将“戒尺”还给教师

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将“戒尺”还给教师
作者：李俊伟
来源：《湖南教育·A版》2019年第01期
说起戒尺，不少人会想到私塾先生拿着它巡视学堂的场景。

曾几何时，戒尺之于课堂，是不可或缺的一部分，也是惩戒教育的重要象征。

然而，现在许多教师因为种种顾虑而放弃了教育惩戒。

即便孩子犯了错，教师也不对其进行惩罚。

教师为何不敢进行惩戒教育？如果教师放弃惩戒教育，会对学生产生哪些影响？怎样才能让教师恰当地行使教育惩戒权？这些问题，无不令人深思。

“现在，教师已然成了弱势群体，学生说不得，骂不得，更加打不得。

要不然，学生一生气，一冲动，轻则向家长告状、向上级部门举报投诉；重则来个离家出走或者做出伤害自己的行为……”茶陵县八团学校教师段智琼坦言，在如今这个网络时代，常常发生因教师惩戒教育学生而招致不良后果的事件。

无论起因如何，在调查结果出来之前，舆论大多会质疑教师的惩罚方式不当。

如此一来，涉事教师不仅要承受舆论压力，还要冒着赔偿甚至被革职的风险。

类似这样的事情多了，越来越多的教师害怕惹事上身，便不敢再惩戒学生了。

谈及“烫手”的惩戒教育这个话题，邵阳市某乡村中学教师张婷菡认为，一些学生和家长对惩戒教育的态度着实让教师感到寒心。

“有一次，我在课堂上发现一个学生玩手机，批评了他几句，没想到他不但没意识到自己的错误，还勃然大怒，甚至扬言以后在校外看到我还要动手。