冕的人生经历，帮助学生树立正确的人生观2.教学难点•需要学生具备一定的思维能力和阅读理解能力•需要引导学生从文本中寻找并理解作者想要表达的信息三、教学过程1.导入环节•利用图片、故事、音乐等形式，激发学生对古代文化和古代青年人的兴趣•引导学生思考：古代青年人的成长历程和奋斗历程有什么和现在相同或者不同的地方？2.阅读和分析•将《少年王冕》的内容分段呈现，通过精讲，逐层递进，从文字本身及其背后寓意方面，逐步引导学生理解文本•分别对少年王冕的“坚定信仰”和“追求理想”以及其中体现出来的各种人生哲理和启示进行深入分析和阐释3.思考和讨论•利用PPT、小组讨论等形式，让学生互相交流和讨论，共同探讨少年王冕的人生观、价值观以及人生哲理等•引导学生思考：我们在日常生活中需要如何落实少年王冕的人生观、价值观和人生哲理？又应该如何面对人生中的重大抉择？4.操作与演练•通过阅读训练和写作练习等方式，巩固学生对文章的理解，同时也提高了学生的语言文字表达能力•利用课下阅读或课内以小组为单位的分工合作等形式，让学生整理更多有关唐代少年王冕的资料和背景，可以以图文并茂的方式呈现5.总结与反思•对学生的阅读笔记和思考进行总结和回顾，重点强化阅读过程中的收获和体会，并引导学生进行深入思考和反思•教师根据学生掌握情况，给予学生一定的自由创作空间，让学生跟据课堂所学及自己的生活经历，创作一篇文章，并加以指导和修改四、教学评估•教师针对学生的阅读笔记、课堂表现和在课后的作业表现，对学生进行评价•老师不仅评价学生的文章内容和表现形式，更注重学生的思想深度和语言表达能力等方面的提高•采用问卷调查等方式，收集学生对本课内容、教学方法、教学效果等的评价和意见，为后续教学提供借鉴。
《少年王冕》教学教案
《少年王冕》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母的优秀品质。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
（2）欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。
（3）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者王冕的生平和作品。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析课文，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）选取课文中的精彩片段，进行朗读或表演练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 深入了解课文中所涉及的历史背景和文化知识，进行拓展学习。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对生字词的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生完成课堂练习的情况，以及课后作业的完成质量。
4. 学生对课文内容的理解和运用能力，以及对历史背景和文化知识的掌握程度。
苏教版小学五年级语文上册《少年王冕》教案
《少年王冕》教案教材分析：《少年王冕》是一篇写人叙事的文章，主要讲了元末明初的诗画家王冕小时候虽家境贫寒，但好学上进，孝亲敬长，终成大家的故事。
全文内容丰富，脉络分明。
文章虽然从王冕七岁写起，直到十七八岁为止，中间时间跨度逾十年。
但作者巧作安排，使得内容详略得当，层次井然。
学情分析：学生学习《林冲棒打洪教头》一文后，已经初步具备了把握人物性格的能力，对阅读古典文学名著也会产生浓厚的兴趣。
因此学习本课时，在学习上一课的基础上学生的领悟力会有进一步的提高。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。
2．学会本课生字，认识绿线内的生字，理解由生字组成的，词语。
3．理解课文内容，感受王冕刻苦勤奋的好学精神以及孝敬母亲的美好品德。
重点难点：重点：捕捉文中的重点句子及片段，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好品质。
难点：透过语言文字品出情意，感知人物形象。
第一课时课时目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，认识绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
3．初读课文，了解大意，理清课文层次。
重点难点：1．流利、有感情地朗读课文。
2．了解文章大意，理清课文层次。
教学准备：1．收集王冕的相关资料。
2．与教材配套的投影片。
教学流程：古诗导入，介绍背景→斗初读课文，自学字词→再读课文，理清层次教学过程：一、古诗导入，介绍背景1．谁会背《墨梅》？《墨梅》的作者是王冕，他在这首诗中表达了怎样的志向？2．王冕生活在元末明初，少年时代他是怎样一个人呢？出示课题：《少年王冕》3．这篇课文出自《儒林外史》，谁能介绍一下《儒林外史》？师生相互补充介绍吴敬梓及其《儒林外史》。
《儒林外史》：由许多个生动的故事组成，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。
全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。
它是中国古典讽刺文学的杰作。
二、初读课文，学习字词1．读字词。
五年级语文《少年王冕》教案
五年级语文《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的课外阅读兴趣，扩展知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母、自强不息的精神品质。
（3）树立正确的价值观，培养学生的品德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析人物形象，体会少年王冕的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）查阅相关资料，了解课文背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生合作探讨，分析课文中的情节和人物形象。
（2）教师引导学生关注少年王冕的品质，如勤奋好学、孝敬父母、自强不息等。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于少年王冕的小故事。
（3）观察身边的同学，发现他们的优点，学会尊敬和欣赏他人。
2. 拓展作业：（1）推荐一本关于古代人物的书籍，了解他们的故事。
五年级语文《少年王冕》教案
五年级语文《少年王冕》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《少年王冕》的主要内容，了解王冕的成长经历和他对待学习和生活的态度。
能够把握课文中的关键词语和句式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的语文素养。
引导学生通过课文学习，学会如何面对困难和挑战，培养他们的抗压能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对学习和生活的积极态度，鼓励他们勇于追求自己的梦想。
培养学生的团队合作精神，学会互相帮助和尊重他人。
第二章：教学内容2.1 课文《少年王冕》简介：《少年王冕》是一篇描写古代少年王冕勤奋学习、勇于面对困难的故事。
王冕虽然家境贫寒，但他自强不息，努力学习，最终成为了一名优秀的画家。
2.2 课文重点内容：王冕小时候的生活环境和他的学习态度。
王冕面对贫困和困难的勇气和决心。
王冕通过努力成为画家的过程和他的艺术成就。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是困难吗？你们是如何面对困难的？引入课文《少年王冕》，让学生初步了解课文内容。
3.2 阅读理解：分组让学生朗读课文，并回答相关问题。
讨论课文中的关键词语和句式，帮助学生理解课文内容。
3.3 思考与讨论：引导学生思考：王冕是如何对待学习和生活的？他遇到了哪些困难？分组讨论：你们认为王冕的品质和态度对他的成长有什么影响？第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们的阅读理解能力和思考能力。
评估学生在讨论中的表达能力和团队合作精神。
4.2 课后作业评价：布置相关的写作或思考题目，让学生在课后进行思考和练习，以巩固所学内容。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《少年王冕》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入了解课文背景和历史背景。
5.3 多媒体教学资源：使用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和理解能力。
苏教版五年级语文《少年王冕》教案设计
苏教版五年级语文《少年王冕》教案设计一、教学目标通过本节课的教学，学生应当达到以下目标：1.了解《少年王冕》的故事情节及背景知识；2.掌握文本中的关键词汇和句型；3.能够理解并复述文本中的内容；4.能够运用所学知识，分析文本，发掘其中的文化内涵；5.能够通过课外阅读、讲述和展示等方式，养成良好的阅读习惯，提升阅读能力。
二、教学内容与过程1. 教学内容本节课主要内容为《少年王冕》的阅读，通过故事情节展开阅读分析，深入挖掘文本的文化内涵。
2. 教学过程a. 导入新知1.分享一个与文本相关的简短故事：“曾有一位叫做‘大漠’的侠客，他背负着重要的任务独自穿过茫茫大漠。
但在途中，他遭遇了恶劣的天气和困境，只得在一颗大树下避难。
”2.引导学生思考：“在大漠中，那颗大树对他来说意味着什么？为什么说‘‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’？’”3.接着给学生播放一段与文本有关的视频，提高他们的学习兴趣。
b. 阅读文本1.提供一些背景知识，让学生更好地理解《少年王冕》的故事情节。
2.学生分组，每个小组读一小段文本，然后进行初步的内容整理和分析。
3.让学生展示自己分析的结果，进行更深入的交流。
c. 学习重难点1.对于文本中的核心词汇和句型进行讲解，并组织学生进行相关的记忆练习。
2.教授一些阅读技巧，如注意细节、寻找关键信息等，帮助学生更好地理解文本。
d. 复述和讲解1.分组，让学生复述自己阅读的文本段落，同时观察其他组的表现，进行点评和反思。
2.以小组为单位，进行文本讲解，让学生从不同的角度理解文本内涵。
e. 课外拓展1.鼓励学生阅读和收集与文本相关的资料，如历史人物、文学作品等。
2.组织学生进行表演、讲述等形式的课外活动，通过活动进一步提高学生的阅读兴趣和能力。
三、教学评估本节课的教学评估包括以下方面：1.观察学生的参与程度和表现，包括阅读、讨论、讲解等。
2.总结学生在课堂上所掌握的知识和技能，通过口头提问、分组讨论等方式进行检测和评估。
《少年王冕》教学设计8篇
《少年王冕》教学设计《少年王冕》教学设计8篇《少年王冕》教学设计1教学内容：苏教版小学语文五年级(上册)第24课《少年王冕》教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的'影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。
教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学过程：一、品悟人物语言理解母亲“无奈”过渡：王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书，这一年王冕十岁了，一天……1、相机出示：“一天母亲把他叫到……到隔壁人家去放牛。
”(1)、自由读提问：你读懂了什么?(2)、学生交流(3)、指导朗读(4)、出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：‘…………去放牛。
’”①指名口头填一填②引读2、提问：还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何，非常不忍心的?速读课文第三自然段，找一找。
学生交流[人物语言最能体现出人物性格和心理，紧扣语言文字从读到议到填再到读，这样层层深入，帮助学生理解母亲无可奈何的心理，降低了学习的难度。
]二、紧扣重点事例体会王冕“好学”过渡：母亲无奈之下让小王冕去放牛，小王冕是怎么回答的?1、相机出示“我在学堂里也闷得慌…………心里倒快活些……”2、设问：不读书，小王冕真的感到快活吗?3、自由读课文思考：从哪几件事中可以看出当时王冕并不是真的快活，其实他是很想读书的?4、学生交流●版块一(1)、相机出示“每天给的点心钱…………在柳树阴下看书。
”①自由读说说读懂了什么②学生交流(2)、小结：小王冕想买一本书可真不容易啊!(3)、指导朗读[抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语，让学生认真细致地“咬文嚼字”，从语言文字中感悟王冕买书的不易，从而认识到王冕是个好学的少年。
五年级语文教案——《少年王冕》教学
五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解王冕勤奋好学、孝顺母亲、尊敬老师的品质。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，感受到王冕的勤奋与坚韧。
2. 教学难点：学生能够深入理解王冕尊敬师长、孝顺父母的行为，并将其运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文PowerPoint演示文稿。
3. 课文相关图片或插图。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生结合课文内容，完成课后练习题。
3. 合作探究：教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，锻炼口语表达能力。
2. 学生结合课文，思考如何尊敬师长、孝顺父母，并将其运用到实际生活中。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度。
教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对《少年王冕》这篇课文以及相关知识点的掌握情况。
八、拓展活动建议：1. 组织学生进行故事续编，让学生发挥想象，为《少年王冕》设计一个圆满的结局。
(苏教版)五年级语文上册《少年王冕》优秀教学案例
3.引导学生进行课堂讨论和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
4.鼓励学生进行阅读分享和写作练习，提高他们的语言表达能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习王冕的优秀品质，培养学生良好的道德观念和价值观，如勤奋、孝敬等。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价和反馈，从他人的学习中汲取经验和启示，促进学生的共同成长和进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果和表现进行评价和反馈，关注学生的学科素养和人文精神的培养，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我会选择图片和问题相结合的方式。首先，我会向学生展示王冕的画像以及他生活的时代背景，让学生对王冕有一个初步的了解。然后，我会提出问题：“大家认为什么样的品质是一个人最重要的？”。通过这个问题，引导学生思考并导入到本节课的主题——王冕的优秀品质。
2.小组互动：组织小组之间的互动交流，让学生分享各自的学习成果和心得体会，促进学生之间的相互学习和共同进步。
3.小组评价：鼓励学生进行小组内部的评价和反思，培养学生的自我评价能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，明确今后的学习目标和方向。
2.培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养和人文精神。
3.培养学生对学习的热爱和积极态度，鼓励他们对知识的好奇心和探索精神。
4.培养学生对他人和社会的责任感，培养他们的公民意识和社会道德观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.导入新课：通过展示王冕的画像，引导学生观察并想象王冕的少年时期生活环境，激发学生的好奇心和兴趣。
小学五年级语文上册《少年王冕》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《少年王冕》的生字词，如“贫寒”、“孝敬”、“攻读”等，并能正确书写和运用。
2.使学生能够理解课文的主旨，把握少年王冕勤奋好学、孝顺父母、助人为乐的品质。
3.培养学生通过阅读理解课文内容，分析人物形象，提高阅读分析能力。
教学活动：组织学生讨论少年王冕的优秀品质，联系生活实际，分享自己的感受和体会。
7.课后拓展，巩固知识：布置课后作业，让学生对所学知识进行巩固。
教学活动：课后阅读与少年王冕相关的故事，撰写读后感，进行课堂分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述少年王冕的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心。
4.引导学生运用课文中的好词佳句进行仿写，提高写作水平。
5.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
1.通过预习，让学生自主查找课文相关资料，培养学生自主学习的能力。
2.课堂教学中，采用问题驱动法，引导学生深入思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过小组合作交流，让学生互相分享学习心得，提高合作能力。
二、学情分析
小学五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解和写作技巧。在此基础上，他们对本节课《少年王冕》的学习有着强烈的好奇心和求知欲。学生在这个阶段，正处于道德观念、人生观和价值观形成的关键时期，对于正面典型人物的学习，能够激发他们的模仿欲望，培养良好的道德品质。
此外，五年级学生对故事情节具有较强的兴趣，少年王冕的成长历程具有很强的吸引力，有利于引导学生深入体会课文内涵。然而，部分学生可能在分析人物形象、提炼文章主旨方面存在一定难度，需要教师在教学中给予更多关注和引导。
五年级语文教案——《少年王冕》教学
五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析王冕的性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生对困难的勇气和毅力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：1. 分析王冕的性格特点。
2. 学会通过细节描写来表现人物的性格。
四、教学准备：1. 课文《少年王冕》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物性格分析资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧课：回顾上一课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）简介本课：介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 分析人物性格：（1）学生分组讨论，分析王冕的性格特点。
（2）教师引导学生通过课文中的细节描写来表现王冕的性格。
5. 小结：（1）教师总结本课的学习内容，强调王冕的性格特点。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据王冕的性格特点，写一篇关于他的小故事。
六、教学拓展：1. 引导学生了解王冕的历史背景，增加对课文的理解。
2. 通过课后阅读，了解王冕的成长历程和其他事迹。
七、课堂互动：1. 采用小组讨论、回答问题等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，反思教学方法的适用性。
苏教版五年级上册语文教案《少年王冕》教学案例设计
苏教版五年级上册语文教课设计《少年王冕》教教事例设计【教课要求】1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第五自然段。
2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字构成的词语。
3、理解课文内容。
感觉王冕勤苦勤劳的勤学精神，以及孝敬母亲的美好道德。
【教课重难点】经过课文感觉王冕勤劳勤学、孝顺尊长，是教课的要点。
【教课时间】二课时第一课时【教课要求】1、正确、流畅地朗诵课文。
2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字构成的词语。
3、初读课文，认识粗心，学习理清课文层次。
【教课准备】投电影、教课挂图、课前查阅资料【教课过程】一、导入新课，介绍背景1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的出色故事，认识了武艺高强、沉稳应变的豪杰林冲。
今日我们又要认识一位闻名人物——（板课）：少年王冕2、师生互相增补介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
身世贫穷、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
性格孤傲，歧视显贵。
诗画皆负盛名，尤善画梅。
著有《竹斋集》。
吴敬梓：清小说家。
字敏轩，号粒民。
善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：长篇小说。
书中刻划了各种士人的精神相貌，成为中国古典嘲讽文学的杰作。
二、初读课文，检查预习1、师：本文选自古典小说，语言风格较此刻有些不一样，同学们在预习中有什么困难吗？2、师生沟通、解决预习中的困难。
3、出示生字、词语，检查预习状况。
4、指名分节朗诵课文，相机正音。
5、自由再读课文，思虑：我还有什么地方没读懂？6、沟通，疏导。
三、再读课文，理清层次1、生自由默读课文，思虑：课文主要描绘了哪几个时间段里发生的故事？2、沟通：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”3、依据时间次序进行分段，指引归纳粗心。
一（ 1）王冕幼年因为父亲早亡，家境贫穷。
二（ 2～4）王冕谅解母亲的困难，辍学给人家放牛。
“苏教版”国标本五年级上册《少年王冕》教学设计_教案教学设计
“苏教版”国标本五年级上册《少年王冕》教学设计本文是关于“苏教版”国标本五年级上册《少年王冕》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材说明本文节选自《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大意借名流隐括全文”。
原文介绍了王冕的一生，作者认为王冕的为学和为人是最理想的，希望借助他批评儒林中各种各样的错误。
本文只涉及王冕的少年时代，因而取名《少年王冕》。
这是一篇写人的课文，讲述了少年王冕虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也随之好转的故事，赞扬了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美德。
本单元为“走进名著”单元，虽然让学生阅读的是“改写的名著”，却担负着播撒兴趣种子的任务。
教学目标1、能随文认识9个生字，能读准“诸暨、供、闷、积攒、镶”等难读字的字音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是人物对话和景物描写。
3、通过对人物的言行等的感悟，体会人物的品质：王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
教学过程环节教师活动学生活动一、介绍文本，布置初读任务。
《少年王冕》是根据清代小说家吴敬梓的《儒林外史》第一回改写的。
小说原文用白话文写作，介绍了王冕的一生。
我们所学习的课文，只涉及到王冕的少年时代，所以取名为《少年王冕》。
请四个学生分读课文，说说课文写了王冕的哪几件事情？王冕是一个怎样的人？1、四个学生读书（1-2，3-4，5，6-7），要求能随文正确读出字音。
2、尝试概括事件和人物特征：放牛、画荷花；孝敬母亲、刻苦学习。
二、学习王冕放牛，体会他孝敬母亲的美德。
1、提出问题：从哪里看出王冕孝敬母亲呢？2、你能读出王冕孝敬母亲吗？3、为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛，心里倒快活些？”4、小结学法：俗话说，“言为心声”。
一般说来，嘴里说的，就是心里想的。
但是，有时候，嘴里说的，又并不是心里想的，需要我们仔细分辨。
5、阅读好母亲、秦家人的话。
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苏教版五年级上册语文教案《少年王冕》教学案
例设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。
感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
【教学重难点】
通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。
【教学时间】
二课时
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。
【教学准备】
投影片、教学挂图、课前查阅资料
【教学过程】
一、导入新课，介绍背景
1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。
今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕
2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
性格孤傲，鄙视权贵。
诗画皆负盛名，尤善画梅。
著有《竹斋集》。
吴敬梓：清小说家。
字敏轩，号粒民。
善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：长篇小说。
书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。
二、初读课文，检查预习
1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。
3、出示生字、词语，检查预习情况。
4、指名分节朗读课文，相机正音。
5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？
6、交流，疏通。
三、再读课文，理清层次
1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？
2、交流：
三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”
3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。
一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。
二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。
四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。
4、练习用段意串连法概括课文主要内容。
四、品读课文第一段
1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？
2、交流：
3、齐读课文。
五、练习书写生字
第二课时
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、理解课文内容。
感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
【教学准备】
课文片断投影、教学挂图
【教学过程】
一、复习导入
1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？
2、导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。
这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。
二、精读课文
（一）精读第二段
1、品读课文第二节
（1）自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？
（2）出示母亲的话，指名读。
（3）评价，再指名读。
（4）交流：从母亲的话里，你体会到了什么？
（5）相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可奈何。
（6）指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷得慌”，放牛“倒快活些”吗？
（7）练习分角色朗读。
（8）教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。
2、品读课文第三、四节
（1）默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？
（2）交流：
①秦老对王冕的同情、关心和爱护
②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈
③王冕孝母亲、不忘学习
（3）齐读这两个自然段。
3、品读课文第五、六节
（1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“～～”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？
（2）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。
（3）体会朗读。
（4）读到这里，你有什么疑问吗？
（5）引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？
懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美；
懂得人要有自信心；）
（6）引导背诵。
（7）指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么新的认识？
（8）交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。
4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？
三、总结课文
1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。
2、完成书后练习。
四、布置课外作业
1、抄写词语。
2、摘录课文中描写雨后美景的句子。
3、课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。
【板书】少年王冕
十岁时放牛读书
十三四岁励志学画
十七八岁日益成才
勤奋好学、孝敬长辈。