小班安全教案洗洗小手真干净教案

小班安全教案洗洗小手真干净教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班健康领域教材第四章《生活卫生》，详细
内容为第一节的《洗洗小手真干净》。

通过本节课的学习，让幼儿了
解手部卫生的重要性，掌握正确的洗手方法。

二、教学目标
2. 学会正确的洗手方法，能独立完成洗手动作。

3. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解手部卫生的重要性，培养安全意识。

四、教具与学具准备
1. 教具：洗手液、毛巾、水杯、PPT课件。

2. 学具：小手模型、画纸、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过讲述一个小朋友因为不洗手而生病的故事，引导幼儿
关注手部卫生问题。

2. 讲解洗手的重要性（3分钟）
教师结合PPT课件，讲解洗手可以去除手上的细菌、病毒，预
防生病。

3. 演示正确的洗手方法（5分钟）
教师现场演示正确的洗手步骤，并邀请几名幼儿上台进行互动。

4. 随堂练习（5分钟）
幼儿两人一组，互相观察对方洗手的方法，并给予评价。

5. 小手模型绘画活动（10分钟）
每个幼儿领取一个小手模型和画纸，用彩笔在手模型上画出洗手液、水杯等元素，巩固洗手步骤。

教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调洗手的重要性。

六、板书设计
1. 大洗洗小手真干净
2. 副生活卫生
3. 板书内容：
洗手的重要性
正确的洗手步骤
洗手用品
七、作业设计
1. 作业题目：画一画你洗手的场景。

2. 答案要求：画出自己正在洗手的样子，标注洗手液、水杯等元素。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：
（1）回家后，与家长一起练习正确的洗手方法。

（2）家长协助幼儿完成作业，共同巩固所学知识。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定
2. 教具与学具的准备
3. 实践情景引入
4. 演示正确的洗手方法
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
二、教具与学具的准备
教具与学具的准备要充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣，以便激发他们的学习兴趣。

补充说明：在准备教具时，应选择适合幼儿身高和力量的小手模型、洗手液、毛巾等，确保幼儿能够轻松操作。

PPT课件要设计得生动有趣，以吸引幼儿的注意力。

三、实践情景引入
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节，应选择与幼儿生活密切相关的故事或场景。

补充说明：教师可以选择一个小朋友因为不洗手而生病的故事进行情景引入，让幼儿产生共鸣，从而关注手部卫生问题。

还可以邀请幼儿分享自己在生活中遇到的类似情况，增强课堂互动性。

四、演示正确的洗手方法
演示正确的洗手方法对于幼儿掌握洗手技巧至关重要。

补充说明：教师在演示洗手方法时，应分解动作，并使用简单易懂的语言进行讲解。

同时，邀请几名幼儿上台进行互动，让他们在实际操作中掌握洗手步骤。

五、作业设计
作业设计要注重实践性和趣味性，让幼儿在完成作业的过程中巩
固所学知识。

补充说明：作业题目应与课程内容紧密结合，如画出自己洗手的
场景。

在答案要求中，可以鼓励幼儿发挥创意，用不同颜色和图案表
示洗手液、水杯等元素，增强作业的趣味性。

六、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸有助于巩固教学成果，提高幼儿的卫生习惯。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 语速适中，发音清晰，确保幼儿能够听懂。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，避免拖沓。

2. 实践情景引入和演示正确的洗手方法环节可适当延长，以便幼
儿充分理解和掌握。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和参与。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的故事或场景，使幼儿产生共鸣。

2. 通过生动形象的表演或讲述，激发幼儿的学习兴趣。

教案反思：
一、教学内容的适宜性
本节课内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知水平。

在今后的
教学中，可继续关注幼儿的生活经验，挖掘更多具有教育意义的内容。

二、教学方法的有效性
2. 课堂提问环节，部分幼儿回答不够积极，今后可适当调整提问
方式，鼓励更多幼儿参与。

三、课堂管理
1. 课堂时间分配基本合理，但个别环节耗时较长，影响整体课堂
节奏。

2. 在课堂活动中，注意观察幼儿的参与情况，及时调整教学策略。

四、教学评价
1. 作业设计得到家长和幼儿的积极响应，有助于巩固所学知识。

2. 课后反思和拓展延伸环节，教师应继续加强与家长的沟通，共
同关注幼儿的成长。

五、改进措施
1. 针对课堂提问环节，可提前准备多样化的问题，激发幼儿的思考。

2. 在实践情景引入和演示环节，注意控制时间，确保课堂节奏紧凑。

3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿
良好卫生习惯的养成。