指导青年教师记录表

“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓 两得。在讲评试卷与作业时，也冋样如此，不必题题都过，我就重点选择那些 出错率较高的题指出错因，再追加练习，对于突破复习难点确实大有益 处。
存 在 问 题 及 改 进
Q八
意 见
复习方法应丰富多样，只要心中有学生，切实根据学生实际情况，积极选择最 佳最有效的复习方法，就能提高学生的注意力，以确保语文复习课的效率。
3、 要让全体参与原则。课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学 的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种 各样问题是学生学习的动力，是激发学生求知欲和好奇心的保障。教师要不怕 学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
存 在 问 题 及 改 进
Q八
意 见
该老师基本功扎实，课堂组织严谨有序，但是不爱让学生插嘴，而且认为学生 提问过多会影响教学进度，所以只让学主思考自己提炼出的有关课文内容的问 题，这样一定程度上限制了学生的思考广度和灵活性，抹杀了学生好问好学的 天性。通过这次指导，她也觉得放手让学生说，学生问，更能激发学生的学习 热情。学生的潜能真是让她感到意外。
备
注
要上好一堂语文课不是一朝一夕的事。
备
注
指导青年教师记录表（一）指导青年教师记录表（一）
指导教师姓名
被指导教师姓名
指导时间
指导地点
内
容
如何上好一年级语文复习课
1.比如复习生字，我们设法釆取猜字谜、手心游戏、我说你与等形式来进行， 而复习笔顺则米用一步走，即一步读笔顺表、一步写下笔顺、一步看笔顺找例 字。
2.比如一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样
指导教师姓名
被指导教师姓名
指导时间
指导地点
内
容
课堂教学中学生提问的策略与技巧
1、 课堂要实行民主化。教师在课堂教学上不要以自己为中心，只爱自己说， 不让学生讲，要建立一个伙伴性的师生关系，问错的可以重问，答错的可以重 答 不同见解可以争议，老师错了允许学生提出意见。
2、 课堂教师可以让学生接话插嘴。传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答 问题必须先举手，允许后才可以发言，不经允许视为“接话”和“插嘴”这样 学生的心里没有一点自由，教师应该解放思想，允许“接话插嘴”。