部编小学道德与法治(一年级上册)第一单元《我是小学生啦》大单元活动设计

道德与法治一上第一单元学历案
一、背景分析
1.课标分析
本单元要落实的课标主要是:
（1）“健康、安全地生活”的第9条认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩儿，避免意外伤害。

第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。

“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快地玩儿。

”
（2）体验与他人合作交流解决问题的过程。

本条课标定义为体验性目标，主要落实学生是否经历了与他人合作交流的过程。

2.教材分析
第一单元《我是小学生啦》，由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。

针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

3.学情分析
进入小学学习，对大多数学生来说，都是一个重大的人生改变。

小学的生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。

刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。

小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，二者不仅作息时间不相同，师生间、生生间的人际交往方式也不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。

因此，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成入学适应，就是本单元的主要任务。

4.资源
1.2011年版品德与生活课程标准
2.义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》一年级上册课本，人民教育出版社。

3.PPT课件
4.自拍视频
5.记录表、评价表、学习单。

二、单元目标
1.通过情境体验、合作交流，逐步熟悉和适应学校生活，懂得爱惜学习用品，体验上学的快乐，实现对小学生身份的认同。

2通过参与各种游戏活动，了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯，培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

3.通过生活情景体验、开展有创意的游戏，熟悉认识更多老师，学习人际交往的基本技能，在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，形成尊敬、爱戴老师的情感。

4.通过情境体验、参与各种活动与游戏，知道在上学的路上要遵守交通规则、注意饮食安全，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

三、单元内容
本单元的内容是入学适应教育，将学校入学教育课程化，为学生学校生活开始打下坚实的基础，本单元将与学校的和班级学生的具体问题相结合，对学生的现实生活发挥更有针对性的指导作用。

包括以下几个子内容:
1.开开心心上学去
2.拉拉手,交朋友
3.我认识您了
4.上学路上
四、单元评价
评价任务1：整理书包活动
学习目标：1.通过根据课程表整理书包活动，逐步熟悉和适应学校生活，懂得爱惜学习用品，体验上学的快乐，实现对小学生身份的认同。

具体任务：通过回忆开学典礼时的情景，感受到成为一名小学生的喜悦。

进而过渡到开学时老师发的新书，引导学生认识课程表，展开学习整理书包的活动。

请同学们分享整理书包的经验和方法。

再请同学分享遇到的问题，共同解决问题
评价量规：见附件1
具体实施：学习学习活动过程中实施次任务。

课上以同桌为单位互相点亮星星，教师根据学生表现加星。

评价任务2：交朋友，制作友情卡。

学习目标：通过参与各种游戏活动，了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯，培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

具体任务：通过师生自我介绍，玩“猜猜我是谁”的游戏。

学做名片，并展示交流。

最后制作友情卡，用图画或者拼音等多种形式表达“我想和你做朋友。

”并把它送给你想交的朋友。

评价量规：见附件2
具体实施：学习学习活动过程中实施次任务。

以学生自评为主，老师根据课上表现加星。

评价任务3：寻找身边的好老师
学习目标：通过生活情景体验、开展有创意的游戏，熟悉认识更多老师，学习人际交往的基本技能，在互动交流活动中感受老师的可敬、辛勤，形成尊敬、爱戴老师的情感。

具体任务：通过回忆自己的好朋友和帮助过自己的具体事情，过渡到我们的老师和大家通过玩猜猜他是谁的游戏？请出孩子身边的老师。

用“我还想认识谁？”的方式创设情境，引导学生明白在学校生活中当遇到困难时，该请老师来帮忙。

培养学生热爱老师、尊重老师的情感。

最后发起寻找身边的好老师活动。

活动评价量规：见附件3
具体实施：学习学习活动过程中实施次任务。

以小组组为单位，小组内根据准备和表现情况互评。

辅以自评和师评。

评价任务4：情景剧：上学路上
学习目标：通过情境体验、参与各种活动与游戏，知道在上学的路上要遵守交通规则、注意饮食安全，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

具体任务：通过和学生回忆自己是怎么上学的，通过观看一个小男孩过马路闯红灯险些造成交通事故的视频，进而对学生进行安全教育，引发学生讨论，并认识交通设施。

布置场景演示情景剧
评价量规：见附件4
具体实施：学习学习活动过程中实施此任务。

五、单元实施。