在同课异构活动中成长

在同课异构活动中成长

第一篇：在同课异构活动中成长

在同课异构活动中成长

水集中心小学赵艳玲

2013年5月16日，我参加了琴岛教师成长工作室携手莱西水集中心小学举行的同课异构活动，我与青岛北山小学的周明老师同授《扇形统计图》一课。通过这次活动，我的数学教学水平有了进一步提升，同时周老师上课的从容也值得我学习。

上课的前几天，我无数次的琢磨这节课的上课模式，也多次与同事们交流，尽可能的定位好课的深度和广度。我想在课堂上给学生提供讨论、交流、展示、评价的平台，让学生自主探究，自己发现问题，解决问题。因此，我为学生设计了“课前小研究”，引领学生预习，把预习中的疑惑带到课堂中与同学们一起讨论解决。在课堂教学中老师只起一个导航的作用，在必要的时候可以扶学生一把，这样学生可以在在讨论和补充中不断完整自己的知识，同时感受到成功地喜悦。

琴岛教师成长工作室组织的同课异构活动，为城乡教师的交流与发展提供了一个很好地平台，作为讲课人，我受益匪浅。希望还能有机会再次参加这样的活动，在活动中学习，进步。

第二篇：同课异构互助成长

同课异构互助成长

李丽娟房爱翠

5月12日，全区小学美术骨干、青年学科教师培训暨区小学课改第三片区研讨活动在晏婴小学举行。教研室谢丽科长、闫永洁老师及各校的领导老师100余人参加了活动。

本次培训采用同课异构的形式进行，分“听课”与“评课”两个阶段，六名教师做了精彩的课堂展示。

在美术会场，首先由三位青年教师晏婴小学的王娇老师、管仲小学的朱英老师、金岭中心小学的吴琪老师进行同课异构，执教了《威武的盾牌》一课。然后，三位授课教师简要阐述自己课教学设计及教

学反思，各位老师畅所欲言，进行了评课。老师们对三位青年教师所展现出的教学能力、基本素质赞赏有加，同时也指出课堂教学存在的不足之处，提出了宝贵的意见与建议。尤其是教研员闫永洁老师的总结不仅让授课教师，还包括在做所有老师陷入了反思中，“目标是一节课的灵魂，他是引导一节课的关键，也是评价这节课成功的关键；教师要充分关注学情，不能出现教师、学生脱节现象。”

在语文会场，首先由临淄区晏婴小学赵靓老师、花园小学刘爱老师和凤凰镇梧台小学田莹老师根据自己的理解，展示了五年级下册《卖火柴的小女孩》的课例。三堂课，虽是同一个教学内容，但在构思设计课的理念、结构和所采取的教学方法、策略上，都存在很大的不同，成功展示了三位教学风格迥异的老师深厚的教学功底，相同的教学内容，尽显不同的教学风格，呈现了课堂教学的多样化。在第二阶段的评课中，各学校分组讨论，从目标定位的准确性、目标的达成度以及“教、学、评”一体三方面进行了评课，各位评课老师都说出了自己独到的见解，让在座的老师受益匪浅。最后教研室谢丽科长做了总结性发言，首先肯定了小语团队精湛的语文素养，其次对教师魅力、文本魅力、课堂魅力等方面做了指导和要求。

通过此次“同课连构”教学研讨活动，让老师们共同分享了教育资源，共同切磋了教学技能，共同探讨了教学疑惑，共同提高了教学水平。

第三篇：同课异构

《拉萨的天空》同课异构心得体会

2016年9月27日，我校全体语文老师前往五小听课教研，有幸请了两位老师分别对三年级上册《拉萨的天空》进行了同课异构，两位老师分别是王康民老师还有五小的老师邝继红老师。两位老师各有千秋，每个人都有自己的独到之处。另我受益匪浅。

《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我

让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。

一、创设情境，发现天空的“蓝”

天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。

二、字词入手，品读天空的“蓝” 通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。

三、赏析句子，感受文字的“美”

在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。

第四篇：同课异构

同课异构结对交流

——六校结对活动记

10月26日，庐江六中一行8人在校长李康龙的带领下，来到合肥市永和学校，参加由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨

光小学、长丰县杜集中学、长丰县戴集中学、巢湖市高林初级中学六所学校组成的“六校结对交流”活动。活动分成同课异构和六校交流活动会两部分。

上午9是10分，同课异构活动正式开始。由合肥市永和学校、庐江县第六中学、庐江县晨光小学选派的八位老师就《小稻秧脱险记》、《Let’stry&Let’stalk》、《Thisismysister》、《光的反射定律》4个课题展开异构教学活动，各结对学校的领导和老师来到现场观摩教学。我校的张大明老师和高小凡老师分别执教了《光的反射定律》、《Let’stry&Let’stalk》两课。两位老师充分运用了多媒体教学技术，深入浅出，充分调动了学生的学习兴趣。让学生自主参与到知识的构建过程当中来，取得了良好的教学效果，获得了听课老师的一致好评。

当天下午，参加活动的各位领导和老师在永和学校阮永久校长的陪同下，参观了合肥市永和学校的新校区。崭新宽敞的教室，现代化的实验室，耳目一新的操场，充满激情的永和师生带给大家是一种朝气蓬勃，奋发向上的精神状态。

随后，在会议室召开了六校结对交流会。首先，永和学校阮校长代表合肥市永和学校对来宾表示欢迎，回顾结对两年来所取得的成果，对今后的结对工作充满信心。我校李康龙校长接着发言，李校长对永和学校在结对中给予庐江六中的帮助表示感谢，表示要向永和学校学习，办有特色的学校，和其他兄弟学校一起，相互学习，共同进步。其他学校的校长和相关领导也先后发言，对结对活动发表意见和建议。合肥市高新区社会事业局副局长丁科作了总结发言，他高度评价了此次六校交流结对活动，并预祝活动会越办越好。交流会在热烈的掌声中圆满结束。

第五篇：同课异构

校本培训：语文科组专题学习资料

（一）主题：同课异构

学习时间：2012年2月28日

学习要求：认真阅读下列资料，写一篇不少于500字的反思文章。

同课异构基本理论