五年级数学探索活动――《成长的脚印》教学设计

教学目标：
1.通过学生观察、实践和总结，了解数的成长规律和数的倍数关系。

2.发展学生的观察、实践、推理和合作解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维和数学语言表达能力。

教学重点：
1.观察并总结数的成长规律。

2.掌握数的倍数关系。

教学难点：
1.理解数的成长规律和数的倍数关系。

2.运用数的倍数关系解决问题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生仔细观察各位同学的身高，并思考如何用数来描述身高。

2.引导学生回顾小学阶段学习的“数”的相关知识，特别是数的成长规律和数的倍数关系。

二、呈现（10分钟）
1.呈现《成长的脚印》的图片或故事，并引导学生仔细观察、思考。

2.向学生提出问题：你认为故事中的数有什么特点？你能找到数的成长规律吗？
三、探究（20分钟）
1.分组观察：将学生分成小组，每组随机分配几串数字，要求学生仔
细观察数字的变化规律，并猜测下一个数字是多少。

2.分组讨论：学生讨论各组观察到的数的变化规律，并汇报给全班。

3.班级总结：教师引导学生总结数的成长规律，学生提出自己的想法，并辅助学生理解数的倍数关系。

四、拓展（20分钟）
1.教师出示乘法口诀表，要求学生观察并总结乘法口诀中的规律和规则。

3.学生进行小组讨论，互相交流思考，找到乘法口诀中的数的成长规
律和数的倍数关系。

五、运用（20分钟）
1.提供一些数的成长序列或问题，要求学生根据已学知识，运用数的
成长规律和数的倍数关系解决问题，并展示解题过程。

2.学生自主检查，互相交流并纠正答案。

六、总结（10分钟）
1.教师总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。

2.鼓励学生总结自己的收获和困惑，并提出新的问题。

七、课后作业
1.继续观察身边事物的数的成长规律，并写下自己的观察。

2.查找更多有关数的成长规律和数的倍数关系的知识，并写一篇小短文。

教学辅助：
1.《成长的脚印》的图片或故事。

2.数字的成长序列，如2,4,6,8,10,12...
3.乘法口诀表。

教学评价：
1.对学生的观察、实践和总结进行评价，包括合作讨论的积极性、观察的准确性和总结的逻辑性等。

2.对学生在解决问题过程中的思考、推理和解决策略进行评价。

3.对学生的课堂表现和课后作业进行评价。