苏州高新区2020届初中毕业暨升学考试模拟语文试卷

2020届初中毕业暨升学考试模拟试卷
语文2020.5
注意事项：
1．本试卷共20题，满分130分，考试用时150分钟；
2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔
填写在答题卡的相应位置上；
3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净
后，再选涂其他答案：答非选择题必；页用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位
置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；
4．考生答题必须答在答题卡上。

答在试卷和草稿纸上无效。

第一部分(26分)
1．阅读下面一段文字，按要求同答问题。

(6分)
一部小说的开头往往都暗藏玄机，且不论现代小说对完美开头的孜孜追求，单是中国古
典小说的开头，大多字字珠jî(▲)，别有深意。

王冕是《儒林外史》中登场的第一人。

吴敬梓无疑是借助小说评击八股取士的制度，对众多腐儒们蝇营狗苟的鞭踏则理所当然，
因此王冕的出场在整部小说中极具关键的作用。

王冕的高洁正映衬出其后众多出场者低劣的
人品和污浊的心灵。

同时，小说后面每出场一个反面人物，王冕的圣洁便加深了一层，王冕
就像清澈的泉水之源，而其下游之水则清浊不走，但每一股细流都能够在王冕这里找到影子
与对应。

所以，他只能出现在小说的开头，甚至只能是小说中出场的第一人，王冕若是在小说
的中段yì(▲)或是后段才出现，则这种“正本清yuán(▲)”的安排就荡然无显了。

于是，具体描mó(▲)王冕的章节只有第一回，但他的身影却闪动在所有的五十六回之中。

(l)根据拼音写字出相应的汉字。

(4分)
①字字珠(jî) ▲②(yì) ▲或③正本清(yuán) ▲④描(mó) ▲
(2)文中有两个错别字，把它们找出来并改正。

（2分）
①▲改为▲②▲改为▲
2．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

（10分）
①▲，病树前头万木春。

（刘禹锡《▲》)
②长风破浪会有时，▲。

（李白《行路难》）
③了却君王天下事，▲。

( ▲《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
④四面歌残终破楚，▲。

（秋瑾《满江红》）
⑤▲，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑥辛苦遭逢起一经，▲。

（文大祥《过零丁洋》）
⑦▲，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑧▲，不求闻达于诸侯。

（诸葛亮《出师表》）
3．今年的五一劳动节，按我国的阴历计法是四月初九，根据下列选项中诗句所写的内容选出最接近这个时间的一项。

( ▲)(2分)
A．深居俯夹城，春去夏犹清。

B．消息未归来，寒食梨花谢。

C．一夜好风吹，新花一万枝。

D．蝉噪城沟水，芙蓉忽已繁，
4．名著阅读。

（5分）
(1)阅读《儒林外史》选段，同答问题。

（3分）
沈琼枝住在王府塘房子里，也同房主人娘子去烧香回来。

沈琼枝自从来到南京，挂了招牌，也有来求诗的，也有来买斗方的，也有来托刺绣的。

那些好事的恶少，都一传两两传三
的来物色，非止一日。

这一日烧香回来，人见他是下路打扮，跟了他后面走的就有百十人。

庄非熊却也顺路跟在后面，看见他走到王府塘那边去了。

庄非熊心里有些疑惑，次日，来到
(A)家，说：“这沈琼枝在王府塘，有恶少们去说混话，他就要怒骂起来。

此人来路甚奇，(A)
兄何不去看看？”(A)道：“我也听见这话。

此时多失意之人，安知其不因避难而来此地？我
正要去问他。

”
该选段中A的名字叫什么？结合原著中这个人物的故事，说说他的性格特点。

▲，▲
(2)根据你对《简·爱》内容的了解，选出人物情节或评论不正确的一项是( ▲)（2分）
A.罗切斯特是一个狂热而虔诚的基督教徒，把他的全部身心都献给了基督教的传教事业。

他乐于帮助贫穷的人，认真严肃，固执刻板，有崇高的理想，但缺乏人们之间的那种深情。

B.里德太太是简·爱的舅妈，曾违心答应丈大收养简·爱，但对简·爱并不好。

后因儿子
自杀，使她中风，临死前良心发现，告诉简·爱真相。

C．简·爱，一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。

她出身卑微，
相貌平凡，但她并不因此自卑。

她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。

D．海伦，彭斯是简·爱在洛伍德孤儿院的好友，聪明好学，待人宽厚，对一切毫无怨言。

后来因为肺病而死。

5．学校艺术节的课本剧汇演中，九(1)班的《儒林外史》（节选）演出精彩，尤其是饰严监生（或其他人物如王冕等）的同学表现突出，获最佳演员大奖。

作为现场嘉宾，参照示例，请你（选一个熟悉的角色）为该演员写一份颁奖词。

（不要出现同学真实姓名）(3分)
示例：你（饰杜十娘的演员）不仅仅是用表演，也是用心、用情去再现十娘对爱与生命的追求，
展示了十娘的刚烈与决绝。

你的表演分寸准确，既富有舞台表现力，有戏、好看，又有对
角
色内心世界的细心揣摩，撼动人心。

XXX同学获评本届课本剧大赛最佳演员。

第二部分(44分)
阅读下面两首古诗，完成6-7题。

（5分）
咏史六首·陈胜吴广
【宋】乐雷发
假号偷名只可怜，枉抛钱镈①弄戈铤②。

陇头燕雀应相笑，鸿鹄元来是项燕。

【滓】．①钱镈(qián bó)古代两种农具名。

后泛指农具。

②戈铤(chán)：戈与铤，两种兵器，亦泛指兵器。

③元：通“原”。

秦门陈涉
【唐】周昙
秦法烦苛霸业隳①，一夫攘臂万夫随。

王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。

【沣】：①隳(huî)：毁坏；崩毁。

6．简要分析前一首诗中的对比手法。

（2分）
7．两首诗都写到了燕雀与陈涉的关系，试作比较分析。

（3分）
阅读下面两篇文言文，完成8-11题。

（12分）
【甲】二世不行此术，而重以无道：坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；
赏罚不当，赋敛无度。

天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。

然后奸伪并起，而上下相
遁；蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之。

自群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之
实，成不安其位，故易动也。

是以陈涉不用汤、武①之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下
响应者，其民危也。

故先王者见终始之变知存亡之由。

是以牧民之道，务在安之而已矣。

下虽有逆行之臣，必无
响应之助。

故日：“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。

贵为天子，富有四海，身在于
戮者，正②之非也。

是二世之过也。

一节选自贾谊《过秦论》
【注】：①汤、武：指商汤、周武下。

②正，通“政”。

【乙】陈胜曰：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数
谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，
爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

一节选自《史记·陈涉世家》
8．下列加点字意思和用法相同的一项是( ▲)(2分)
A．赏罚不当．当．立者乃公子扶苏B．而天下响应．者宜多应．者
C．然．后奸伪并起吴广以为然．D．贵为．天子为．天下唱
9．用“／”给下面的句子断句（断两处）。

（2分）
故先王者见终始之变知存亡之由
10．用现代汉语翻译下面句子。

（5分）
(1)天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤。

（3分）
(2)刑戮相望于道，而天下苦之。

（2分）
11．请根据甲文的相关内容，用自己的语言
．．．．．分析说明乙文中陈胜说“天下苦秦久矣”的依据。

（3分）
阅读下面四则材料，完成12-14题。

（10分）
【材料一】
很多城市孩子拥有流畅网速以及电脑、平板等高配学习硬件，在线上课不过是教学场所在空
间上发生了变化。

但对于网络不流畅、设备不够先进的部分农村甚至偏远山区的孩子来说，在线
上课却成为了难以逾越的“天堑’’，他们会成为疫情中的教育弃子吗？
他们一方面不能左右家庭条件和某些现实因素：没有智能手机，没有经济条件负担上网课的
流量费用……另一方面又不得不参与学校的网络教育，夹在中间的这些孩子们到底该如何自处？
从全国各学校刚开始响应上网课时，我们就看到类似的新闻屡见报端。

先是河南的“屋顶男孩”，家里条件不好的他只能向邻居求助借Wi-Fi，但为了不打扰邻居，
他每天早上8:00就爬上屋顶开始听课。

而后还有西藏昌都，因为家乡四周雪山环绕，网络信号差，每天步行30分钟爬到雪山顶上
冒着风雪上网课的姑娘；还有河南的三名学生，因村里没网，在村外两三里搭起棚子上网课，冷
了就捡点柴烤火；还有四川广元的高一学生，为了保证上网课的流畅度，只能坐在悬崖边信号好
的地方学习。

还有……
青海的一个小姑娘对记者说：“在我们这里要考上大学，必须百分百努力。

我们这边的条件
比较差，很少有外面的老师愿意到我们这里工作，所以我自己要加油，考上大学，以后回家乡当
老师”。

常有人说，一些人成功了，那肯定是运气好，如果自己有这样的运气，肯定也能有一番成就。

而事实往往是，这些耍嘴皮子的人，说得越多，错过越多。

事在人为，前面这几个孩子告诉你，你想要有多优秀，就在于你有多自律。

当你足够努力，
控制得住惰性，就足以能通过征服自己，去征服世界。

很多人愿意称他们为“寒门学子”，当我们看到这类新闻时也会由衷地赞佩他们“奋发图强”
的坚韧毅力，但我们也不得不面对一个无比现实的问题：这样对他们真的公平吗？
学生A：还好有用课，一定程度上能够弥补我们无法到校学习的损失，听课时问也比较自由．有些来不及听的可取复播．
学生B：同课一般都是录播课，老师与学生之问是没有交流的．你讲你的，我玩我的，互不干扰，时间一到，进度条满格，拜拜了您嘞！
学生C:找一个信号好点的地方，免得上网课卡顿．没学习的时候要复习之前做的笔记，认真做好课后作业，有困难，克服困难也要学习。

学生D：老师直播就是重复地讲读课本教案，一点新意也没有。

学生E：老师别生气哈！咱就娱乐一下，这语速，四不四很熟悉啊！四不四有种回到了小学、幼儿园的感受。

咱就问一句，能不能好好说话，您语速快点，咱还是能听懂的．
学生F：上网课就是不停地盯着各种屏幕，没有纸质版课本又盯着电子版看，各种文档、ppt 以及作业，看了两天，眼睛疼了两天，红肿了一块，翻出最后一张蒸汽眼罩，晚安！
教师G：从准备课件，到调试设备，课上还想办法多设计一些互动环节，调动学生的积极性，感觉自己还是很敬业有没有！
教师H：在家网上教学真是辛苦，一节课讲下来简直耗费了我的洪荒之力．但想到孩子们能听进去我的课了．就很值！
【材料三)
茶点快准备好了，太阳已经西落，
这时候，可以在窗口看到李利走过身旁；
每晚，吃茶点的时候，你还没落座，
李利就拿着提灯和梯子走来了，把街灯点壳。

……
只要门前有街灯，我们就很幸福，
李利点亮了许多盏，又点亮一盏在我家门口；
你手拿提灯和梯子，别忙着走过，
李利啊！请你瞧一眼这个孩子，向他点点头！
——斯蒂文森《点灯人》（节选）
12．假如你是报社编辑，请从下面四个选项中为材料一选一个你觉得最合适的新闻标题，并说明
理由。

(3分)
A．《上屋顶，爬悬崖，上个网课有多难？》
B．《别让“寒门学子”成为疫情中的教育弃子》
C．《这些上网课的孩子们，看到几张你哭了？》
D.《你学习的样子真好看，自律的孩子最强大》
13．学习间隙，小虎和小新发现“上网课”引发了同学们的热议，请根据材料一、二的相关内容，
补全两位同学的对话。

(4分)
(1)小虎：小新你看，很多同学都支持上网课，因为网课▲。

（至少写两点）
(2)小新：是的，但是还有很多同学认为网课有一些缺点，例如▲，▲。

小虎：总体来说，老师精心录制的网课对我们还是很有帮助的，我刚刚看了一则新闻，很多“寒门学子”在无比艰难的环境中还在坚持上网课，让我们对不想坚持听网课的同学说几句
话吧！
(3)小新：好的，我来在下面跟帖：▲____。

14．完成留言后，小虎把诗歌《点灯人》读给小新听，小新说：“听你读了这首诗，我就联想到
那些正在坚持网上教学或网上听课的他（她），我想对他（她）说几句赞美的话。

”请选择材料一、二中的某一个人并结合材料三中诗歌的主旨，帮助小新写山这段话。

要求：至少使用一种修辞手法。

(3分)
阅读下面文章，完成15-19题。

（17分）
瓦下听春雨
秦钊
(1)一场雨，打湿了整个春天。

(2)燕子飞来了，依着斜斜的雨脚低低地从窗前掠过，转身就隐到高楼后面。

燕子飞刀而去，
身后春雨逶迤，像剪不断的愁。

(3)年少读书，总并不明白，为何于四季中，最是春日易生愁。

古人的诸多诗词中，总把春愁说得沉甸甸的。

唐人冯延巳：撩乱眷愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。

宋人柳永更谓：望极春愁，黯黯生天际。

就连素来旷达的苏东坡也难免伤春：烛影摇风，一枕伤春绪。

而在我往日的印象里，
春天总是欢快的，纵是雨，也飞扬出一种美的意绪。

(4)在清透的雨影里，少年倏然跃过矮墙。

牛羊鸡鸭刚刚回栏，一场密密的雨沿着黄昏飘洒。

春雨来了，村庄一下子静了下来，雨点照亮了门前的池塘，在水面画满圆圈，枝头上刚刚抽芽的
嫩叶快活地眨着眼睛。

不多久，檐角的瓦沿簌簌地挂起了珠帘。

少年站在屋檐下，伸手作刀，飞
快地左削右劈，珠帘依旧兀自垂落。

这时，母亲从灶屋急切地呼唤，少年飞快地转身进屋，抄起
门后的长竹竿，迎着屋顶透亮的地方把稀松的瓦片顶几下，最后几滴雨便落在少年的脖子上，少
年拍拍水珠，又急忙跑到粮仓边，搬过板凳，踮起脚尖，循着雨声，把一个破旧的搪瓷脸盆放上
去，清亮的水滴声立时响起。

(5)在破旧的土坯瓦房内，少年的心快乐而丰盈。

有时候，望见母亲向着煤油灯，眯着眼扯出短短的针线，缝补着重重叠叠的日子。

父亲坐在门槛上，望着阴沉的天，嘀咕着小麦的墒情，担忧庄稼是否要遭受连阴。

屋外室内的雨水声伴着少年欢快地读书声，只是他还读不懂母亲紧皱的眉心，以及父亲长长的叹息。

(6)转眼，少年变成了青年，瓦屋更矮了。

父亲将山墙加固，将几扇坍圯的隔墙重新用红砖垒砌，赶着哪个晴天，上屋顶把瓦片拾掇一遍，这样漏雨的情形就少多了。

青年喜欢在这样的檐下写字。

春雨悄然发生，像不可捉摸的命运，窗外阳沟的水声汩汩，后山岸上的杂花竹叶窸窸窣窣，但是，远赶不上屋脊传来的雨敲泥瓦的铮然清音。

这声音叫人心身安静，也让人逸兴遄飞。

彼时，蒲松龄笔下的那尾红狐也可能悄然闪入窗内，伊人在侧，纤手破橙，曲目送茶。

笔尖的沙沙声唱和着无边的雨韵，一个宽广的世界悠然洞开。

青年实在很享受这份陶然。

(7)这时，父亲推门而入，手里捏着半截纸烟，颓然坐下，慢慢地说，你母亲的病怕是好不了了。

父亲的声音，如同屋外的雨。

青年止住笔，仰起头，屋上是一派繁密的雨声……
(8)瓦是另一种形式的泥土，它来自地下，遭受烈火的熏烧，出落灰黑的容貌，鳞次栉比地排列在我们仰望的地方，经受着风雨。

雨敲瓦鸣，那是骨骼的声响，也是大地的回音。

母亲，最终在那个春天的雨季一去不返。

那个青年怀着春雨沾染的气息，踏进了另一场风雨。

(9)三年前的清明节，屋漏如注，岌岌可危，我决意出资在原址上新建房屋，父亲在半推半就后接受了。

父亲在新居的旁边，保留了两间瓦屋作为柴房，每次回老家，都会去转转。

四岁的女儿小心地跟在身后，扯着我的衣角说，这屋顶上的声音真好听，只是怎么房子里面还下雨呀！孩子的心地是纯净的，因而美好。

戒呆呆地站在粮仓边，没有回答，我要等着灶屋里传来的，那一声呼唤。

（10)少年的雨清亮，青年的雨飞扬，而今的雨溅落着几许惆怅。

雨，落在不同的年轮，就有了不同的回声。

不变的是雨，变化的是在雨中行走的人，以及听雨的心境。

历经世事，方才开始明白古人那些词句间的悱恻，其实浸染着重重的风雨。

元人蒋捷在《虞美人·听雨》中这样写道：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

(11）人生的壮年，寄居城市。

高楼的屋顶，已经听不到雨声了。

春雨绵绵，水影漫漶，只有淡淡的愁绪，隐约着乡下的老房子，以及那些个春天里，瓦下的雨声。

15．选文第4-9段围绕春雨主要写了哪几件事？（4分）
16．选文第3段引用了很多古诗词，你认为可以删去吗？说说你的理由。

（3分）
17．赏析第5段划线的句子中加点的词语。

（2分）
有时候，望见母亲向着煤油灯，眯着眼扯出短短的针线，缝补着重重叠叠
．．．．的日子。

18．文章第9段写到了四岁的女儿的言行，简析其写作意图。

（4分）
19．对于文章的题目，小虎和小新各自有着不同的看法。

小虎认为其实这篇文章完全可以以“瓦
下听雨”为题，因为作品的重点就是听雨的人生感受，结尾处引用蒋捷的词《虞美人·听雨》
就是明证。

小新觉得两者相比，还是“瓦下听春雨”好。

你能站在小新的角度结合文章内容
阐述一下理由吗？（4分）
第三部分(60分)
20．作文。

(60分)
每一个人的生命中总有值得停住的地方，也许是我们在这里发现了美好，于是驻足欣赏；也
许是我们需要在这里回头看看之前走过的路，于是进入思索并找到方向；也许是在这里可以歇息，
积攒力量，然后再继续前行……
根据上面的材料，结合自己的经历或感受，自选角度，请以“值得停住的地方”为题，写一
篇不少于600字的文章（除诗歌外，体裁不限）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。