五线谱入门教学

一.五线谱入门
五线谱的构成
用来记录音符的五条平行横线叫做五线谱.五线谱的五条线和由五条线所形成的间,都自下而上盘算的. 借使音乐作品是写在数行五线谱上,那么,这数行五线谱还要用连谱号贯穿连接起来.连谱号：包含起线（贯穿连接数行五线谱的垂直线）和括线（贯穿连接数行五线谱的括弧）两个构成部分.
括线分花的和直的两种.
音符和休止符
用以记录不合长短的音的进行的符号叫做音符.
用以记录不合长短的音的间断的符号叫做休止符.
音值的基底细互关系是：每个较大的音值和它比来的较小的音值的比例是2与1之比.例如：全音符等于两个二分音符,一个二分音符等于两个四分音符;全休止符等于两个二分休止符等.
拍号
在一段音乐进行进程中,乐音平日会以必定的力度強弱來重复进行,如一般罕有的华尔兹舞曲就是以"澎-恰-恰"(強-弱-弱)的三拍子情势來进行,这就是拍号.(1)：二拍子体系：二拍子体系是以強-弱.強-弱的力度形态进行的拍子体系,罕有的二拍子拍号如下:
在上方的数字代表一个末节有几拍,下方的数字则代表用几分音符当一拍,例如2/4代表一个末节有2拍,用4分音符当一拍;4/4代表一个末节有4拍,用4分音符当一拍.
(2)三拍子体系：三拍子体系是以強-弱-弱的力度形态进行的拍子体系,罕有的三拍子拍号如下:
例： 3/4代表一个末节有3拍,用4分音符当一拍;3/8代表一个末节有
3拍,用8分音符当一拍;6/8代表一个末节有6拍,用8分音符当一拍;9/8代表一个末节有9拍,用8分音符当一拍.
(3)后拍子体系：后拍子体系是前二者的分解应用,罕有的有5拍和7拍两种.
谱号
前面已经讲过,在五线谱上音的地位愈高,音也愈高,反之音的地位愈低,音也愈低,但到底高若干？低若干？却无法肯定.在五线谱上要肯定音的高下,必须用谱号来标明.这种谱号记在五线谱的某一条线上,便使这条线具有了固定的音级名称和高度,同时也肯定了其他各线上或间内的音级名称和高度.
通经常应用的谱号有三种：
G谱号暗示小字一组的g,记在五线谱的第二线上,叫高音谱号;别的有记在第一线上的,叫古法国式高音谱号.
F谱号暗示小字组的f,记在五线谱的第四线上,叫低音谱号;别的还有记在第五线上的,叫倍低音谱号.
C谱号暗示小字一组的c,可记在五线谱的任何一线上.今朝被采取的C
谱号有C三线谱号（中音谱号）为中音提琴所用,有时也长号所用.C四线谱号（次中音谱号）为大提琴.大管和长号所用.其他C谱号一般较少应用.应用很多谱号的目标是为了防止过多的加线,以使写谱和读谱加倍便利.各类谱号可以单独应用,也可以衔接起来应用,如高.低音谱号所构成的大谱表等于.符点：
符点是记在音符符头右边的小圆点儿,用以增长音符的时价.假如一个音符的右边带有一个符点,那么就暗示此音符的时价在本来的基本上还要再增长
1/2;假如是带有两个符点的音符,则暗示此音符的时价在本来的基本上还要再增长3/4.例如：
同样,符点一样实用于休止符,它所
暗示的意义和用在音符后面时是一样的.
延长记号
延长号：延长号的外形是在一个半圆形的中心加上一个圆点,在单声部音乐中,它写在音符或休止符的上面,暗示按作品的作风.吹奏者的意图可以自由的增长音符或休止符的时价.在多声部音乐中,延长号也可以记在音符或休止符的下面.此外,延长号还可以记在末节线上,暗示末节间少焉的休止.当延长号记在双纵线末节线上时,代表音乐的停止或告一段落.
延音线：
延音线是一条向上或向下曲折的弧线,其感化是：将两个或两个以上具有雷同音高的音符相连,在演唱或吹奏时作为一个音符,它的长度等于所有这些
音符的总和.在单声部音乐中,连线永久写在和符干相反的偏向.
假如是双声部音乐,则大声部的连线朝上弯,低声部的连线朝下弯.假如多于两个声部,连线则分离记在双方.变音记号是用来暗示升高或下降根本音级的记号,一共有五种：1.升记号（#）：暗示将根本音级的音高升高半音;2.降记号（b）：暗示将根本音级的音高下降半音;3.重升记号（※）：暗示将根本音级的音高升高两个半音（一个全音）;4.重降记号（bb）：暗示将根本音级的音高下降两个半音（一个全音）;5.还原记号（）：暗示把已经升高或下降的音还原.五线谱与键盘的对应关系如下图所示:
二.键盘与五线谱.简谱的对比关系
第一课：熟习中心C.全音符.二分音符.四分音符和断奏的手型
演习请求：以下的每个进修环节,请做到清晰请求,控制应学的常识和技能再进入下一环节的进修,不成走马不雅花.每一首乐曲的演习都要采纳很慢的速度进行,只有在慢速的演习中才干更好地留意手型.防止错误.
一.学学坐姿
起首,一开端要先学好精确的坐姿.坐的姿态以天然,正直,有利于弹奏为原则,不要柔软,重要,或过于松弛. 身材的重心要依附臀部和脚尖支持.一般来说,弹奏者只应坐到凳子的三分之一阁下的地方,不要把座位都坐满,或把身子靠在椅背上（大多的琴椅都是没背可以靠的啦）.因为如许才干让我们在弹奏时身材能天然地阁下扭捏延长.上身竖立,腰不要塌陷,如许,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力气,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力气向前传送至手指. 座位的高下,要依据弹奏者的高矮来决议,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个雷同的程度高度,或略高于键盘. 座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决议,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动.一般说,就是膝盖刚好对齐钢琴最接近吹奏者的地方.脚的地位,一般可以放在踏板邻近,这个地位比较合适于吹奏,也有利于应用踏板.
二.初步熟习五线谱
经常有人如许问我：“五线谱是不是很难学啊？”其实其实不难,并且很轻易,因为我们其实不须要一会儿就全体把它学完,我们只需在学钢琴的进程中跟着一点点地进修.所以下面我也不必讲很多,只是说一下最开端的时刻应当知道的.在今后的进修中我们再“碰着什么学什么”.
1.找到钢琴上的中心C,请看看教材第四页.
2.翻到教材第六页和第七页,进修有关的五线谱常识.在这两页我们应当控制的常识是什么是全音符.数若干拍？什么是高音谱号.什么是低音谱
号？中心C记录在曲谱的什么地方？什么是末节和末节线？记住十个手指的编号.
三.开端弹琴啦
翻到教材第8页,下面我们就开端了学琴的第一首乐曲,这首乐曲很简略,就是四个全音符的中心C,在弹这首乐曲的时刻我们应当采取“全臂断
奏法”来进行吹奏. 全臂断奏法的演习重要的感化在于让手指找到触键的感到,即能让手指触键稳.准.初学者会以为很死板,很没有成就感.但非连音的演习是连音弹奏以及各类吹奏技法的基本,只有包管了非连音的演习质量,才干为未来弹奏庞杂的旋律打下基本. 起首在做好精确的坐姿的情形下,我们来做一个吹奏钢琴的根本手型.手臂的姿态：大臂天然下垂,不要夹紧,前臂与键盘平行或略高于键盘.（应调节好琴凳的高度）手段的姿态：腕部与键盘平行,不克不及低于键盘或高于手掌,弹奏时要保持放松.手掌的姿态：如右图所示,全部手部呈半圆型（即全部手臂下垂时手部的天然姿态）,手心象着一个球,手掌应天然曲折,第一关节和第三关节（掌关节）不得塌陷.掌关节是全部手部的最高点仿佛“屋顶”,要特殊留意.双手的四指五指要“站”正,要做到这一点,须将双手略向里（大拇指偏向）竖直些,五个手掌稍松开,在五度内应当一个手指对一个琴键. ①手指第一关节②手指第二关节③手指第三关节（掌关节）④拇指第一关节⑤拇指第二关节（拇指掌关节）然后我们先让手的肘部向上抬起带动前臂再带着手段.手掌提起.手天然下垂,手指天然曲折,手臂抬的高度精确要抬到瞄准本身的嘴巴的高度,然背工臂放松,不合错误手臂施加外力,让手臂本身落下,落的时刻弹奏的手指要比其它的手指略伸长一
些,瞄准要弹奏的音,落下后按在键上,指端站立好,掌关节不克不及塌陷,手段与手根本保持一个程度高度,触键的手指只要能支持着就可以了,不要用过多的外力,其它不按键的手指,只是放在键上,不再用力,不要碰响其它琴键,不要过高翘起,造成紧张,手仍然保持根本的手型,手指天然曲折.如许,就完成了一个全臂断奏全体进程.好了,知道了断奏的办法之后我们就可以来弹奏第一首乐曲了.这手乐曲的目标就是为了让我们进修.控制中心C的断奏法,请边弹边唱,每个音都要唱节拍“一.二.三.四”,在唱到“四”的时刻,手臂就要提起来,为弹奏下一个音做好预备了.把第一首乐曲练得能轻松自如地弹奏之后我们就可以弹第九页的乐曲啦.这首乐曲的请求根本是一样的,不过用的是左手的拇指来弹奏中心C了.从中我们也可以形成一个概念：在五线谱中,上面的那行谱的音用右手弹,下面谱的音用左手弹. 练好之后,我们接着翻到第十页,我们本来学的是全音符的中心C,全音符的中心C是一个空心的圆圈.而这一页的中心C却多了一条直线,那么这就暗示这个中心C只有两拍了,弹的时刻我们应当数两拍.（到这里我们要记住,空心的圆圈称为符头.直线称为符干）.这首乐曲还消失了一个新的技能,就是阁下手要瓜代地弹奏,有的先生在教授教养的时刻要肄业生不弹的手要放在膝盖上,等到要弹的时刻再拿起来,不过我不推举这种办法,因为如许的话学生要花多一些精力在手的拿起拿下和找音的地位上面,会影响到他去留意手型和数拍子,我推举的办法是：两只手都放在琴键上,两个拇指都瞄准中心C,当然不克不及同时瞄准,那么因为是右手先弹,所以左手的拇指就先藏到二指的下面,轮到左手弹的时刻右手的拇指就藏到右手的二指下如许进行瓜代地弹奏.如许可以防止学生的手在从膝盖拿起来的进程中因为距离太长而重要,花去太多的留意力.还要留意,在每个音弹
下后数出第二拍的时刻,接着要弹到的手就要提前拿起做好预备.接着我们就可以学第十一页的《莫卡辛软皮鞋舞》了,如今我们发明这里的音符的符头都是实心的.这就是四分音符,数一拍.弹奏请求照样和前面一样.留意如今每个音弹下后接着要弹到的手就要提前拿起做好预备了,当然也不要太快提起来.这首乐曲万万不克不及弹快,要慢速地弹,才干做好断奏法的各类请求.（断奏的这种请求在今后比较快速的弹奏的时刻,当然不成能都动作这么大.如今是为了能找到这种精确的放松的感到才会如许严厉地比较夸大的请求,所以应当慢下来练,不过提起来的时刻要慢,但落下去弹的时刻是请求不合错误手臂施加外力,让手臂本身落下的,所以落下的速度是快的,假如落下还慢慢的话,那就不合错误了,变成了是你施加了力气给手臂了.）好了,接下来要做好十二页的书面演习哦.再提醒一下,对于这四首乐曲的演习要严厉地按照上面的演习请求进行哦.第一课的内容其实很简略,可能一两个小时下来就可以控制了,但是留意我们的手指的“肢体记忆”须要必定的时光,今天控制的技能,明天就会陌生了很多,所以必定要至少经由三天.天天至少半个小时（推举一个小时以上）的演习,才干进人下一课的进修.年纪小的学生,精力留意力很难长时光分散,所以每次演习的时光不要太长,精确是二十到三十分钟就可以了,在精力不分散的情形下练琴是不克不及练好琴的,甚至会把错误的弹奏办法练成了习惯.
第二课：熟习新的音D.B和附点二分音符与连奏的手型
演习请求：以下的每个进修环节,请做到清晰请求,控制应学的常识和技能再进入下一环节的进修,不成走马不雅花.每一首乐曲的演习都要采纳很慢的速
度进行,只有在慢速的演习中才干更好地留意手型.防止错误.起首,我们翻到教材的第十三页,在这一页中消失了一个新的音,音名是“D”,唱名是“RE”.请记住,每一个音都要两个名,一个是音名,用英文字母暗示;另一个是唱名,也就是我们日常平凡唱歌谱时唱的“do re mi fa sol la si”.这个音的地位是“高音谱表的下加一间”,什么意思呢？起首五线谱左边写的是高音谱号的就合起来称为高音谱表,那么假如写的是低音谱号的就是低音谱表啦.而下加一间的意思就是：五线谱有五条线,而线与线之间的空间就称为“间”了, 想一想高音谱表的中心C在什么地位？对了就是鄙人加一线,下加或上加线是在须要的时刻才消失的,向中心C的时刻就须要所以就划多了一条线,在D的时刻不须要了,所以就没划出来.（对于年纪小的学生来说,如今不必让他去懂得这一些,只要让他记住,D的地位就是吊在第一线的下面就可以啦.）那么这个D音我们是要用第二指来弹奏的,而从这里开端我们就要进修“连奏法”了.
连奏的症结在于两个音的交代,就象接力赛中的接力棒必定要稳稳的传到下一个队员一样,当一个手指弹下第一个音,要弹第二个音时,提前一些将第二个手指抬起,敲向琴键,同时抬起第一个手指,如许就完成了两个连音的交代.连奏有一个口决：“抬-敲-松”.抬就是在手指弹一个音之前要先高高地抬起来,留意只有手指抬起来,手段.手掌都不克不及动,尽量做到只有效到的手指才抬起来,其它的手指要放松地按照精确的手型放在琴键上;敲就是手指抬起来之后要弹下去,不克不及压下去,手段不克不及有动作,只有手指的活动;松就是弹下去之背工腕必定要放松,不要高低发抖. 右边的图示是精确的连奏触键图,留意在图里第二指是预备弹黑键的,而我们如今要弹的是白键,所以手的地位要向后一些,第二指抬起来,保持弧形.其它的手指放在琴键上.弹琴时指甲要
剪清洁,拇指用指甲外端的肉垫触键,其它手指用指尖的肉垫触键.起键时手指不要翘,大拇指不要悬在键盘外面.我们再看看错误的触键图示：右图左上：掌关节塌陷;右上：下键时手指第一关节凹进去;左下：大拇指悬在键盘外面;右下：起键时手指翘.记住断奏主如果演习手型以及触键的感到,所以初学者在进入连奏演习阶段后,照样要持续断奏的演习,加以巩固.所以象我们新学的这个音--D,我们要单独地演习它的断奏和连奏两种动作. 好了,接下来我们就可以来演习这首新的乐曲《火车》啦,在这首乐曲中,断奏法和连奏法都要用到,什么时刻用断奏什么时刻用连奏呢？我们先记住这个规矩：1.每首乐曲开端的第一个音用断奏法;2.不合的音之间用连奏法,象C和D就是不合的音,所以弹下C之后弹D时就要用连奏法了;3.雷同的音用断奏法,向乐曲的第七.八末节都是雷同的音“C”,所以就要用断奏法了.知道规矩之后我们就开端弹吧.留意每末节的第一拍要弹重一点哦.还有做一下第十五页的演习一和演习二,巩固所学到的常识哦. 教材的第十四页是一首《水师建筑兵》,这首乐曲中消失了一个新的音“B”,请求用左手的第二指弹奏,请求跟上面是一样的,按照请求演习吧,留意应用奏法的规矩哦.（别忘了做十五页其它的演习）接着我们翻到教材十六页,这首乐曲并没有新的音,只是在这首乐曲的演习中,我们须要两只手瓜代的进行演习了,想一想第一节课中关于两手瓜代演习的请求：两只手都放在琴键上,两个拇指都瞄准中心C,当然不克不及同时瞄准,那么因为是右手先弹,所以左手的拇指就先藏到二指的下面,轮到左手弹的时刻右手的拇指就藏到右手的二指下如许进行瓜代地弹奏.还有,在这首乐曲中我们要增长一条新的奏律例则：4.不合的手弹奏的第一音都必须采取断奏法,如第一末节是右手,而第二末节是左手,所以固然第二末节的第一个音C和前面的音D
不合,但照样要用断奏法的. 教材的第十七页《侏儒舞曲》,和《水师建筑兵》是差不久不多的,不过我们发明第三末节的C音后面多了一个小点,这是一种新的时价,称为附点二分音符,要数三拍.在这首乐曲的演习上,节拍很轻易出错,有的学生可能会数到三的时刻把它拉长一些,就似乎如许：“一二三…,一二三…”,那么就会造成节拍错误,留意这个三要和一或二是一样长的.这节课至少应当要四天的时光进行演习.对断奏法和连奏法要达到控制和熟习精确的姿态.才干为往后的进修打下优越的基本.在这里必须再罗嗦一下,在《小汤》的教授教养中有很多先生采取的是前面两册全都采取断奏的触键来进修和演习,可是我就以为断奏和连奏同时进行比较好,而这只是我小我的办法和意见,其实不是全采取断奏的先生就是错误的.但是我以为一开端两种触键法一路学固然比较麻烦一些,但孩子完整可以或许接收;假如是等到往后再进修连奏,那时所演习的曲子有了必定的难度,并且孩子对于用断奏法弹琴成了习惯,学起来会会加倍的艰苦.迎接大家就这个问题谈谈您的意见.
第三课：熟习新的音E.A和巩固断奏与连奏的手型
演习请求：以下的每个进修环节,请做到清晰请求,控制应学的常识和技能再进入下一环节的进修,不成走马不雅花.每一首乐曲的演习都要采纳很慢的速度进行,只有在慢速的演习中才干更好地留意手型.防止错误. 翻到教材的第十八页《玛丽有只小羊羔》,这首乐曲中消失了一个新的音符“E”,唱成“MI”,用右手的第三个手指弹奏.在前面我们学到的断奏法.连奏法.奏法的规矩等在这里都要用到,所以假如你以为对这些常识还不是十分懂得的话,照样先归去看看了再说吧.正常的话,我们应当已经控制了这些常识,所以这首乐
曲学起来是很轻松的啦.但留意不要以为轻松而不做细心的演习,这可是不成的哦. 翻到教材的十九页《伞兵》,这首乐曲中消失了一个新的音符“A”,唱成“LA”,用左手的第三个手指弹奏.拜见上面的请求进行演习. 翻到教材的二十页《上山坡》,这首乐曲中没有消失新的音符,只是对前面学的两个三指进行了巩固演习以及两手瓜代的演习.要清晰两手瓜代演习的请求哦. 翻到教材的二十一页《雷格泰姆舞》,这首乐曲中也没有消失新的音符,同样是对前面学的两个三指以及两手瓜代进行了巩固演习.但这首乐曲要留意每末节前后一拍中心两拍的切分音节拍型,拍子要数对,要平均. 学到这里,我们应当想想,我们在练琴的时刻有没有以为认音很慢,甚至有认错的想象？有没有以为在练琴时手型不大舒畅？假如有的话,就应当回到前面看看还有什么地方的常识懂得得不敷请求不克不及充分达到了. 这节课精确用三天的时光演习就OK啦.
第四课：熟习新的音G和巩固断奏与连奏的手型
演习请求：以下的每个进修环节,请做到清晰请求,控制应学的常识和技能再进入下一环节的进修,不成走马不雅花.每一首乐曲的演习都要采纳很慢的速度进行,只有在慢速的演习中才干更好地留意手型.防止错误.翻到教材的第二十三页《排钟》,这首乐曲中消失了一个新的音符“G”,唱成“SOL”,用左手的第四个手指弹奏.人的十个手指中,两个第四指是最不灵巧的.但在断奏法中影响还不大,在《排钟》这首乐曲中消失的要用到的四指全都是断奏法弹奏,所有并没有很大的难度.留意乐曲速度仍然要慢,每个音弹之前都要提早抬（拿）起来,必定要达到手型的请求.最后四个末节是阁下手同时弹奏的,但并
没有什么难度.乐曲在吹奏的时刻留意对音乐的感到,这首乐曲模拟的是教堂钟楼上敲打排钟的声音,所以我们要让钢琴也发出象钟声一样婉转的音色.在弹奏的时刻还要养成用耳朵细心倾听本身弹奏的音乐的习惯.《排钟》的重点难点是左手第四指的断奏法弹奏.请按照示范乐曲的速度弹奏.《排钟》翻到教材的第二十四页《幽默面貌》,这首乐曲进一步进修左手第四指的弹奏.在这首乐曲中消失了第四指的连奏法弹奏.前面说过：人的十个手指中,两个第四指是最不灵巧的.在连奏法的时刻就会显著地感到到第四指很难单独高高地抬起来,所以请留意：在连奏的时刻其实不是说只有接下去要弹到的手指才干抬起来,相邻的手指也是可以跟着抬起来的,只是要留意弹下去后所有的手指都必须放松了才干接着下个音的抬起动作.第八末节的第二个音B接到第三个音G就要用到四指的连奏法弹奏,请在弹这个G音的时刻将左手的三.四.五指都抬起来,留意只是手指抬,手段不要动,手指抬起来要保持弧度.弹下去时留意三指和五指不克不及碰响音,只是四指弹响G音,弹背工指连忙放松,然后再抬起一指接下去弹奏……全曲只有这个地方用到了四指的连奏法弹奏,请单独地进行演习.《幽默面貌》的重点难点是左手第四指的初步连奏法弹奏.请按照示范乐曲的速度弹奏.《幽默面貌》翻到教材的第二十五页《老麦克唐纳》,这首乐曲有着更为庞杂的四指连奏演习.第一末节的第四个音就是从一指接到四指的连奏法弹奏,弹的时刻二.三.四.五指都可以一路抬起来,接着会弹到A 音,这时第四指按着,把二.三两个手指抬起就可以了,单独抬三指会很艰苦. 第九到第十二末节消失了左手有两个音符串在一路的情形,意思就是要同时弹奏,用左手第三.四和右手一指同时地弹奏三个音,这也没什么很大的难度,单独演习几遍就可以控制的重点难点是左手第四指的进一步的连奏法弹奏.请按。