基于微信公众平台的高校课堂教学模式研究

基于微信公众平台的高校课堂教学模式研究作者：韩宝富关鹏侯立刚
来源：《东方教育》2017年第16期
摘要：随着信息网络化和智能移动终端的进一步普及，微信已经称为人们生活当中使用频率极高的即时类通信软件之一。

普通高等院校基于微信公众平台改进课堂教学方法的发展潜力巨大。

本文分析微信公众平台的教育功能，以“软件工程”为例，应用微信公众平台新方法提高课堂教学效果。

关键词：微信；微信公众平台；教学模式
网络互连高速发展的今天，普通高等学校信息化的建设也蓬勃发展。

如何依托于现代化技术来提高课堂教学效果，一直是高校教育者尝试去解决的课题。

本文分析并设计一套基于微信公众平台的高校课堂教学模式。

让学生利用现代化手段方便快捷的了解课程内容、进度和本门课程（本文以“软件工程”课程为例）最新动态。

同时也能让教师对及时学生的知识的掌握情况有一个清晰的了解。

一、关于微信公众平台
微信（wechat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的面向普通用户免费使用的智能即时通讯应用程序，其公众平台版本于次年8月23日推出。

微信公眾平台订阅号为单位和个人提供一种新的信息传播方式，主要功能是在微信侧给用户传达资讯。

微信小程序是一种全新的连接用户与服务的方式，它可以在微信内被便捷地获取和传播，同时具有出色的使用体验。

二、微信平台及小程序的搭建
微信公众平台通过登录http：///进行注册。

注册后，登录邮箱单击微信激活链接既可激活账号。

将此公众号名告知学生，或通过扫描二维码的方式邀请学生加入。

小程序的注册也在相同页面，注册账号类型时选小程序即可，激活方法同微信公众平台。

三、基于微信公众平台的设计
1.系统设计思路
根据“软件工程”课程内容制作相应的推送文档。

在课程前1～2天，按了解、熟悉和掌握等不同的要求标明本次课程的主要知识点，并标明重点和难点。

随后将本次课程涉及到的教辅内容（如阅读材料的链接、随堂在线测试的链接、课外阅读等）推送给本次课的学生，同时还要布置相应的教学任务。

学生可以通过智能移动设备的客户端软件进行教学任务的学习并自主测试，并及时反馈，让教与学双方都能有改进和提高。

任课教师可以在公众平台自动回复中对于本门课程的重点问题设置关键字回复，可以更好的与学生在线上互动。

系统设计思路入图1所示：
2.系统的二次开发
教学系统的服务器设计选择微信公众平台订阅号和小程序的内置开发模式来实现。

第三方服务器可以自建也可租用，采用Linux系统。

涉及到的脚本采用JAVA+PHP来实现，数据库采用MySQL。

当学生从微信客户端向订阅号发送消息时，订阅号将学生消息转发到第三方服务器系统。

经处理后，再根据微信订阅号以XML数据的形式回复给学生。

涉及到的数据执行通过微信小程序实现，涉及到的数据存储调用通过第三方服务器来进行。

系统的调用过程如图2所示：
四、微信辅助教学模式中的注意事项
1.在课前的設计预习推送的过程中，教师应根据“软件工程”的特点，尽可能详细的对于本次课程涉及的内容进行讲解。

内容量上不必过大，但是条例务必清晰，使学生有一个整体思路。

并辅以互联网链接或微信文章连接，使学生把握本领域的发展方向和最新动态。

2.课程进行中，以教师讲述为主，根据教学目标创设符合教学内容的教学氛围。

并根据学生的反馈对教学难易程度和进度进行微调。

并鼓励学生针对课程中的实际应用类问题提出不同的方案并展开集体讨论。

3.课程结束后，根据学生的独立完成的在线测试内容，检验本次内容的教学效果。

及时发现教学过程中出现的问题，并对学生可能产生的疑惑进行解答。

帮助学生顺利完成本次课程的学习。

五、结束
将微信公众平台引入到“软件工程”的课堂教学中能激发学生的学习兴趣。

无论是在课前、课中还是课后都能增强教师和学生的互动。

在课上和线上及时对教学效果进行反馈和沟通，改进教学方法，提高教学效率。

经实践证明，引入微信公众平台辅助后对于普通高等院校的专业课程的教学有积极作用。

参考文献：
[1]邓玲，肖铮，黄国凡.微信平台在高校信息化中应用的调研与分析[J].中国教育信息化，2014（3）
[2]潘巧明.现代教与技术基础.北京：科学出版社[M].2013.
[3]黄磊.基于微信公众平台的高校学生工作平台设计与应用研究[D] 沈阳.沈阳师范.2014
[4]袁磊，陈晓慧，张艳丽.微信支持下的混合式学习研究[J].中国电化教育，2012（2）
[5]李权，杨德刚.基于微信公众平台的学习模式研究[J].东南传播，2014（12）
作者简介：
韩宝富，男，1995，信息与控制工程学院在读学生；
关鹏，男，1978，讲师，研究方向计算机网络、软件系统；
侯立刚，男，1963，抚顺，教授，研究方向自动控制、计算机系统。