课程与教学论-河南师范大学

全日制攻读教育学硕士学位研究生培养方案
化学课程与教学论
（本方案适用于化学化工学院）
一、培养目标
培养适应国家和地方经济与社会发展需要的应用型、高层次专门教育学人才。

具体要求为：
1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质、公民意识和社会责任感，能立志为祖国的建设和发展服务。

2．掌握系统的教育教学基础理论和专门知识；具有从事化学教育科学研究的创新意识和化学教育教学实践的能力；能够熟练地阅读本学科的外文文献。

3．具有健康的体魄和良好的心理素质。

二、研究方向
1．化学课程与教学基本理论
2．化学实验教学论
3．化学教学行为
4．化学史与化学教育
三、学习年限
学习年限一般为3年，第一年一般以课程学习为主，后两年以研究和论文工作为主。

本校在职研究生学习年限为3－4年，每年应完成1/3的助教工作量。

在职研究生从事论文工作时，一般可脱产1年。

四、课程设置及学分要求
硕士研究生课程学习实行学分制，总学分要求不低于35学分。

跨专业考取或同等学力人员攻读硕士学位的研究生，由导师提出具体意见，决定其是否补修大学本科专业主干课程，并报研究生处备案。

补修成绩以60分为及格，并记入成绩档案，注明“本科”字样，不计入总学分。

课程设置及教学计划表
五、培养方式与方法
1.实行导师负责制
2.培养计划的确定
3.课程的学习
坚持理论与实践相结合的原则，采取系统理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与社会实践相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。

4.学术和教学活动
研究生应广泛参加各类学术活动。

5.业务实习和社会实践：硕士研究生可根据科研和论文需要，结合研究课题外出进行野外考察、基地调研、社会调查等业务实习和社会实践活动，完成任务后，必须写出参加业务实习和社会实践的报告。

六、考核方式
1.课程考核：研究生必修课须安排考试，选修课可安排考试或考查。

考试和考察科目均按百分制评定成绩。

2.中期考核：研究生入学学习一年半后，进行中期考核。

3.毕业考核
七、学位论文
学位论文可以是科研论文、学术综述、调查报告和研究报告等多种形式。

学位论文工作一般包括以下几个主要环节：
1.研究计划
硕士生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在入学后三个月内制定研究计划。

2.论文开题报告
硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。

开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。

开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

3.论文进展报告
硕士生在撰写论文过程中，应每月一次向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。

4.论文评阅与答辩
硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。

论文答辩从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面进行考查。

论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。

主要课程简介
课程编号：002001 课程名称：教育学原理
总课时：54 学分：3
开课单位：教育与教师发展学院开课学期：Ⅰ
教学要求：
通过本课程的教学，科学地阐述有关的教育基本理论，引导学生运用所学的理论分析教育实际问题，注重培养学生的教育精神，提高学生的人文素养。

教学内容：
教育通论属于专业基础课，是教育科学领域的一门基本课程，它主要以教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育各个方面的工作为研究对象。

其目的是揭示教育规律，既从理论上充实教育科学，同时又为学校教育实践提供理论和规范指导。

教材及主要参考书目：
1．金一鸣著，《教育原理》，安徽教育出版社1995年版；
2．黄济、王策三主编：《现代教育论》人民教育出版社1996年版；
3．袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社1999年版；
4．瞿葆奎主编：《教育学文集．教育与教育学》，人民教育出版社1993年版
课程编号：002002 课程名称：教学论
总课时：54 学分：3
开课单位：教育与教师发展学院开课学期：Ⅰ
教学要求：
教学论是研究教学现象和教学问题，揭示教学规律，指导教学实践的一门社会科学。

通过教学论的教学，要使硕士研究生系统地掌握该学科的基础知识，掌握教学规律，了解国内外教学改革的动向，掌握教学论研究的基本研究方法，能用所学知识解决教学实践中的问题。

教学内容：
（一）教学论的研究对象、意义及其任务，教学论的研究方法；
（二）教学目的与任务；
（三）教学过程的本质及其教学规律；
（四）教学原则；
（五）教学方法与教学模式；
（六）教学组织形式与教学环节；
（七）课程内容；
（八）当代国内外教学改革的动向与趋势
教材及主要参考书目：
1.李秉德主编：《教学论》，人民教育出版社1996年版；
2.王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1984年版；
3.张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版
课程编号：100203课程名称：教育科学研究方法
总学时：36 学分：2
开课单位：教育与教师发展学院开课学期：Ⅰ
教学要求：
本课程是用科学的方法探讨教育教学领域内的各种关系、现象，并揭示其规律，从而提高教育教学效益的应用性学科，是一门为解决教育问题、探讨教育未知、创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科。

通过本课程的学习，可以使学生了解教育科学研究的基本过程与环节，掌握教育研究的基本方法和基本技能，形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力，为从事教育教学研究打下基础。

教学内容：
1．教育科学研究方法的一般原理
2．研究课题的选定
3．文献检索
4．形成研究假设
5．研究设计
6．历史研究法
7．调查研究法
8．比较研究法
9．实验研究法
10．理论研究法
11．教育研究结果的分析与评价
教材及主要参考书目：
1．裴娣娜著，《教育研究方法导论》，安徽教育出版社1995年版；
2．叶澜著，《教育研究及其方法》，中国科学技术出版社1990年版；
3．（美）威廉·威尔斯曼著，《教育研究方法导论》，教育科学出版社1997年版；
4．瞿葆奎主编，《教育学文集·教育研究方法》，人民教育出版社1988年版；
5．李秉德主编，《教育科学研究方法》，人民教育出版社1986年版；
6．杨小微，刘卫华主编，《教育研究的理论与方法》，湖北教育出版社1994年版
课程编号：002003 课程名称：教育心理学
总课时：54 学分：3
开课单位：教育与教师发展学院开课学期：Ⅱ
教学要求：
通过本课程的学习，使研究生理解教育与学生心理发展的关系，掌握学习与教学的基本规律和基本策略，为进一步学习后继课程奠定必要的基础，并胜任本课程的教学及运用课程的理论和方法从事教育科学研究。

教学内容：
1．教育心理学概论
2．教育与心理发展
3．学习概论
4．认知领域的学习
5．动作技能和性格、品德的学习
6．影响学习的内部外部因素
7．学习的测量与评价
教材及主要参考书目：
1．邵瑞珍主编：《教育心理学》（修订本），上海教育出版社1997年版；
2．陈琦等主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社1997年版；
3．张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社1999年版
课程编号：032001 课程名称：现代化学课程与教学论
总课时：54 学分：3
开课单位：化学化工学院开课学期：II
教学要求：
本课程是化学课程与教学论专业的学位主干课程。

通过教学使研究生树立先进的化学教育理念，同时对化学教学理论体系有一个全面、系统、深入的理解，特别是对我国实施的新课程改革的理论与实践有充分的了解，从而达到掌握并能灵活运用理论独立进行化学教育教学的理论与实践研究。

教学内容：
现代化学教育基本特征论；化学课程轮；化学教学过程论；化学学习论；化学教学方法论；化学教学能力论；化学教学模式论；化学新课改的理论与实践。

教材及主要参考书目：
1.刘知新，王祖浩.化学教学系统论.南宁：广西教育出版社，2001
2.吴俊明，王祖浩.化学学习论.南宁：广西教育出版社，2007
3.郑长龙.化学课程与教学论.长春：东北师范大学出版社，2005
4.王小明.教学论――心理学取向.上海：上海教育出版社，2005
5.施良方等.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，1999
6.刘知新.化学教学论（第三版）.北京：高等教育出版社，2005
7.裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2001
8.郑长龙.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社，2005
9.加涅等.教学设计原理.上海：华东师范大学出版社，1999
10.唐力.化学教学论与案例研究.海口：南方出版社，2001.
课程编号：032017 课程名称：化学实验设计与教学研究
总课时：36 学分：2
开课单位：化学化工学院开课学期：II
教学要求：
1、了解化学实验发展史及化学实验的有关概念和理论，理解中学化学实验以及教学的现状、存在问题以及实验教学发展的趋势，更新化学实验教学理念。

2、了解中学化学实验教学的目标和内容。

3、掌握演示实验、边讲边实验、学生实验、家庭实验、多媒体辅助实验的特点、要求和教学策略。

4、明确化学实验操作技能的内容，掌握使学生形成化学实验操作技能的教学策略。

5、理解化学实验探究教学的理论基础，并能够运用实验探究教学理论指导化学实验教学，培养学生实验探究能力。

6、通过案例学习研讨，理解化学实验的绿色化、微型化、趣味化、生活化等理念，并能审视现有教材中的化学实验，对实验进行绿色化、微型化、趣味化或生活化的设计和研究。

7、对中学化学课标和教材中涉及到的化学概念和原理实验、元素和化合物实验、有机化合物实验、定量分析与仪器分析实验等，在教学过程中能够进行合理有效地设计，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所提高，最终达到提高全体学生科学素养的实验教学目标。

8、了解化学实验教学评价的意义和化学实验教学评价的现代理念，掌握化学实验教学评价的方法以及评价指标。

教学内容：
化学实验概论；中学化学实验教学的目标和内容；化学实验教学策略；化学实验操作技能；化学实验探究教学；化学实验的绿色化、趣味化、生活化设计；根据化学实验内容分类的化学实验教学设计；化学实验教学评价。

教材及主要参考书目：
1.梁慧姝，郑长龙.化学实验论.南宁：广西教育出版社，1996
2.蔡亚萍.中学化学实验设计与教学论.杭州：浙江教育出版社， 2005
3.刘知新.化学教学论（第三版）.北京：高等教育出版社，2004
4.郑长龙.中学化学教学设计的理论与实践.长春：东北师大出版社，2001
5.王程杰.中学化学实验研究.上海：华东师范大学出版社，2005
6.郑长龙.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社，2003
7.杨德壬.中学教学全书化学.北京：人民教育出版社，1996
8.刘怀乐.中学化学实验与教学研究.昆明：西南师范大学出版社，1996
9.蔡亚萍.中学化学实验设计和教学论.杭州：浙江教育出版社. 2005
课程编号：032018 课程名称：现代化学与中学化学
总课时：36 学分：2
开课单位：化学化工学院开课学期：II
教学要求：
通过本课程的教学，使学生了解现代化学的特点和发展趋势，了解现代化学与社会及日常生活的联系，了解现代化学与中学化学的密切关系。

教学内容：
本课程是本专业的一门专业必修课（非学位），是在本科化学课程基础上的综合拓展，在比专业课程更高的知识层面上，以更开阔的视野，从整体上认识化学学科，了解化学科学在人类社会发展的漫长年代中所起的促进作用，在知识经济为主导的当代文明中不可替代的作用和机遇，及时了解最新的和最热门的科学技术成果。

本课程主要内容包括：化学工业在国民经济建设中的地位和作用、化学与能源、化学与材料、化学与环境污染、化学与生命、化学与生活等，并以专题的形式加以组织，选择内容突出现代化学的特点。

教材及主要参考数目：
1.唐有祺，王夔.化学与社会.北京：高等教育出版社，1997
2.赵文斌，李彩云.生活化学.北京：科学普及出版社，2000
3吴旦.化学与现代社会.北京：科学出版社，2002
4.《大学化学》编辑委员会.今日化学.北京：北京大学出版社，1995
5.许后效.环境化学浅说.北京∶科学出版社，1983
6.赵秦生，胡海南.新材料与新能源.北京：中国轻工业出版社，1987
7. 王明华，周永秋等.化学与现代文明.杭州：浙江大学出版社，2003
课程编号：032011课程名称：化学课程与教材分析
总学时：36 学分： 2
开课单位：化学化工学院开设学期：II
教学目的：
本课程将课程论、教学论等教育教学原理与具体的化学课程相结合，对化学教材进行具体的分析，使研究生不仅树立先进的化学教育理念，而且能掌握化学课程的结构、内容深广度和特点，并选择合适的教学策略以应对课程实施中的问题。

教学内容：
化学课程标准产生的背景；化学课程的性质和理念；化学课程标准结构及相互关系；化学课程目标（包括初中部分和高中部分）；化学课程内容标准的结构（包括初中部分和高中部分）；初中化学各部分内容及高中化学各模块内容的教学与评价。

教材：王磊.化学教学研究与案例.北京：高等教育出版社，2006
夏正盛.全日制义务教育化学课程标准教师读本.武汉：华中师范大学出版社，2003 夏正盛.高中化学课程标准教师读本.武汉：华中师范大学出版社，2003
主要参考书目：
1.刘知新，王祖浩.化学教学系统论.南宁：广西教育出版社，2001
2.郑长龙.化学课程与教学论.长春：东北师范大学出版社，2005
3.王小明.教学论――心理学取向.上海：上海教育出版社，2005
4.施良方等.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，1999
5.刘知新.化学教学论（第三版）.北京：高等教育出版社，2005
6.郑长龙.化学实验教学新视野.北京：高等教育出版社，2005
7.李雁冰.课程评价论.上海：上海教育出版社，2002
课程编号：032009课程名称：化学教育前沿研究与论文写作
总课时：18学分：1
开课单位：化学化工学院开课学期：II
教学要求：
本课程是化学课程与教学论专业的主选课程。

通过学习使研究生了解国内外化学教育
研究的前沿状况，学习先进的研究方法，掌握化学教育研究论文的写作方法,从而达到掌握并能灵活运用理论独立进行化学教育教学的实践研究。

教学内容：
现代化学教育研究的文献检索；化学教育研究专题综述；化学教育教学研究方法；化学教育规范。

教材及主要参考书目：
1.沈理明.化学教学研究.镇江：江苏大学出版社，2010
2.刘良华.教育研究方法：专题与案例.上海：华东师范大学出版社，2007
3.郑长龙.化学课程与教学论.长春：东北师范大学出版社，2005
4.曹洪昌.化学教学最优化研究.北京：人民教育出版社，2003
5.施良方等.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社，1999
6.【美】乔伊斯 P.高尔等.教育研究方法实用指南.屈书杰等译.北京：北京大学出版社，2007
7.裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，2001
8.唐力.化学教学论与案例研究.海口：南方出版社，2001.
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