教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】

教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习
班级___________ 姓名____________
一、填空题（共44题；共85分）
1.音叉上的________代表了它振动的频率。

2.音叉是一种________，用来________和________。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。

4.音叉上有数字，数字代表的是______。

音叉上有字母，字母代表的是______。

二、判断
5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）
6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）
7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）
8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）
9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）
10敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）
三、选择
11.（）属于家里的声音。

A. 菜市场的吆喝声
B. 炒菜的声音
C. 打呼噜的声音
12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）
A. 敲击的力量大小
B. 天气的阴晴
C. 实验者
四、解答题
13我们人耳听到声音的过程是怎样的？
14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？
教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习
班级__________ 姓名__________
一、填空
1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________
2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。

3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。

4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。

如果停止振动声音就会马上________。

5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。

6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。

二、判断
7.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。

（）
8.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。

（）
9.当用力按压住鼓面时，鼓会发出悦耳的声音。

（）
10.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。

（）
11.吹口哨声是口腔内空气振动产生的。

（）
三、选择
12.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（）
A. 敲击前轻触水面，水面有明显的波纹
B. 敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C. 敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
13.下列做法中，（）种会发出声音。

A. B. C.
四、解答题
14.生活中人们为控制声音的大小采用了哪些方法？
15.声音是怎样产生的？
教科版四年级上册科学第三单元第三课《声音的变化》同步练习
班级__________ 姓名__________
一、填空
1.声音的强弱可以用________来描述。

声音的高低可以用________来描述。

2.物体振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________；物体振动越快，声音越________，振动越慢，声音越________。

3.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音________，这是因为________；拉得松，声音________，这是因为________；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音________，轻轻拨，声音________。

4.音量的单位是________，音高的单位是________。

5.音量是由物体________决定的。

6.音高是由物体________决定的。

7.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音________，水越多声音________。

二、判断
8.声音的高低与物体振动的快慢有关系。

（）
9.影响钢琴发音不同的条件是弹琴的速度快慢。

（）
10.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。

（）
11.物体发出声音的大小是可以控制的。

（）
12.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。

（）
13.物体振动幅度越大，声音越高。

（）
三、选择
14.人们正常交流的音量在（）范围之内。

A. 1~15
B. 40~60
C. 70~90
15.弹琴时会发出“dou.1ruai.2 mi.3 fa.4”等声音，期中音调最低的是（）
A. dou.1
B. ruai.2
C. mi.3
D. fa.4
16.用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口时，描述正确的是（）
A. 水越满，音越高
B. 水越满，音越低
C. 水的多少和声音的高低无关
四、解答题
17.声音的高低与物体振动的频率有怎样的关系？
18.瓶子装水，吹气和敲打发出的音调怎么区别？
教科版四年级上册科学第三单元第四课《探索尺子的音高变化》同步练习
班级__________ 姓名__________
一、填空
1.探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越
________ ，振动的________越________
2.女同学说话声音尖细，指的是声音________。

3.楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音________。

4.尺子伸出桌面越短发出的声音________；尺子伸出桌面越长发出的声音
________。

5.拨动琴弦时，琴弦越细，声音________；琴弦越粗，声音________。

6.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音________。

二、判断
7.物体振动幅度越大，声音越高。

（）
8.击打长短不同钉子时，钉子越长发出的声音越高。

（）
9.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。

（）
10.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

（）
11.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。

（）
2.物体振动幅度越大，音量越弱。

（）
13.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。

三、选择
14.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。

A. 边做实验，边大声讨论
B. 钢尺要用力压住
C. 不用分工合作，一个人做就行了
15.用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是（），音高最低的是（）。

A. 伸出桌面的长度为10厘米
B. 伸出桌面的长度为20厘米
16.我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。

A. 用不同的力来拨动尺子
B. 用相同的力来拨动尺子
C. 用力大小没有控制
17.下列是钢尺伸出桌面的长度，（）长度的尺子，音量最高。

A. 5厘米
B. 20厘米
C. 10厘米
18.为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。

A. 1
B. 2
C. 3
D. 越多越好
四、解答题
19.伸出桌面的尺子长度与发声的音量间的关系？
科版四年级上册科学第三单元第五课《声音的传播》同步练习
班级__________ 姓名__________
一、填空
1.看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于的原因。

2. 漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀
的产生的。

3.声音能在________、________、________中传播。

4.声音是由物体的________产生的，声音的传播需要________。

5.声音在不同的物体中的传播速度是________，铁棒中传播的速度要比水中的传播速度________。

6.在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为________。

7.________是传播声音的重要物质。

8.声音以________传播，当声波遇到物体时，会使物体产生________。

二、判断
9.在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。

（）
10.声音在15℃空气中的传播速度是每秒340米。

（）
11.声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。

（）
12.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢。

（）
13.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音。

（）
14.声音是由物体的振动产生的，声音可以在不同的介质中传播，声音不能在真空中传播。

（）
三、选择
15关于声现象的描述，下列说法中正确的是（）
A. 声在真空中比在空气中传播的快
B. 空气中的声速是340m/s
C. 只要物体振动，人就能听到声音
16.关于声现象，下列说法中正确的是（）
A. 人说话是靠舌头振动发声的
B. 声音在不同介质中的传播速度相同
C. 一切发声物体都在振动
17.下列说法中正确的是（）
A. 只要物体振动，就一定能听到声音
B. 固体、液体、气体都能传播声音
C. 宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
18.关于声音的说法，正确的是（）
A. 声音是靠物体的振动产生的
B. 声音在固体、液体中比在气体中传播的慢
C. 人耳可以听到任何频率范围的声音
19.声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是( )。

A. 水
B. 空气
C. 木头
20.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将( )。

A. 越来越小
B. 越来越响
C. 不变
四、解答题
21.我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备来通话，你知道这是什么原因吗？
22.声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
教科版四年级上册科学第三单元第六课《我们是怎样的听到声音的》同步练习班级__________ 姓名__________
一、填空
1.人耳朵的结构包括________、________、________。

2.鼓膜有________的作用。

3.液体的振动刺激________—产生了信号，大脑接受了________传过来的信号，我们便感受到了声音。

4.耳中的________再将振动传到充满液体的________，引起液体的振动。

5.鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生________。

6.一个振动的物体会使它________发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起的________振动。

二、判断
7.声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而获得声音。

8.我们是通过大脑接收声音的。

9.外耳主要是通过振动传播声音的。

三、选择
10.鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。

A. 声音
B. 振动
C. 音质
11.鼓膜的特点是( )。

A. 薄而有弹性
B. 厚而有弹性
C. 薄而没有弹性
12.我们是通过（）听到外界的声音的。

A. 耳朵
B. 眼睛
C. 嘴巴
13.声音传播的路径是（）
A. 声源——中耳——外耳——内耳
B. 声源——外耳——中耳——内耳
C. 声源——内耳——中耳——外耳
D. 以上结果都不对
14.我们能够听到声音，正确的传播路径是（）
A. 良好的耳朵→介质→物体振动
B. 介质→物体振动→良好耳朵
C. 物体振动→介质→良好耳朵
15.当人用手指将双耳堵住后，可出现的情况是( )
A. 完全失去听觉
B. 对听觉没有影响
C. 可以听见外界极微弱的声音
四、解答题
16.人们感知声音的基本过程：
17.大象判断声源方向比人更准确，你能利用双耳效应知识解释起原因吗？
教科版四年级上册科学第三单元第七课《保护我们的听力》同步练习
班级__________ 姓名__________
一、填空
1.耳朵是我们的________，能将声波转化为振动的是耳朵中的________。

2.________或________的声音有可能________我们的听力。

3.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，我们称为________。

4.减少有害的声音，对于________是很重要的。

5.一旦人的听力严重下降，通常需要配戴________，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。

6.保护我们听力的方法有：________。

二、判断题
7.耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐。

（）
8.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。

（）
9.嘈杂刺耳的声音都属于噪音。

（）
10.我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。

不管是儿童还是成年人，都有可能出现听力问题。

（）
三、选择
11.为了保护听力，正确的做法是( )。

A. 经常戴耳塞听音乐
B. 在教室里大声喧哗
C. 遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵
12.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）
A. 阻碍传播途径
B. 包裹住发声源
C. 使发声物体停止振动
13.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。

下列措施中不能减弱噪声的是（）
A. 在校园四周种草植树
B. 机动车在市内禁止鸣笛
C. 洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬
D. 在摩托车排气管上安装消声带
14.下列声音属于噪声的是( )。

A. 餐厅的背景音乐
B. 电视里主持人的讲话
C. 走廊里的尖叫声
四、解答题
15.保护我们的听力的方法有哪些？
16.为什么成年男子的声音通常比成年的女子声音低？
参考答案部分
第一课
一、填空题
1. 数字
2.发声仪器；调试乐器；测试音高
3.高；低
4.音叉每秒钟振动的次数。

音调
二、判断
5. ×
6. ×
7. √
8. √
9. ×10. ×
三、选择
11. A 12. A
四、解答题
13. 解：外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
14. 弦的粗细。

第二课
一、填空
1. 振动；停止振动
2. 反复
3.振动
4.振动；停止
5.振动
6.振动
二、判断
7. ×8. √9. ×10. √11.√
三、选择
12. B 13. C
四、解答题
14. 增大振动或利用扩音器增大声音，采用减少或停止物体的振动来减少声音。

15. 声音是由物体振动产生的。

一、填空
1. 音量；音高
2. 强；弱；高；低
3. 高；振动频率快；低；振动频率慢；强；弱
4.分贝；赫兹
5.振动的幅度
6.振动的快慢
7.越高；越低
二、判断
8. √9. ×10. ×11. √12 √13. ×
三、选择
14. B 15. A 16. B
四、解答题
17. 音高是由振动频率决定的,频率越快声音越高,频率越慢声音越低.
18. 吹气是水上方的空气柱振动发声，水量越多，空气柱越短，振动越快，音调越高；敲打是瓶子和水发生振动发声，水量越少，振动越快，音调越高。

第四课
一、填空
1. 强；频率；快
2.音调
3.幅度
4.越高；越低
5.越高；越低
6.越高
二、判断
7. ×8. ×9. ×10. √11. √12. ×13. √
三、选择
14. B 15. B 16. B 17. A 18. C
四、解答题
19. 解:伸出桌面的尺子长度越长，振动的幅度越大，音量就越强；伸出桌面的尺子长度越短，振动的幅度越小，音量就越弱。

一、填空
1. 固体能传播声音，且传播的速度快
2. 振动
3.固体；液体；气体
4. 振动；介质
5. 不同的；快
6. 真空不能传播声音
7.空气
8.波的形式；振动
二、判断
9. ×10. ×11. √12. ×13. ×14. √
三、选择
15. B 16. C 17. B 18. A 19. C 20. A
四、解答题
21. 解：因为太空中是没有空气的，也就是没有可以传播振动的介质，所以宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备通话。

22. 解：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

第六课
一、填空
1. 外耳；中耳；内耳
2. 在声波作用下引起振动
3.听觉神经；听觉神经
4.听小骨；内耳
5.振动
6.周围的空气；鼓膜
二、判断
7. √8. ×9. ×
三、选择
10. B 11. A 12. A 13. B 14. C 15. C
四、解答题
16. 解:外界传来的声音引起鼓膜振动——这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经——听觉神经把信号传给大脑
17. 对于其他多数陆生动物，也有双耳效应的功能，决定这种功能强弱的因素是动物两耳间的距离。

因为大象双耳间距离大，所以双耳效应明显。

第七课
一、填空
1. 听觉器官；骨膜
2.过高；过强；损伤
3.乐音
4.保护我们的听力和身体健康
5.助听器
6.远离噪声、控制物体发声
二、判断
7. ×8. ×9. √10. √
三、选择
11. C 12. C 13. C 14. C
四、解答题
15. 远离噪声、控制物体发声。

16. 声带是我们的发声器官，声带越紧，声音越高。

成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。