语文S版五年级语文下册13《香玉剧社号》教案(教学设计、说课稿)4s

务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人 人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到 责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。 ）
6.
学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇 丽
；德国人懂得为他人无私付出。 ）
7.
季羡林再次来到德国，说： “ 变化是有的，但是美丽并没有改变。 ”谈 谈
1.
在初读了课文后，说说你对课题的理解。 （ 根据学生的体会，以学定 教
确定教学的顺序）
2. 生：我明白了德国人把自己养的花给别人看。
引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁” 谈谈自己的理解。 （ “ 花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美 丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引 导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花给别人看，自己也能看到更多 更美的花）
你的理解。 （ 德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都 是
花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋” 。同时，
也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。 这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。 ） 板书设计： 25 自己的花是让别人看的 花团锦簇姹紫嫣红 ︱ 花美，人更美！ ︱ “人人为我，我为人人”
3
2. 默读课文，自己在文中找答案。 3. 在小组内交流自己的体会。
第二课时 教学目标： 1、复习生字新词，熟读课文。 2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重点: 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中 受到启示与教育。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入 这节课，我们继续学习 25 课。 （ 学生齐读课题） 二、学文
己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么 语句中，了解她的爱国行动， 体会她的爱国之情。抓住“为
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-13*香玉剧社号
问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自 什么要捐献飞机——遇到了哪 己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见， 些困难——是怎样克服的—— 尊重学生独特的体验与感受。 （四）探究：如果你就是朝鲜战场上的一 名志愿军，你想对常香玉说什么？ 拓展说话，盛赞常香玉的 高尚品德。 四、总结课文，补充资料 常香玉捐献飞机的义举极大地震撼了中华 儿女，举国上下又一次掀起为抗美援朝捐款捐 物的爱国热潮。 （ 展示课件第五屏） 五、巩固练习 （一）认读本课要求认识的生字及带出的 词语。 补充资料，认识常香玉捐 （二）画出本课中自己喜欢的词语，多读 献飞机的重要意义。 几遍，也可抄写下来。 结果怎样”这个线索来回答。
地交流，在说中整体感知课文 的主要内容。让学生自己读懂
课文内容。
请你运用我们学过的“一边读，一边想” 重点引导学生学习“常香 玉捐献飞机”这一部分，让学 生运用已学会的读书方法，结 合重点语句，自读自悟，从描 （三）交流。鼓励学生主动积极地发表自 写常香玉是怎样想，怎样做的
的读书方法，找出描写常香玉在捐献飞机的过 程中是怎样想的、怎样做的句子。 2. 想一想，你从中了解到常香玉的什么思 想。
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-13*香玉剧社号
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：13 香玉剧社号 块：教学设计—教案
设计思路：
本课要让学生形成学以致用的学习品质， 在前两课学习的基础上形成学习的 迁移能力，因此本课教学设计确立以学生自学为主，主要体现以下几点：
1. 引导学生运用已学会的读书方法，结合重点语句，自读自悟，从描写常香
2.
请同学们把没有读懂的语句，和上下文
以学生自读为主，掌握生
联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作 字新词，反馈中巩固对生字新 词的认读，让学生与文本充分 上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文，质疑交流 （一）把自己解决不了的问题提出来。 （二）重点学习“常香玉捐献飞机”这一 部分。
1.
187
3. 让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师
185
朗读课文第 3 自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。 （ 教 师在轻柔的音乐声中朗读）
生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白
的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。 生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条 花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。 师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说…… 生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆 正在开放的鲜花。 生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家 各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足 观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。 ” 生：……
4.
现在，你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后 悔
呢？（学生谈自己的体会，明白人人都把自己美丽的花奉献给大家，才能 欣赏到如此美丽、奇特的风景。 ）
5. 随机出示“人人为我， 我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”
186
1
联系课文内容谈谈你的体会。 （ 每个人都把自己种的花儿展示在窗
外，自己也能看到多于自己的更多、更美丽的花。 ）
2
学生联系实际举例说明。 （ 如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人 带课
外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。 ）
3
再读读这句话，谈谈你明白了什么。 （ “我为人人”是说每个人心中 要有 义
他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的
3.为什么要写“香玉剧社号”飞机？
二、初读课文，感知内容 （一）自由朗读课文。要求：把词语读正 确，句子读通顺。 （二）检查词语（展示课件第四屏） ： （三）结合上下文理解下列词语。 满目疮痍、一丝不苟、百废待兴、丧心病狂 （四）默读，大体了解课文内容。思考上 述问题：你读懂了什么？哪里没读懂？
1. 思考后自由发言，概述课文内容。
得卓越成就的南丁格尔，今天我们再认识一位
创设情景，尊重学生学习
女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉（展 的主体地位，质疑导入新课。 示课件第三屏） 。 板书课题。学生读题。 （二）学生质疑：读了课题，你想知道什 么？ （三）在学生质疑的基础上，梳理出以下 问题：
1. 这架飞机为什么叫“香玉剧社号”？ 2. 它有什么作用？
师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看
看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。 （ 有 条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色） 随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。 （ 配乐指名读、分男女生读、 全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自 己喜欢的语句） 。
3. 指导学生正确、流利地朗读课文。
重难点分析：
教学重难点
引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过， 学习常香玉爱祖国、 爱人民的
高尚品质。
教具准备：多媒体课件 教学步骤：
教学过程 设计说明
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-13*香玉剧社号
一、 课件出示香玉剧社号图片， 质疑解题 （一）我们通过学习课文，认识了我国古 代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取
玉是怎样想，怎样做的语句中，了解她的爱国行动，体会她的爱国之情。
2. 创设情境拓展说话，盛赞常香玉的高尚品德。
教学目标：
1. 引导学生读懂课文内容，了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香
玉爱祖国、爱人民的高尚品质。
2. 指导学生会认“募、盾、猖、搞、苟、踊、蓄、申、翱”等文。