【新】新部编版小学语文六年级下册 第二单元 第二课《骑鹅旅行记(节选)》附反思含板书设计

四、说教学重难点
【教学重点】
默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的 变化。
【教学难点】：
借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；为了解决教学重点，突破教学难 点，我采用多媒体辅助教学法、启发引导法、分角色朗读入景体验法，同时 引导学生自读自悟法，仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感，做到读 中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。
的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻止大雄鹅飞走却被带 上了高空的故事片段。告诉我们要善待身边的事物。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《骑鹅旅行记（节选）》》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（三）、学习课文内容
1.读第1-3自然段，小男孩发生了怎样的变化？他觉得最聪明的做法是什么？ 提示：这三个自然段是第一部分，讲的是小男孩发现自己变成小人，决定去找小狐仙讲 和。
过渡：让我们一起来看看他找小狐仙的过程中都发生了哪些有趣的事。
2.读第4-9自然段。从家禽们的对话中，你觉得小男孩是个怎样的人？（调皮捣蛋） 3.分角色朗读家禽们的对话，感受童话语言的趣味性。 4.分角色读第10-21自然段猫和小男孩的对话，体会课文描写猫发怒的场面。概括段意： 这一部分写男孩被猫给打败了。
八、教学反思
本节课上基本上达到了预期目标，让孩子加深了对内容的理解，学到了阅读 的方法，激发了阅读的兴趣，课堂上，孩子们侃侃而谈，热烈而欢愉。 纵观这节课，我觉得也有许多不足之处，课堂形式的多样化不够，参与面不够， 不能让每个学生都来展现自己，缺少对文本理解的深度，教师的引领作用体现不 够，还是就内容讲内容，而且课堂结尾很匆忙。改进的方法，可以抓住其中印象 深刻的一个情节，细化学习，来具体指导阅读，掌握阅读方法，提高学生的阅读 能力和概括欣赏能力。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册语文第二单元 第二课 《骑鹅旅行记（节选）》。本节课主要内容是 世界文学史上第一部，也是唯一一部获 得诺贝尔文学奖的童话作品；作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫， 她作品中特有的高 贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格使她成为1909年诺贝尔文学奖获得 者，她也是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 课文节选了小男孩尼尔斯变得很 小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛的报复，对自己以前的所作所为感到懊悔，试图阻 止大雄鹅飞走却被带上了高空的故事片段。想象奇特有趣，告诉我们要善待身边的事物 。
六、说教学过程
（一）、导入新课 以动画片《骑鹅旅行记》片段导入，激起学生阅读的兴趣。
（二）、探究新知
让学生自主探究学习，解决生字词，读通课文。我检查预习情况，出示课文注音 的字和词语，指导学生认读。 接着让学生默读课文，理清层次，概括段落大意。 启发思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化
10.读第44-45自然段，探究尼尔斯骑鹅飞行的原因。因为尼尔斯急切 地想要阻止雄鹅飞走，所以他忘记了自己弱小无力。他想到了父母亲发 现雄鹅飞走了后会很伤心，他不想他们伤心。
11.概括第31-48自然段主要内容。（这一部分写男孩与雄鹅一起飞向 北方）
12.深入探究，分析人物形象。在课文中尼尔斯的性格发生了怎样的转 换？为什么会有这样的转换？
8.“这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢 唱。”这句话属于什么描写，有什么作用？
提示：这里属于环境描写和对比描写，用优美欢快的环境与男孩的沮 丧难过形成鲜明的对比，突出表现了男孩内心的难过和失落。
9.读第37自然段，引导学生注意老母鹅说的话。老母鹅的话为后文男 孩遇到许许多多的困难埋下伏笔，推动了故事情节的发展。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
提示：课文开始时的尼尔斯是凶狠、喜欢恶作剧、非常调皮的孩子，
后来变成了一个安静忧郁的孩子，再后来变成了一个能为父母着想的勇
敢的孩子。他变小之后在鸡的嘲笑下变得礼貌，在与猫争斗后感到羞愧 ，又在牛的数落下认识到自己从前的错。
（四）、课堂小结 本文节选了小男孩尼尔斯变得很小很小后，遭到了鹅、鸡、猫咪、牛
二、说学情
孩子们已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习 语文的方法，具备一定的语文学习能力。学习快速默读课文，概括故事 大意，能对人物建立初步印象是教学的重点，能概括尼尔斯骑鹅旅行的 原因，对尼尔斯的性格进行评价是教学难点。
三、说教学目标
1.通过阅读指导，使学生会读童话，乐于读童话。 2.能概括尼尔斯骑鹅旅行的原因，对尼尔斯的性格进行评价。 3.学习快速默读课文，概括故事大意，能对人物建立初步印象。 4.了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶 、崇敬、向往、同情等感受。
5.读第22-30自然段，这三头牛为什么这么讨厌小男孩？（因为小男孩曾经恶作剧捉弄过 它们）
6.“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后 他就再也不捣蛋了”。这句话反映出了什么？（小男孩本性善良，只是有些淘气，现在他认 识到了自己的错误）
7.读第31自然段，这里的描写写出了男孩怎样的心理？（这里细致描写了男孩环顾自己 的家，房屋、耕地、牛棚的景象，表现出男孩对家的留念，写出了男孩失落和伤心的心理 。）
《骑鹅旅行记（节选）》说课稿
【新】部编版小学语文六年级下册
Fra Baidu bibliotek
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文六年级下册第二单元 第 二课《骑鹅旅行记（节选）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！