第五讲 语文教学的课前准备

（二）确定目标 1.内容 “三维目标” 2.要求 明确、具体、适度、可操作性 3.收集资料 （1）人文教育素材和科学教育素材 ↙ ↘ 作者、背景 科学知识
（2）需要开发与利用的课程资源 → 教师、学生、作者、编者 （三）编写教案 1.内容 （1）教学目标 （2）教学重点 （3）教学难点 （4）教学课时安排（教学手段 教学用具） （5）教学过程 （作业布置） （6）板书设计
二、深入了解学生 （一）了解的内容 1.思想表现：学习态度、学习表现 2. 2.语文知识水平和能力水平 3.智力水平 4.学习习惯和兴趣 5.学生家庭背景
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（二）了解的方法 1.集中了解：分析考试成绩、试卷 与教师、学生交谈 2.经常性了解：观察课堂表现、个别交谈 家庭访问、查看档案
三、制定教学计划——学期工作整体计划 制定教学计划 学期工作整体计划 （一）依据 1.《课程标准》规定的年级教学目标 2.本册教材的内容安排 3.本班学生学习语文的实际情况
（二）内容 1.本册教材分析 2.教学重点、难点 3.学生情况分析 语文学习基础、学生学习态度 4.改进教学，提高质量的打算和措施 （可选课题搞专题研究） 5.全学期教学进度：日期、内容、要点、 备注
四、编写实施教案 （一）依据 钻研教材 1.把握单元重点（知识、能力、情感、活动） 2.理解课文内容（内容、内涵、形式） 3.研究插图习题（重点、难点、教法、学法）
第五讲 语文教学 的课前准备
一、明确学习目标 （一）学习课程标准 1.明确总目标 2.把握阶段目标（参看课本附录） 课程标准是国家指令性文件，通过学习， 形成新的教育理念：教育是为了每个学生的 发展。
（二）通读教材 教参 → 看说明 → 明：编者意图和本册任务 课本 → 看目录 → 明：基本框架和编排特点 练习 → 看题型 → 明：训练形式和知识重点 教具 → 看类型 → 明：教学设施和相关内容
2.教学过程 （1）基本模式 导入 → 预习（复习）检查 → 进入文本 （读、看等方式） → 讲解文本（提问、讨 论、自学等方式） → 小结 → 练习 → 总结 （2）重点 诗歌：朗读、鉴赏 文言文：朗读、字、词理解 记叙文：方法、事件、人物、线索 说明文：说明方法、用词方法 议论文：方法、材料选取、遣词造句
3.板书设计 （1）板书内容： 诗歌：感情线索 小说：背景、情节、人物 记叙文：记叙的线索 剧本：①人物形象 ②潜台词 文言文：字、词
（2）板书格式： ①代词： 之 ②无意义： 例： 例： 妻子 今： 例： 古： 例：
4.教案格式 （1）提行描述格式 （2）表格罗列格式
补充内容： 补充内容：构建教学流程 →→ “循序 开发 整合” “循序”： → 从“生活”到“文本”到“生活” 从“浅知”到“深知” 从“不知”到“知” “开发”： → → 从“基础性资源” ↙ → → → 到“发展性资源” （基础知识、基本技能） ↙ （文本：增、换、删、改） → → → →再到“迁移性资源” ↙ （自主性 综合性 实践性） “整合”： 强调 → 自主、合作、探究、综合、实践、引导