“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学案例

“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学案例

一、教学思路该课题是浙科版高中生物学必修模块3《稳态与环境》第 1 章植物的激素调节中的“探究活动”内容，既是学习的重点，也是学习的难点。该探究活动是依据生长素作用的特点具有两重性的原理，以生长素的发现、生长素的生理作用及其应用等知识作为背景，引导学生如何将科学理论应用于生产实践，学生可体验到科学研究的一般过程，同时也是训练学生将实际问题转化成可行的实验方案的逻辑思维能力，从而提高设计实验方案的可行性、科学性和简易性。本节内容能很好地体现了新课程理念中的“倡导探究性学习” “注重与现实生活的联系” 。

在课堂上教师可作出如下安排：（1）学生分别汇报各组的设计方案，自我暴露出实验设计中存在的问题；（2）通过小组内合作小组间的交流，作出评价；（3）教师从优点和不足两方面作出简要的点评，引导学生从理论到实践的升华；（4）各组通实验设计方案的修改与完善，简谈收获和经验教训。

二、学情分析

1. 知识储备

生长素的发现和生理作用，学生认识到了生长素的生理作用具有

两重性。

2. 能力储备

学生经过初中和必修1-3 的探究实验，基本掌握了探究实验的一般步骤和方法，已经具备对一些生物学问题初步探究的能力。但对实验设计中应遵循的原则的应用理解上还不到位。学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的

观点。

三、实验教学目标

1. 知识目标

解释生长素类似物的作用特点。

2. 能力目标

（1）体验探究实验的方法和步骤，进一步提高科学探究的能力。

（2）尝试用探究的方法研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，发展科学探究能力，主要是确认变量、设计可行的实验方案、预测实验结果及结果呈现方式。

3. 情感态度与价值观目标

（1）体会科学理论在应用到生产实践过程中，还有许多需要探索的问题；

（2）通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学精神和态度；

（3）通过学习小组成员之间的交流，认同实验的严谨性和科学

验设计中应遵循的原则的应用理解上还不到位。学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的

观点。

三、实验教学目标

1•知识目标

解释生长素类似物的作用特点。

2. 能力目标

(1) 体验探究实验的方法和步骤，进一步提高科学探究的

能力。

(2) 尝试用探究的方法研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，发展科学探究能力，主要是确认变量、设计可行的实验方案、预测实验结果及结果呈现方式。

3. 情感态度与价值观目标

(1) 体会科学理论在应用到生产实践过程中，还有许多需要探索的问题；

(2) 通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学

精神和态度；

(3) 通过学习小组成员之间的交流，认同实验的严谨性和科学

验设计中应遵循的原则的应用理解上还不到位。学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的

观点。

三、实验教学目标

1•知识目标

解释生长素类似物的作用特点。

2. 能力目标

(1) 体验探究实验的方法和步骤，进一步提高科学探究的

能力。

(2) 尝试用探究的方法研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，发展科学探究能力，主要是确认变量、设计可行的实验方案、预测实验结果及结果呈现方式。

3. 情感态度与价值观目标

(1) 体会科学理论在应用到生产实践过程中，还有许多需要探索的问题；

(2) 通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学

精神和态度；

(3) 通过学习小组成员之间的交流，认同实验的严谨性和科学

验设计中应遵循的原则的应用理解上还不到位。学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的

观点。

三、实验教学目标

1•知识目标

解释生长素类似物的作用特点。

2. 能力目标

(1) 体验探究实验的方法和步骤，进一步提高科学探究的

能力。

(2) 尝试用探究的方法研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，发展科学探究能力，主要是确认变量、设计可行的实验方案、预测实验结果及结果呈现方式。

3. 情感态度与价值观目标

(1) 体会科学理论在应用到生产实践过程中，还有许多需要探索的问题；

(2) 通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学

精神和态度；

(3) 通过学习小组成员之间的交流，认同实验的严谨性和科学