小蚂蚁教案及反思(13篇)

小蚂蚁教案及反思（13篇）
小蚂蚁教案及反思篇1
【活动目标】
1、引导幼儿讲解并描述画面内容，掌控和理解儿歌内容，并进行认读。

2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的开心。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、萌发对文学作品的爱好。

【活动预备】
1、多媒体课件一套。

2、《漂亮的幼儿园》图书假设干，数量为幼儿人数的一半。

3、儿歌录音磁带；录音机一台。

【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的爱好。

师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？〔背景图上涌现蚂蚁问〕
幼A：蚂蚁。

幼B：一只小蚂蚁。

师：对是蚂蚁。

〔边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”〕
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什
么呢？
2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》
〔评析：背景动画的涌现，能吸引幼儿的留意力，激
发他们学习的欲望。

引出儿歌内容时我将他设置成了一个小
悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动
他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解
儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。

〕
3、引导幼儿讲解并描述画面内容〔结合幼儿回答进行课件演示〕
〔1〕师：小蚂蚁说他在干什么？
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。

幼B：小蚂蚁说他坐大船。

师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神
气不神气。

〔课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。

”〕师：我们一起来读读这句话。

〔幼儿齐读“小蚂蚁，
坐大船。

”〕
〔2〕师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。

〔先沟通后提问〕
幼A：大船在河里行驶。

幼B：大船在池塘里行驶。

幼C：大船在小溪中行驶。

师：大家说的`都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。

”〔同时也示这句话〕“溪流”跟“小溪”差不多。

有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？〔理解词语意思〕我们把这句话也一起来读一读。

〔3〕师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。

幼B：它是一片小花瓣。

师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，〔出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。

〕对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。

〔4〕小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的快乐，多么欢乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种美满，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起共享他的欢乐，你们替他兴奋吗？
〔评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，援助幼儿观测画面，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲解并描述。

在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采纳相互说说的方式，让幼儿共同争论，沟通，充分调动幼
儿的参加性，表达幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的开心。

〕
4、两两合作，认读儿歌
师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告知了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？
〔鼓舞幼儿两两合作，同看一册《漂亮的幼儿园》，以相互合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，老师可巡回指导。

〕
5、集体念两遍后，鼓舞幼儿进行表演〔幼儿表演朗读时，老师可再次演示课件，援助幼儿记忆。

〕
6、总结全课，结束活动。

附儿歌：《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。

要问大船有多大，
原来是片小花瓣。

教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小蚂蚁教案及反思篇2
活动目标：
1、通过观赏故事《小蚂蚁坐公交》，懂得敬爱老人，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。

3、感受故事中小动物们之间相互援助、相亲相爱的情感。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：
1、PPT课件。

2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。

活动过程：
〔一〕通过谈话活动，引出课题：
你们坐过公共汽车吗？在公交上发生过什么事情？
〔二〕出示PPT课件。

1、你们看，谁来了？今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请小伙伴猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？
2、老师操作课件讲解并描述故事前半段至熊婆婆说：
“可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？”
3、提问：
A：最末谁上了公共汽车？小羊是怎么做的呢？小狗又说了什么？还有谁说了话？
B：熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好方法？
4、老师讲解并描述故事的后半段：
小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？
〔三〕创设情境，组织幼儿争论：
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？〔引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上〕
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？
〔四〕游戏：红绿灯。

请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。

老师当交警，看
红绿灯自由的游戏。

红灯停，绿灯行。

附故事：
小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车，他要到森林里去看
外婆。

汽车里坐着小羊、小狗、小猴、小猪还有很多小伙伴。

他们有的到森林里采蘑菇，有的到森林里捉迷藏，还有的`呢，到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。

大家唱起了歌，真兴奋。

汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。

她是到森林里去看她的外孙小熊的。

熊婆婆上了车，呀！往哪儿坐呢？座位全坐满呀。

小羊看见了，赶忙把自己的座位让给熊婆婆。

小狗说：“汪汪，熊婆婆，到我这里来坐！”
小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”
大家都想把自己的座位让给熊婆婆。

熊婆婆说：“你们都是好孩子，感谢你们。

可我坐到你们的座位上，你们不也要站着了吗？”
这时候，小蚂蚁说“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”
熊婆婆说：“那你怎么坐呢？”
小蚂蚁神奇地眨眨眼睛说“你先坐下，我就有地方坐啦！”
熊婆婆就坐到了小蚂蚁的座位上。

咦，小蚂蚁到哪儿去啦？
“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。

原来啊，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！
一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。

那些歌很好
听，你瞧，熊婆婆听得多快乐！
森林到了，大家快欢乐乐地下车了。

教学反思
活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁敬爱长辈的行为美以及与同伴友好相处的欢乐情感。

活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？”接着提出问题让幼儿争论并学习让座的动作：“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？”又在此基础上进行道德延伸：假如当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢？活动的最末，我进行一个游戏“让座”，让幼儿在游戏中巩固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。

小蚂蚁教案及反思篇3
设计意图
《小妈蚁》这首歌旋律工整、起伏不大，歌词详细形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，简单用仿照动作表现编成游戏，可以在提高幼儿仿照动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的欢乐。

活动目标
1.感受乐曲自然流畅的旋会有节奏地做“碰须须”、
排队走”等动作。

2.创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。

3.体验游戏带来的乐趣，获得一个跟一个走的阅历。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备
1.活动前，引导幼儿观测蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。

蚂蚁走是一个跟一个按肯定的路径走的。

遇到大食物时是很多蚂蚁一起搬的。

掌控蚂蚁找食物过程:发觉食物一找伙伴(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。

2.蚂蚁头饰假设干个。

3.道具如花生、米粒等。

4.蚂蚁搬食物的录像(或现场〕
活动难点
按游戏玩法的规定边、游戏边做出相应的`动作。

活动过程
1.观测蚂蚁搬食物的现(或录像)，观赏歌曲《小蚂蚁熟识歌词，自己仿照蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂搬食物等动作。

2.学会唱这首歌曲，并学像老师那样一拍一拍地边唱边于相应的动作。

3.学习蚂蚁：“排队走”的动作。

“碰须须”、“排队走”的动作。

老师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。

幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁相互碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。

4、学习游戏玩法。

5、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。

如：相互碰手指，相互拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。

(1)让想出动作的幼儿领大家练习。

(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，根据音乐的节拍边唱边做新想出的动作。

6、引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。

老师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想方法。

如:两队一起走去搬、几队从不同方一直一起搬等。

依据幼儿想出的方法，根据前面的要求边唱边做相应的动作表演。

活动反思
我们班的幼儿对音乐的感受技能比较好，特别喜爱跟
着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小蚂蚁教案及反思篇4
活动目标
1．掌控双手传球的方法。

2．能掌握身体的不同部位，进行胯下传球。

3．能与同伴相互协作，体验合作的乐趣。

4．进展身体协调性。

5．加强合作精神，提高竞争意识。

教学重点、难点
重点：掌控双手传球的方法
难点：能掌握身体的不同部位进行胯下传球
活动预备
小蚂蚁头饰，球，大筐1个，小筐4个,音乐磁带，录音机
活动过程
一、热身活动
1、老师：小伙伴，今日你们都来扮演小蚂蚁，跟妈妈一起学本事。

天气真好，一起来熬炼身体吧！
2、幼儿排成一路纵队，跟随老师绕场大圆走跑交替3~4圈
3、师幼随音乐做“蚂蚁操”，激发幼儿参与活动的爱
好
二、游戏“胯下传球”
1、老师介绍游戏的玩法与规章：幼儿站成直线，排在最前面的幼儿双手持球，弯腰，让球在自己的`胯下穿过，站在后面的幼儿伸出双手往前接球，并用相同的方法把球传到后面幼儿的手上，最末一名幼儿接过球后，持球跑到队首，重复传球。

2、幼儿找2~3名同伴组成一个小组，自由练习“胯下传球”。

3、请一组幼儿示范“胯下传球”，并引导幼儿争论：怎样才能传得又快又稳？
4、幼儿自由组合再次进行游戏，老师巡回指导
5、全班幼儿组成一条直线，集体进行“胯下传球”的游戏
三、游戏“小蚂蚁运粮”
1、老师介绍游戏的玩法与规章：小蚂蚁分成四组要把粮食运回家。

每组小蚂蚁前面都有一个大筐，里面有很多粮食〔球〕。

每组第一只小蚂蚁用“胯下传球”的方式把球传给后面的小蚂蚁，最末一只小蚂蚁接到球后把球放在自己旁边。

哪组小蚂蚁最先运完“粮食”就是冠军队。

2、幼儿游戏一次，熟识游戏规章。

3、幼儿进行运粮食竞赛2次
四、放松活动“快乐舞”，结束活动。

老师：粮食全部运回来了，你们兴奋吗？大家一起跳个“快乐舞”吧！
教学反思
本节课孩子们爱好很高，游戏时能遵守游戏规章，玩的很尽兴，很快乐，“胯下传球”的方法掌控的很好，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们予以特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别留意。

小蚂蚁教案及反思篇5
活动目标
1、能自由、大胆地做各种爬行动作，从中体会到各种爬行动作的好玩和愉悦心情。

2、尝试按要求用手掌膝盖着地爬，有尽力做肢体伸缩和连续动作的意识。

3、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

4、进展身体协调性。

教学重点、难点
运用各种感官，进展身体的协调性，动作的规范性。

活动预备
1、体育器材：地垫子；
2、果子〔各色小球〕；
3、篮子4—5个；
4、欢乐音乐。

活动过程
一、老师导入，幼儿随音乐在地上自由地爬
1、老师以小蚂蚁要来和我们做游戏为情境，激发幼儿学习小蚂蚁在草地上逍遥自在地爬行。

2、幼儿随音乐自由地爬。

老师关注幼儿的爬行动作，并进行个别询问。

如：珍宝，你是怎么爬的？等
3、示范。

大家围坐在一起，老师先请幼儿做蚂蚁爬的动作，实时表扬幼儿的各种爬行动作，然后老师示范小蚂蚁的爬行动作，并伴随语言说明。

示范要清晰，可以先渐渐爬，再快快爬。

二、仿照活动：蚂蚁爬
1、老师领着幼儿一起学习小蚂蚁爬行的动作，着重感知手掌和膝盖是怎样地爬行的。

重点提示幼儿要用全手掌支撑身体，掌心着地。

2、自由练习。

幼儿手掌膝盖着地爬，老师认真观测，有目的地指导或提示。

三、游戏活动：小蚂蚁找果子
老师带领幼儿爬过草地，捡起果子后爬回来放入篮子，然后再次爬过草地找果子。

重新玩游戏。

四、放松活动：小蚂蚁散步
小蚂蚁听着音乐，在草地上自由地走，结束活动。

教学反思
游戏是孩子们最喜爱的活动，而体育游戏孩子们好像更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意地活动身体的每一部位。

本次活动我以游戏化、情节化的形式开展，以游戏情节贯穿。

考虑到小班幼儿的年龄特点，创设出小蚂蚁找果子的情景，在调动幼儿的各种感官的基础上，让幼儿通过看、听、爬、捡等形式参加活动，调动了幼儿学习的主动性，孩子们都非常感爱好。

幼儿的仿照技能很强，潜力很大。

由于有些东西或许对于他们来说一开始会有难度，但是只要老师情愿多尝试几次，并且通过个别学习技能较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

如在本次活动中，小蚂蚁爬这个环节中让幼儿全手掌着地，掌心着地爬，尽力做肢体伸缩和连续动作时，对于小班一些幼儿来说是较困难的，不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思，比如我班的.彭博文，她在次活动中就能将小蚂蚁学得有模有样。

在几个较突出的幼儿的带动下，一些幼儿也开始学样了，可以在今后的活动中继续培育。

作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心进展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

在重复游戏的过程中，我自己感觉有些单一，游戏刚
开始时气氛是很激烈的，不过到最末幼儿好像没那么感爱好了，所以后来想是不是该从中多增加几个小动物的仿照动作、故事情节，这样或许能让活动更丰富、充盈一些，也更能激发幼儿的爱好。

小蚂蚁教案及反思篇6
活动分析
小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。

诗歌通过简约生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾画出来。

并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。

诗歌中的象声词也运用地特别好。

‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。

针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的`状况，很有须要对幼儿进行这方面的教育。

这首儿歌就特别适合当前的教育状况。

教学目标
1、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观测小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4、领悟蕴含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备
1、多媒体课件《小蚂蚁》
2、多媒体教室。

教学过程
一、引导观测课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

1、老师：“昨天晚上，我特别兴奋，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。

我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。

可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答)
2、出示小蚂蚁(点击电脑课件)
(1)它是谁?
(2)小蚂蚁这么小，它有什么本事呢?
3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事?(播放课件《小蚂蚁》)
4、小蚂蚁会什么本事?背的是什么?
5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作仿照)
6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)
7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小
蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不得。

)
8、重点理解‘了不得’。

(可以用竖起大拇指来表示)
二、学习朗诵和表演诗歌
1、幼儿跟念两次。

2、为什么最末要用一句喔哦～```(理解惊异，赞扬的意思)
3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

1、小伙伴，你们喜不喜爱小蚂蚁啊?为什么?
2、引出勤劳的主题。

四、游戏：〈小蚂蚁运米〉
师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?
游戏预备：沙包假设干，相应的箩筐假设干。

游戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁
最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

五、延伸活动
1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。

2、探究用各种方法查找、捕获蚂蚁，并了解蚂蚁的
身体结构和生活习性。

知道蚂蚁是通过触角传递信息的。

并
在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育进展幼儿各方面的技能。

也可扩展为一
个主题。

附:儿歌小蚂蚁小蚂蚁
小蚂蚁，了不得，
干起活来有力气。

蚂蚁背起一座山，
嗨嗬，嗨嗬，回洞里。

蚂蚁背的是什么山?
喔哦～``
原来是一粒白大米!
教学反思
《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与伙伴的友爱之情。

读本的重点是引导幼儿认真观测画面，发觉并学习利用图画线索猜测故事内容。

难点是通过认真观测图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

小蚂蚁教案及反思篇7
活动背景和设计意图：
春天到了，万物复苏，到处是一片蒸蒸而上的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，
小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有的小伙伴还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的新奇心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

活动目标：
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培育幼儿充分的想象技能与制造技能以及各种线条的组合技能。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，援助幼儿理解歌词内容。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动预备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片
活动过程：
一、幼儿观测蚂蚁--今日，老师带来了一个特别有趣的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？
谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇猛又勤劳。

〔蚂蚁〕--你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？
老师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

--老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁
的形状特征儿歌：蚂蚁形状要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜爱吃什么呀？
--蚂蚁是怎样找食物的啊？
--蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小伙伴们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？
三、幼儿绘画蚂蚁的畅想之家--今日就请你们援助蚂蚁打洞，建造一个新的'家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。

〔1〕用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家
〔2〕建好新的家后请蚂蚁住进新家。

〔3〕在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。

重点观测：幼儿是否有商量并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不能断掉。

鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

四、沟通共享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。

活动反思：
依据幼儿的年龄特征及心理进展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的知识，与探究的同时树立正确的情感立场和价值观。

活动中引导幼儿看
看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴味盎然地
去观测，动手去讨论问题，探求新知，寻求发觉。

查找孩子
绘画中的闪光点，援助孩子加强自信心用语言安抚与鼓舞，
援助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

小蚂蚁教案及反思篇8
教学目标：
1．理解故事内容，喜爱阅读活动。

2．认真观测画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。

3．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：
1．课本中动词的卡片
2．大书和小书
教学过程：
1．导入活动
请小伙伴听童谣《蚂蚁搬豆豆》。

然后和幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜爱吃什么？它们是怎样搬东西的？
2．图画阅读。