走进孩子心灵 ppt课件

18.7% 2.8%
46.3%
与家人交往 学习压力 同伴交往 师生交往 青春期生理问题
5.8%
26.4%
学习动机不足问题
18% 10%
18%
9%
16%
8%
37%
1 考重点 2 为父母 3 教育的发展要求教师“不仅仅是 人类文化的的传递者，也应当是学生 心理的塑造者，是学生心理健康的维 护者”
目标：维护和增进青少年的心 理健康 ，培养健全人格和良好 的个性品质，提高他们对社会生 活的适应及改造能力，发挥个人 特长和潜在能力。提高班主任的 素质和工作效率，使班主任工作 方法更具科学性、实效性。
具体做法
1、深入了解学生、贴近学生，才能走进学生 的心灵
2、建立学生的成长档案 3、班级的“四有”。 4、善于和学生沟通交流。 5、开展多种形式的活动 6、多把尺子的评价 7、以心理活动辅导课的模式开展主题班会。
教育的特征是育人，育人的 关键 是 “心灵感化”。以情感人， 以事例激励人，从而产生“精诚 所至，金石为开” 的效果。
心理学研究成果表明，情绪和情感是 推动人们进行活动的强大动力。它可以 影响和调节知觉、记忆和思维等认识过 程。积极的情绪和情感，可鼓励一个人 的斗志，增强一个人走出困境的勇气和 决心，可作为意志活动的推动力。同时， 情感也是架起人与人之间心灵的桥梁。 学生是需要被打动、被感染的，在动之 以情的状态下，学生会产生积极的情感 体验，才会沿着教育者所期望的目标去 行动。
交给学生健康的两把钥匙，理解他人和认识自 己。
乌鲁木齐市第十三中学初一(6)班
一名教师，与其说他从事的是传 授学生知识的职业，不如说他肩负的 是改变学生心灵的重托。学生心灵改 变的过程，是他自己体验、自己感悟 的过程。其实，不需要很多，也就在 那么关键的时候，关键的地方，我们 稍微使一点点力，就可以使学生的航 船纠正方向，加足马力，驶向光明美 好的前方。
维护和增进青少年的心理健康培养健全人格和良好的个性品质提高他们对社会生活的适应及改造能力发挥个人特长和潜在能力
乌鲁木齐市林艺 2007年7月8日
现在的孩子怎么了？
在超浓缩爱的浸透下，反而 “狼性” 十足 如：自私、冷漠、自理能力 缺乏、难管、离家出走、自 杀、伤害等等
小调查：初中学生心里感到困惑的问题有哪些？
用哲学家亚斯贝尔勒的话说就是“教 育过程是一个精神成长的过程”。
班主任主要从事以心育心、以德育德、 以人格与人格的精神劳动，用一句与 时俱进的话说“精神关怀”。
班主任作为一个与学生接触 最为密切的师长，学校德育 工作最直接的承担者
既有利于学生良好品德的形 成，又有利于建立有凝聚力 的班集体
“感人心者，莫乎于情” 。 教育是充满情感、充满爱的事业。