如何在班级管理中实施民主

如何在班级管理中实施民主
怎样把一个平平凡凡的班级管好，做到轻松一点，快乐一点，效率高一点？我觉得要让学生成为班集体的主人，班级管理要民主化，让学生自主发展，并积极主动的研究班级管理的方法，按照制度高高兴兴的管理班级。

我今天要和大家谈谈在班级管理中实施民主管理的几点收获：
一、让学生自己给自己定规矩
要创设一个良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度。

因为“无规矩不成方圆”，这就需要有一个严格、民主的班级制度。

开学伊始，我就根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对照找出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制订出班级公约。

如某人逃避值日，请其明天继续，直到同学们满意为止。

某人损坏公物，就应很快地提出赔偿要求。

由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。

小到一块黑板檫，一把扫把如何摆放，大到门窗，电灯的开与关，学生都能各负其责任，不用我去操心。

二、放下教师的架子
班主任既是知识的传播者，也是学生学习的引导者，学习环境的设计者和生活的引路者，所以，班主任要全面关心学生的成长。

在教学过程中，应经常进行角色置换。

如站到学生的角度思考问题，假如自己是个学生，会对教学有什么要求，对教师其它方面又有什么要求等等。

设身处地为学生考虑，就可以沟通师生感情，避免一些矛盾和冲突，能使工作取得较好的效果。

像我今年接的这个班级，原来他们的语文成绩非常好，在县局组织的统一质检中多次排名第一，而数学却不理想，接了这个班时我就想要提高他们的数学成绩，于是我跟我的学生说，我相信你们这么聪明的孩子，要提高成绩肯定是没问题的，但是要靠你们大家一起努力，老师只是你们的帮手而已。

这样一来，学生的学习更自觉了，经过一学期的努力，我们班的成绩从原来的第十四名提到第四名。

学生高兴了，我也很欣慰。

三、下放权力，信任班干
每当开学初，我就有目的地引导学生评选组建了班级组织，班干部确立后，切记剥夺或架空班干部的权利，应该下放权力，信任班干。

不然被架空的班干部嘴上不说，心理却不服气，渐渐的就会对班级工作漠不关心，得过且过，班主任也失去了班干部的信任和理解。

所以我对确定的班干部给予足够的信任，放手让他们去完成各自的职责。

像卫生委员荣欣同学就是一位得力的小助手，他除了每天安排好值日的同学，还认真的进行检查监督，我班的卫生情况非常好，从没有一个同学偷懒。

还有科代表的工作也非常出色，及时收发作业，晨会做好早读工作等等，让班主任的我工作轻松了许多。

四、倾听学生的心声，给学生发言的权利
现在的学生比较有自己的见解和主张，不像以前我们当学生时，觉得老师的话就像“圣旨”，什么事都由老师来安排。

所以班主任还要给学生发言的权利，多听听他们的意见和建议，这样的师生关系会更融洽。

像今年“六一”节时，学校要各班安排游园活动，我一宣布这一消息，全班学生就高兴得不得了，七嘴八舌的讨论起来。

开始我觉得有点火，准备教育一下这些孩子，但还是很快静下心来，一想何不让学生自来来安排这一活动。

这时就有同学提议让他们自己组织活
动，我马上答应了，只给他们提了几点安全问题。

果然“六一”那天孩子们玩得很开心，连平时一言不发同学也唱起来。

实行民主管理使学生形成主人翁意识，形成责任感，共建一个和谐的班集体，形成良好的班风，学生学得开心，充分发挥了学生的主体作用，班主任的工作也轻松。